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中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）02-000-01
摘 要 在推行素质教育和新课程改革的形势之下，体育作为学校教育的一部分，需要对传统的体育教学方式进行转变，我们倡导快乐体育。小学体育教育需要从内容、形式和方法开始着手进行改进，辅以科学的教学环境，采用合理的考察体系，让体育教育变得快乐起来，玩中学，学中玩，这样，小小年纪的学生们才能更喜欢体育教学活动，体育教学才能达到目的，学生们才能养成体育锻炼的习惯，良好的体育锻炼的习惯能让人受益终生。本文以以鳌头镇水西小学为例来分析快乐体育在小学武术教学中的运用，旨在推广快乐体育，提高学生的综合素质。
关键词 快乐体育 小学 武术教学
“快乐体育”的概念最初来自日本，毛振明先生第一个在国内提出了这个观念，它是一种新的教育理念，简单来说，就是为了让体育课堂充满生机和乐趣，用快乐的气氛来引导孩子们进行体育锻炼。在快乐体育的课堂上，小学生们能够放得开，积极地参与老师组织的体育课堂教学活动，整个教学活动以兴趣和乐趣为引导，带领孩子们学习体育锻炼增强身体素质养成体育精神，从此引导孩子们养成良好的体育锻炼习惯，身心同时进步，这样，才能够为以后的学习和生活打下坚实的基础。
一、快乐体育在小学武术教学中的运用
武术是中国的国粹，是中国最古老的一种运动方式，讲究的是内外双修，它可以让人们以一定的套路、搏击等方式进行技击动作。武术这项运动博大精深包罗万象，上至八十高寿老人，下至三龄稚童，都学找到感兴趣的武术内容，不管春夏秋冬，不论是在哪里，都能看到人们武术锻炼的身影。早在上世纪八十年代，国家就规定了把武术列入小学中高年级的体育教学内容，已经形成了一套相对固定的武术教学模式。本文通过选取鳌头镇水西小学小学部进行快乐体育教学的运用，主要是在丰富教学内容、新颖教学模式以及多样的教学方法进行改善，取得了显著成果，主要实施于我们学校小学部一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级的六个年级，其中一年级有三个班人数分别为：31、31、31人一共93人，二年级有三个班人数分别为：32、32、32总共人数有96人，三年级有两个班级，人数分别为：29、30总共人数为59人，四年级有两个班级人数分别为：43和43总共人数为86人，五年级有两个班人数分别为：35和36人总共人数为71人，六年级有两个班人数分别为：40和40总共人数为八十人，通过对第一学期小学部的全校共计485人进行快乐体育教学，实施效果非常好，并取得显著效果。此次还采取了打分的形式进行综合分析，以下在鳌头镇水西小学实施的快乐体育教学对孩子们进行调查，同时针对丰富教学内容、新颖教学模式和多样教学方法的具体打分情况，对比分析快乐体育教学深受孩子喜爱。
表1 快乐体育教学在鳌头镇水西小学小学部实施效果评分情况
一年级 二年级 三年级 三年级 四年级 五年级 六年级
丰富教学内容 97 93 99 95 93 91 100
新颖教学模式 99 98 97 99 100 100 100
多样教学方法 96 96 97 99 100 99 98
（一）丰富的教学内容是实施快乐体育的基础
小学生们都容易被新鲜的内容所吸引，都会对刺激的游戏和竞赛感兴趣，用新鲜和过瘾来激发孩子们的兴趣，这样他们就很容易快乐地进入教学活动中来。按照体育教学大纲的要求，小学生的武术教学一般是一些最基础的训练，如武术操、青年拳等。鳌头镇水西小学小学部六个年级通过丰富的体育教学内容，孩子体育学习意愿更加强烈，而且孩子学习热情和积极主动性也能够得到充分发挥，综合身体素质得到提升。
