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摘 要：本文主要针对初中数学课堂教学有效性进行了深入的分析，希望能为相关人员提供合理的参考依据。
关键词：初中数学；课堂教学；有效性；探究
在素质教育不断推进的背景下，对传统的基础教育实现了进一步的改革，同时也是现代社会经济发展的必然要求。由此可以看出，传统的数学课堂教学方法已经不能满足学生未来的发展需求，并且在实际的教学过程中一些问题也逐渐显现出来。因此，在初中数学课堂教学中，一定要对传统的教学模式进行不断的创新和完善，采取先进的教学方法来提升课堂教学的有效性，从而才能促进学生身心实现更好的发展。
1影响初中数学课堂教学有效性的相关因素
1.1教师因素
教师这个职业与其他职业相比具有一定的特殊性，教师的主要职责就是教书育人，自身的言行将直接影响到学生的健康成长。大部分教师在工作中都可以严格落实自己的职责，但是也存在少部分教师存在迟到早退，或者是在对作业批改时不认真等现象，这些问题的存在对课堂教学有效性造成了非常严重的影响。另外，对于相关的教学人员而言，自身不但要具备良好的文化素养，同时还应该掌握一定的人文知识，这样才能更好地开展教学工作。但是，存在部分教师在课堂教学中会出现板书有错别字的现象，或者是对专业的知识不能全面掌握，这都是教师缺乏基本知识素养的体现。当教师自身的知识结构体系存在缺陷时，将会对课堂教学有效性形成一定的影响。
1.2学生因素
在初中数学课堂教学中，一般影响学习有效性的原因包括了智力与非智力两个方面。首先，在智力因素中通常涉及到了观察力、想象力与记忆力等，非智力因素主要包括了学习动机与学习兴趣等。随着年龄的不断增长，初中学生的智力发育已经比较成熟，大部分都可以对新知识进行快速地接受，但是在理解程度上却存在非常明显的差异。初中数学知识本身就具有一定的抽象性，对于学生的智力方面有着非常高的要求。因此，在课堂教学中，如果教師不能对每一个学生的智力水平进行全面的把握，所以很难对教学内容的难易程度进行合理设置，从而也会对学生的学习兴趣带来一定的影响。
2提升初中数学课堂教学有效性的相关策略
2.1创设良好的教学情境
在初中数学课堂教学中，要想在更大程度上提升课堂教学的有效性，首先应该采取有效的措施来激发学生的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，只有保证学生积极性提升的基础上，才能促进初中数学课堂教学有效性实现明显的提升，并且还能在很大程度上拓展学生的思维能力。情境教学方法对于激发学生学习兴趣有着非常重要的作用，使学生可以主动加入到课堂学习活动中。另外，在对情境教学方法进行应用的过程中，教师应该对初中学生的生活经验以及心理特点进行全面的掌握，并且也应该与课堂教学内容之间实现有效的连接，从而提升学生的自主学习能力。
2.2加强问题设计，提升问题设计的有效性
通常情况下，学生思维活动都发生在问题当中，因此，要想进一步提升学生的思维能力，保证学生可以积极投入到学习过程中，一定要结合实际的教学目标对课堂问题进行有效的设计，保证课堂提出的问题具有一定的探究性与启发性，通过这种方式可以在很大程度上提升学生对问题的探究兴趣，这对于课堂教学目标的实现有着非常重要的意义。关于提出的问题一定要保证在问点上具有准确性，同时还应该掌握解决问题的关键，也就是所提出的问题学生在经过独立思考或者是在教师的引导下可以得到答案，避免问题设计的过易或者是过难。另外，在对问题进行设计的过程中，一定要保证是面向全体学生，可以照顾到各种学习水平的学生，并且还需要对问题提出的时间进行准确的把握，使问题的提出可以与教学进度保持一致。
