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宋朝王应麟曾说过：“积丝成寸，积寸成尺，寸尺不已，逐成丈匹。”朴实的句子却向人们揭示了一个深奥的道理：好习惯的养成则终生受益。
习惯是长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为，它往往是不假思索就自动做出的反应，良好的行为习惯有助于个人的成功；不良的行为习惯可导致一个人行为偏差，更严重者将会影响一个人的前途。由此，培养学生良好的习惯是全社会关注的话题，教师责无旁贷。
教师在教育活动中，可以通过哪些途径达到培养小学生良好习惯这一目的的呢？
一、教师正确的示范
少年儿童正处在世界观、人生观、价值观逐步形成时期，他们模仿性强，可塑性大。学生模仿教师的行为、语言、态度，接受教师传授的知识。教师对小学生的影响很大，是他们崇拜的偶像。教师良好的品质，自觉的道德行为，可以为学生所效仿；同样，教师不良的品质，不自觉的道德行为，也会为学生所效仿。教师与学生朝夕相处，其示范作用尤为重要。我们经常听家长这样说：“我们给孩子讲的，孩子常常不听；而是说，老师是这样说的。好像老师讲的就一定是正确的。”可见教师在学生心目中的地位。所以，教师本身的行为、语言、态度直接感染学生。俗话说：“什么样的先生就有什么样的弟子。”这话是有一定道理的。作为一名教师，应当严于律己，为人师表，在政治思想、道德品质、文化知识、待人接物、工作作风等方面，都应成为学生的表率。凡是要求学生做到的，教师自己首先做到。因此，教师不断提高自身的职业道德水平和教育教学工作能力，具有健康的心理和好的行为习惯是培养好小学生所具备的基本条件之一。
二、家庭教育的协助
现在的家庭，父母一般都是独生子女一代，从小就娇惯，到了自己的孩子，更是以孩子为中心，因此现在的教育不但是教育孩子，还要教育家长，因此，要帮助孩子和家长改变观念，让他们可以迅速地融入到学校这个大集体，学会遵守集体纪律，学会在集体中平等友好相处。平时，教师应多强化集体观念、集体意识、集体荣誉，使学生既学会在集体中怎样对待别人，也懂得如何对待自己。同时，多组织家庭教育讲座，引导家长培养孩子正确习惯的方法与技能，用学校、家长与社会的评价对小学生也起到了激励和约束的作用。
三、课堂教学的指引
课堂教学是小学生养成教育的直接教育途径，因此课堂教学一定要注重指导性和实践性。比如《道德与法制》《品德与生活》都是直接对孩子思想的教育，但课堂中训练孩子如何举手发言，如何回答问题，回答问题时应注意哪些问题，迟到或特殊情况应该如何做，这都是对学生行为细节的养成教育。再比如，写作业时应细心看，认真想，慢些答，养成认真审题、认真计算、认真完成作业等习惯。所以教师在课堂上，抓住每一个教学环节，促进学生多想、多说、多实践，通过教师和学生的互动，达到良好的学习习惯和行为习惯的养成目的。
四、家校两级的监督
行为习惯的养成并非一朝一夕的事情。因此，其养成教育必须循序渐进，常抓不懈。既不能大刀阔斧，也不能快刀斩乱麻。若要常抓不懈而又不浮于口头，流于形式，我认为必须加强监督。
监督可以分为两级：一是学校监督：学校应设置监督岗，每天对学生的礼仪进行打分，包括：佩戴红领巾，戴校徽，穿校服，衣着打扮，发式，课间纪律，放学纪律，精神面貌，安全礼貌等，定期进行评比，发放流动红旗，像这样日复一日，周而复始的监督，既发挥了自身的特殊作用，还能把不良的行为习惯扼杀于萌芽之中，又巩固了贯彻实施《行为规范》的效果。二是家庭监督：家长应与孩子在开学初设计学期目标，从行为习惯、学习进步程度、参加体育活动等方面制定小目标，每达到一个阶段，进行适当奖励或鼓励。只有家校共同努力，才能促使行为习惯养成教育趋向经常化，实现常抓不懈的目的。
五、具有激励的评价
在小学生养成教育过程中，具有激励的评价是对学生努力的肯定，能激发习惯的形成，巩固养成教育的成果。
这里我们应该注意两个方面：一是评语的撰写。每学期的结业式，孩子们最在意的除了评价手册上的成绩以外，最关注的还是老师的评语，它能直观地反映出学生在老师心中的形象及感官。因此评语的艺术性很重要，既要反映出孩子们的问题，也要写出孩子的进步，最好用第二人称，显得亲切，有力度，如：课下的操场上经常可以看到你的身影，说明你热爱体育锻炼。课堂上经常可以看到你闷头画画，以至于影响了听讲，甚至影响了你写作业的速度，你总管不住自己，免不了受到老师和家长的责怪，这多可惜呀！其实你有聪明的头脑，对问题有独到的见解。如果上课更专心，对待作业像对待画画一样用心，你一定会更棒！
除了评语，榜样的力量是无穷的，我们学校每学期都会评出一批“曙光之星”、“优秀队干”、“优秀三好生”、“优秀督导队员”，每个季度评选“新时代好少年”进行表彰，树立典型，要求其他学生向他们学习。同时开展“争当星级学生”活动，充分挖掘学生的闪光点，根据每颗星的目标要求，对做得好的学生奖给相应的星星。学校每周都对“校风校纪”、“文明礼仪”、“卫生安全”、“两操”进行评比，以班級为单位，优胜班级颁发星级牌子，培养学生的集体荣誉感。