（二）新颖的教学形式是实施快乐体育的关键
新鲜的教学内容和新颖的教学方式都能够让孩子们产生兴趣，愿意参与教学活动。具体到武术教育，按过去的教学形式，就是在教室内讲理论知识，操场上讲实际操作，现在，还能够用现代化的教学手段加以辅助，如借助播放设备进行形象的教学，更能吸引孩子们的注意力。直观形象的影视播放，一方面，孩子们直观的看到了武术教学的内容，另一方面，兴趣度会直线上升，有了兴趣，还怕不好好学吗？鳌头镇水西小学小学部六个年级通过新颖教学模式，孩子懂得了基本的体育理论知识，学习效果更佳，注意力也通过新颖教学模式得到提升。
（三）多样的教学方法是实施快乐体育的核心
任何一顶教学活动都必须注重选用合适的方法，体育教育也是如此。本文所讲的体育教育的对象是小学生们，他们大多在13岁以下，活泼好动是他们的天性，注意力难以长时间聚集在某件事上，针对他们，可以用游戏或竞赛的方式吸引他们积极参与体育教学活动，孩子们愿意参与了，学习都会收到更好的成效。鳌头镇水西小学小学部六个年级通过多样教学方法，孩子更愿意参与体育锻炼中，综合学习成效也更高。
二、结束语
综上所述， 武术教学运用快乐体育思想是由传统教育向素质教育转变的尝试， 是从学生的兴趣爱好和教学需求入手， 通过教学设计来逐步培养学生自发自主的体育锻炼思维， 使学生认识体育锻炼的必要性， 逐步养成科学健康的体育锻炼习惯， 形成正确的体育价值观。
参考文献：
[1] 胡波.高校武术教学的现状及对策浅探[J].文体用品与科技.2014（04）.
[2] 崔白帆，田金东.普通高校武术教学中存在问题的探讨[J].文体用品与科技.2013（02）.
[3] 楚佳怡.农村中小学开展阳光体育运动的现状与对策研究[J].当代体育科技.2015（24）.
摘 要 在推行素质教育和新课程改革的形势之下，体育作为学校教育的一部分，需要对传统的体育教学方式进行转变，我们倡导快乐体育。小学体育教育需要从内容、形式和方法开始着手进行改进，辅以科学的教学环境，采用合理的考察体系，让体育教育变得快乐起来，玩中学，学中玩，这样，小小年纪的学生们才能更喜欢体育教学活动，体育教学才能达到目的，学生们才能养成体育锻炼的习惯，良好的体育锻炼的习惯能让人受益终生。本文以以鳌头镇水西小学为例来分析快乐体育在小学武术教学中的运用，旨在推广快乐体育，提高学生的综合素质。
关键词 快乐体育 小学 武术教学
“快乐体育”的概念最初来自日本，毛振明先生第一个在国内提出了这个观念，它是一种新的教育理念，简单来说，就是为了让体育课堂充满生机和乐趣，用快乐的气氛来引导孩子们进行体育锻炼。在快乐体育的课堂上，小学生们能够放得开，积极地参与老师组织的体育课堂教学活动，整个教学活动以兴趣和乐趣为引导，带领孩子们学习体育锻炼增强身体素质养成体育精神，从此引导孩子们养成良好的体育锻炼习惯，身心同时进步，这样，才能够为以后的学习和生活打下坚实的基础。
一、快乐体育在小学武术教学中的运用