2.3丰富课堂教学内容
在传统的课堂教学过程中，通常都是教师在前面讲解，学生认真地听，这种教学方法比较的单一枯燥，长时间将会对学生的学习兴趣造成非常严重的影响。因此，要想有效提升初中数学课堂教学的有效性，教师一定要保证课堂教学内容的丰富性，可以采取一些模拟场景进行教学，学生对于这种新的教学方法会产生一定的兴趣，从而可以有效提升课堂学习中的积极性。同时，教师在对教学场景进行模拟的过程中应该与教学内容之间实现有效的连接，这样在之后的学习过程中，学生就可以通过已经掌握的知识对问题进行合理解决。
2.4加强师生互动，构建良好的师生关系
对于初中阶段的学生而言，自身的积极性在一定程度上将直接影响到最终的教学效果。因此，教师在数学课堂教学中，应该与学生之间形成良好的关系，在平常的教学中应该加强与学生之间的沟通和交流，这样才能让学生对老师产生足够的信任，从而也更加愿意主动与老师一起完成对数学知识的学习，保证学生在学习过程中具备一定的积极性。数学课程本身的特点就要求学生与教师之间应该进行有效的沟通，当学生有不理解的问题时应该及时请教老师，老师也应该对学生提出的问题给出正确的引导和解释，对学生的学习情况进行全面的掌握。因此，在初中数学课堂教学中，师生之间应该增加一些互动的环节，对学习内容进行有效分分享，通过这种方式不但可以拓展学生的思维能力，并且还能在很大程度上提升数学课堂教学的有效性。
3结语
综上所述，在初中数学课堂教学中，课堂教学的有效性将直接影响到最终的教学质量。因此，对于相关的教学人员而言，一定要对课堂中的有效教学引起足够的重视，结合实际情况营造出良好的教学氛围，加强对学生之间的交流工作，并在目前的教学方法上进行不断地创新和完善，从而才能在更大程度上提升学生的学习兴趣。
参考文献
[1]厍映映.关于初中数学课堂教学有效性的研究[J].学周刊，2018，10.
[2]孟庆展，马志萍.关于初中数学课堂教学有效性的探讨[J].中国校外教育，2015，02.
关键词：初中数学；课堂教学；有效性；探究
在素质教育不断推进的背景下，对传统的基础教育实现了进一步的改革，同时也是现代社会经济发展的必然要求。由此可以看出，传统的数学课堂教学方法已经不能满足学生未来的发展需求，并且在实际的教学过程中一些问题也逐渐显现出来。因此，在初中数学课堂教学中，一定要对传统的教学模式进行不断的创新和完善，采取先进的教学方法来提升课堂教学的有效性，从而才能促进学生身心实现更好的发展。
1影响初中数学课堂教学有效性的相关因素
1.1教师因素
教师这个职业与其他职业相比具有一定的特殊性，教师的主要职责就是教书育人，自身的言行将直接影响到学生的健康成长。大部分教师在工作中都可以严格落实自己的职责，但是也存在少部分教师存在迟到早退，或者是在对作业批改时不认真等现象，这些问题的存在对课堂教学有效性造成了非常严重的影响。另外，对于相关的教学人员而言，自身不但要具备良好的文化素养，同时还应该掌握一定的人文知识，这样才能更好地开展教学工作。但是，存在部分教师在课堂教学中会出现板书有错别字的现象，或者是对专业的知识不能全面掌握，这都是教师缺乏基本知识素养的体现。当教师自身的知识结构体系存在缺陷时，将会对课堂教学有效性形成一定的影响。
1.2学生因素
在初中数学课堂教学中，一般影响学习有效性的原因包括了智力与非智力两个方面。首先，在智力因素中通常涉及到了观察力、想象力与记忆力等，非智力因素主要包括了学习动机与学习兴趣等。随着年龄的不断增长，初中学生的智力发育已经比较成熟，大部分都可以对新知识进行快速地接受，但是在理解程度上却存在非常明显的差异。初中数学知识本身就具有一定的抽象性，对于学生的智力方面有着非常高的要求。因此，在课堂教学中，如果教師不能对每一个学生的智力水平进行全面的把握，所以很难对教学内容的难易程度进行合理设置，从而也会对学生的学习兴趣带来一定的影响。