养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，因此需要学校、家庭、学生的共同努力，才能树立正确的人生观、价值观，才能成为合格的社会主义接班人和建设者。
习惯是长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为，它往往是不假思索就自动做出的反应，良好的行为习惯有助于个人的成功；不良的行为习惯可导致一个人行为偏差，更严重者将会影响一个人的前途。由此，培养学生良好的习惯是全社会关注的话题，教师责无旁贷。
教师在教育活动中，可以通过哪些途径达到培养小学生良好习惯这一目的的呢？
一、教师正确的示范
少年儿童正处在世界观、人生观、价值观逐步形成时期，他们模仿性强，可塑性大。学生模仿教师的行为、语言、态度，接受教师传授的知识。教师对小学生的影响很大，是他们崇拜的偶像。教师良好的品质，自觉的道德行为，可以为学生所效仿；同样，教师不良的品质，不自觉的道德行为，也会为学生所效仿。教师与学生朝夕相处，其示范作用尤为重要。我们经常听家长这样说：“我们给孩子讲的，孩子常常不听；而是说，老师是这样说的。好像老师讲的就一定是正确的。”可见教师在学生心目中的地位。所以，教师本身的行为、语言、态度直接感染学生。俗话说：“什么样的先生就有什么样的弟子。”这话是有一定道理的。作为一名教师，应当严于律己，为人师表，在政治思想、道德品质、文化知识、待人接物、工作作风等方面，都应成为学生的表率。凡是要求学生做到的，教师自己首先做到。因此，教师不断提高自身的职业道德水平和教育教学工作能力，具有健康的心理和好的行为习惯是培养好小学生所具备的基本条件之一。
二、家庭教育的协助
现在的家庭，父母一般都是独生子女一代，从小就娇惯，到了自己的孩子，更是以孩子为中心，因此现在的教育不但是教育孩子，还要教育家长，因此，要帮助孩子和家长改变观念，让他们可以迅速地融入到学校这个大集体，学会遵守集体纪律，学会在集体中平等友好相处。平时，教师应多强化集体观念、集体意识、集体荣誉，使学生既学会在集体中怎样对待别人，也懂得如何对待自己。同时，多组织家庭教育讲座，引导家长培养孩子正确习惯的方法与技能，用学校、家长与社会的评价对小学生也起到了激励和约束的作用。
三、课堂教学的指引
课堂教学是小学生养成教育的直接教育途径，因此课堂教学一定要注重指导性和实践性。比如《道德与法制》《品德与生活》都是直接对孩子思想的教育，但课堂中训练孩子如何举手发言，如何回答问题，回答问题时应注意哪些问题，迟到或特殊情况应该如何做，这都是对学生行为细节的养成教育。再比如，写作业时应细心看，认真想，慢些答，养成认真审题、认真计算、认真完成作业等习惯。所以教师在课堂上，抓住每一个教学环节，促进学生多想、多说、多实践，通过教师和学生的互动，达到良好的学习习惯和行为习惯的养成目的。
四、家校两级的监督
行为习惯的养成并非一朝一夕的事情。因此，其养成教育必须循序渐进，常抓不懈。既不能大刀阔斧，也不能快刀斩乱麻。若要常抓不懈而又不浮于口头，流于形式，我认为必须加强监督。
监督可以分为两级：一是学校监督：学校应设置监督岗，每天对学生的礼仪进行打分，包括：佩戴红领巾，戴校徽，穿校服，衣着打扮，发式，课间纪律，放学纪律，精神面貌，安全礼貌等，定期进行评比，发放流动红旗，像这样日复一日，周而复始的监督，既发挥了自身的特殊作用，还能把不良的行为习惯扼杀于萌芽之中，又巩固了贯彻实施《行为规范》的效果。二是家庭监督：家长应与孩子在开学初设计学期目标，从行为习惯、学习进步程度、参加体育活动等方面制定小目标，每达到一个阶段，进行适当奖励或鼓励。只有家校共同努力，才能促使行为习惯养成教育趋向经常化，实现常抓不懈的目的。
五、具有激励的评价
在小学生养成教育过程中，具有激励的评价是对学生努力的肯定，能激发习惯的形成，巩固养成教育的成果。
这里我们应该注意两个方面：一是评语的撰写。每学期的结业式，孩子们最在意的除了评价手册上的成绩以外，最关注的还是老师的评语，它能直观地反映出学生在老师心中的形象及感官。因此评语的艺术性很重要，既要反映出孩子们的问题，也要写出孩子的进步，最好用第二人称，显得亲切，有力度，如：课下的操场上经常可以看到你的身影，说明你热爱体育锻炼。课堂上经常可以看到你闷头画画，以至于影响了听讲，甚至影响了你写作业的速度，你总管不住自己，免不了受到老师和家长的责怪，这多可惜呀！其实你有聪明的头脑，对问题有独到的见解。如果上课更专心，对待作业像对待画画一样用心，你一定会更棒！
除了评语，榜样的力量是无穷的，我们学校每学期都会评出一批“曙光之星”、“优秀队干”、“优秀三好生”、“优秀督导队员”，每个季度评选“新时代好少年”进行表彰，树立典型，要求其他学生向他们学习。同时开展“争当星级学生”活动，充分挖掘学生的闪光点，根据每颗星的目标要求，对做得好的学生奖给相应的星星。学校每周都对“校风校纪”、“文明礼仪”、“卫生安全”、“两操”进行评比，以班級为单位，优胜班级颁发星级牌子，培养学生的集体荣誉感。
养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，因此需要学校、家庭、学生的共同努力，才能树立正确的人生观、价值观，才能成为合格的社会主义接班人和建设者。