武术是中国的国粹，是中国最古老的一种运动方式，讲究的是内外双修，它可以让人们以一定的套路、搏击等方式进行技击动作。武术这项运动博大精深包罗万象，上至八十高寿老人，下至三龄稚童，都学找到感兴趣的武术内容，不管春夏秋冬，不论是在哪里，都能看到人们武术锻炼的身影。早在上世纪八十年代，国家就规定了把武术列入小学中高年级的体育教学内容，已经形成了一套相对固定的武术教学模式。本文通过选取鳌头镇水西小学小学部进行快乐体育教学的运用，主要是在丰富教学内容、新颖教学模式以及多样的教学方法进行改善，取得了显著成果，主要实施于我们学校小学部一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级的六个年级，其中一年级有三个班人数分别为：31、31、31人一共93人，二年级有三个班人数分别为：32、32、32总共人数有96人，三年级有两个班级，人数分别为：29、30总共人数为59人，四年级有两个班级人数分别为：43和43总共人数为86人，五年级有两个班人数分别为：35和36人总共人数为71人，六年级有两个班人数分别为：40和40总共人数为八十人，通过对第一学期小学部的全校共计485人进行快乐体育教学，实施效果非常好，并取得显著效果。此次还采取了打分的形式进行综合分析，以下在鳌头镇水西小学实施的快乐体育教学对孩子们进行调查，同时针对丰富教学内容、新颖教学模式和多样教学方法的具体打分情况，对比分析快乐体育教学深受孩子喜爱。
表1 快乐体育教学在鳌头镇水西小学小学部实施效果评分情况
一年级 二年级 三年级 三年级 四年级 五年级 六年级
丰富教学内容 97 93 99 95 93 91 100
新颖教学模式 99 98 97 99 100 100 100
多样教学方法 96 96 97 99 100 99 98
（一）丰富的教学内容是实施快乐体育的基础
小学生们都容易被新鲜的内容所吸引，都会对刺激的游戏和竞赛感兴趣，用新鲜和过瘾来激发孩子们的兴趣，这样他们就很容易快乐地进入教学活动中来。按照体育教学大纲的要求，小学生的武术教学一般是一些最基础的训练，如武术操、青年拳等。鳌头镇水西小学小学部六个年级通过丰富的体育教学内容，孩子体育学习意愿更加强烈，而且孩子学习热情和积极主动性也能够得到充分发挥，综合身体素质得到提升。
（二）新颖的教学形式是实施快乐体育的关键
新鲜的教学内容和新颖的教学方式都能够让孩子们产生兴趣，愿意参与教学活动。具体到武术教育，按过去的教学形式，就是在教室内讲理论知识，操场上讲实际操作，现在，还能够用现代化的教学手段加以辅助，如借助播放设备进行形象的教学，更能吸引孩子们的注意力。直观形象的影视播放，一方面，孩子们直观的看到了武术教学的内容，另一方面，兴趣度会直线上升，有了兴趣，还怕不好好学吗？鳌头镇水西小学小学部六个年级通过新颖教学模式，孩子懂得了基本的体育理论知识，学习效果更佳，注意力也通过新颖教学模式得到提升。
（三）多样的教学方法是实施快乐体育的核心
任何一顶教学活动都必须注重选用合适的方法，体育教育也是如此。本文所讲的体育教育的对象是小学生们，他们大多在13岁以下，活泼好动是他们的天性，注意力难以长时间聚集在某件事上，针对他们，可以用游戏或竞赛的方式吸引他们积极参与体育教学活动，孩子们愿意参与了，学习都会收到更好的成效。鳌头镇水西小学小学部六个年级通过多样教学方法，孩子更愿意参与体育锻炼中，综合学习成效也更高。
二、结束语
综上所述， 武术教学运用快乐体育思想是由传统教育向素质教育转变的尝试， 是从学生的兴趣爱好和教学需求入手， 通过教学设计来逐步培养学生自发自主的体育锻炼思维， 使学生认识体育锻炼的必要性， 逐步养成科学健康的体育锻炼习惯， 形成正确的体育价值观。
参考文献：
[1] 胡波.高校武术教学的现状及对策浅探[J].文体用品与科技.2014（04）.
[2] 崔白帆，田金东.普通高校武术教学中存在问题的探讨[J].文体用品与科技.2013（02）.
[3] 楚佳怡.农村中小学开展阳光体育运动的现状与对策研究[J].当代体育科技.2015（24）.