2提升初中数学课堂教学有效性的相关策略
2.1创设良好的教学情境
在初中数学课堂教学中，要想在更大程度上提升课堂教学的有效性，首先应该采取有效的措施来激发学生的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，只有保证学生积极性提升的基础上，才能促进初中数学课堂教学有效性实现明显的提升，并且还能在很大程度上拓展学生的思维能力。情境教学方法对于激发学生学习兴趣有着非常重要的作用，使学生可以主动加入到课堂学习活动中。另外，在对情境教学方法进行应用的过程中，教师应该对初中学生的生活经验以及心理特点进行全面的掌握，并且也应该与课堂教学内容之间实现有效的连接，从而提升学生的自主学习能力。
2.2加强问题设计，提升问题设计的有效性
通常情况下，学生思维活动都发生在问题当中，因此，要想进一步提升学生的思维能力，保证学生可以积极投入到学习过程中，一定要结合实际的教学目标对课堂问题进行有效的设计，保证课堂提出的问题具有一定的探究性与启发性，通过这种方式可以在很大程度上提升学生对问题的探究兴趣，这对于课堂教学目标的实现有着非常重要的意义。关于提出的问题一定要保证在问点上具有准确性，同时还应该掌握解决问题的关键，也就是所提出的问题学生在经过独立思考或者是在教师的引导下可以得到答案，避免问题设计的过易或者是过难。另外，在对问题进行设计的过程中，一定要保证是面向全体学生，可以照顾到各种学习水平的学生，并且还需要对问题提出的时间进行准确的把握，使问题的提出可以与教学进度保持一致。
2.3丰富课堂教学内容
在传统的课堂教学过程中，通常都是教师在前面讲解，学生认真地听，这种教学方法比较的单一枯燥，长时间将会对学生的学习兴趣造成非常严重的影响。因此，要想有效提升初中数学课堂教学的有效性，教师一定要保证课堂教学内容的丰富性，可以采取一些模拟场景进行教学，学生对于这种新的教学方法会产生一定的兴趣，从而可以有效提升课堂学习中的积极性。同时，教师在对教学场景进行模拟的过程中应该与教学内容之间实现有效的连接，这样在之后的学习过程中，学生就可以通过已经掌握的知识对问题进行合理解决。
2.4加强师生互动，构建良好的师生关系
对于初中阶段的学生而言，自身的积极性在一定程度上将直接影响到最终的教学效果。因此，教师在数学课堂教学中，应该与学生之间形成良好的关系，在平常的教学中应该加强与学生之间的沟通和交流，这样才能让学生对老师产生足够的信任，从而也更加愿意主动与老师一起完成对数学知识的学习，保证学生在学习过程中具备一定的积极性。数学课程本身的特点就要求学生与教师之间应该进行有效的沟通，当学生有不理解的问题时应该及时请教老师，老师也应该对学生提出的问题给出正确的引导和解释，对学生的学习情况进行全面的掌握。因此，在初中数学课堂教学中，师生之间应该增加一些互动的环节，对学习内容进行有效分分享，通过这种方式不但可以拓展学生的思维能力，并且还能在很大程度上提升数学课堂教学的有效性。
3结语
综上所述，在初中数学课堂教学中，课堂教学的有效性将直接影响到最终的教学质量。因此，对于相关的教学人员而言，一定要对课堂中的有效教学引起足够的重视，结合实际情况营造出良好的教学氛围，加强对学生之间的交流工作，并在目前的教学方法上进行不断地创新和完善，从而才能在更大程度上提升学生的学习兴趣。
参考文献
[1]厍映映.关于初中数学课堂教学有效性的研究[J].学周刊，2018，10.
[2]孟庆展，马志萍.关于初中数学课堂教学有效性的探讨[J].中国校外教育，2015，02.