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随着新课程改革的不断深入，“核心素养”的概念引起了教育界的激烈辩论。“核心素养”的提出解决了“应该培养什么样的人”的问题，并阐明了我国高质量教育的发展方向。在历史学习过程中，“时空观”是历史核心素养的重要组成部分，也是历史学习的最基本部分，帮助学生组织一系列历史事件非常重要。在本文中，我们根据当前的历史教育实践，分析了在教育过程中“时空观”发展中的缺陷和遗漏，并展示了如何在初中历史教育中发展“时空观”，为探索历史教育提供一些参考。