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八年级物理上册《平面镜成像》一节中，关于平面镜成像特点有：（1）物像等大；（2）物像到镜面距离相等；（3）物像连线与镜面垂直；（4）像是虚像.这个结论一般是学生在老师的引导下，通过“蜡烛——玻璃板”实验（如图1），自己或小组讨论归纳得出来的.学生在经过自己的验证和老师的讲解之后，已经完全相信平面镜成的像和物是等大的.然而，事实上，学生在平时的日常生活中，都有这样的亲身经历：当自己站在镜子前，如果离镜子越远，看到镜子中自己的像却越小.生活体验和课堂的学习完全相反，因此许多同学都有这样的疑问，究竟哪个是正确的呢？
答案是两个都正确.因为在学完了《透镜及其应用》之后，我们知道，其实人眼的晶状体相当于一个凸透镜，而凸透镜成像的特点是：物近像远像变大，物远像近像变小.当人眼看远近不同的物体时，会通过调节晶状体的薄厚使得所成的像都能够清晰地呈现在视网膜上.假设我们站在镜子前，以速度v远离镜子，我们在镜中所成的像则会以2v远离我们，这时镜中的像离我们就会越来越远，如果我们观察的对象是镜中的像，那么镜中的像在这时就是我们人眼所看到的虚物，根据物远像近像变小的特点，物距变大，呈现在视网膜上的像就会变小（当然像距没有变小，因为人眼中晶状体到视网膜的距离不会改变）.像越远，像对人眼的视角就越小，像看起来就小.这样就解释了为什么当我们离平面镜越远时观察到自己的像会变小，因为我们看到的平面镜中的像在通过我们的眼睛时，经过了晶状体的二次成像，最终看到的像变小了，即我们通过眼睛看到的像并不是平面镜成的“原始”的像.
然而，在实际教学中，教师即使了解了学生的这一困惑，也很难在《平面镜成像》一节中给学生讲明白，原因很简单，因为有关凸透镜成像规律的学习要在下一章中才开始.笔者建议教师可以在《平面镜成像》一节中把该问题提出来，留作课后的学习讨论活动，待到完成了凸透镜成像规律后再重新复习平面镜成像特点，从而达到知识的融会贯通.
答案是两个都正确.因为在学完了《透镜及其应用》之后，我们知道，其实人眼的晶状体相当于一个凸透镜，而凸透镜成像的特点是：物近像远像变大，物远像近像变小.当人眼看远近不同的物体时，会通过调节晶状体的薄厚使得所成的像都能够清晰地呈现在视网膜上.假设我们站在镜子前，以速度v远离镜子，我们在镜中所成的像则会以2v远离我们，这时镜中的像离我们就会越来越远，如果我们观察的对象是镜中的像，那么镜中的像在这时就是我们人眼所看到的虚物，根据物远像近像变小的特点，物距变大，呈现在视网膜上的像就会变小（当然像距没有变小，因为人眼中晶状体到视网膜的距离不会改变）.像越远，像对人眼的视角就越小，像看起来就小.这样就解释了为什么当我们离平面镜越远时观察到自己的像会变小，因为我们看到的平面镜中的像在通过我们的眼睛时，经过了晶状体的二次成像，最终看到的像变小了，即我们通过眼睛看到的像并不是平面镜成的“原始”的像.
然而，在实际教学中，教师即使了解了学生的这一困惑，也很难在《平面镜成像》一节中给学生讲明白，原因很简单，因为有关凸透镜成像规律的学习要在下一章中才开始.笔者建议教师可以在《平面镜成像》一节中把该问题提出来，留作课后的学习讨论活动，待到完成了凸透镜成像规律后再重新复习平面镜成像特点，从而达到知识的融会贯通.