不同茬口对大豆产量的影响

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大豆生产受多种因素达响,茬口即是影响因素之一。我们在赵光农场对小麦、甜菜茬口上的大豆产量进行了分析研究。1造地选赵光农场十九队6号上区的小麦茬20shin’,甜菜茬已ohm’,均为秋起垄。春季当土壤化冻scm深时,用镇压器压一遍,以利士田保墒。2种予处理大豆品种选北87-9 Soybean production by a variety of factors, stubble is one of the influencing factors. We at Zhao farm on the wheat, beet stubble on the soybean production were analyzed. A selection of land-making Zhao Guang farm nineteen teams on the 6th district of wheat stubble 20shin ’beet has ohm’, are autumn ridge. Spring soil thaw scm deep, pressure with the pressure again, to benefit Tian field moisture. Two kinds of pre-treatment of soybean varieties selected 87-9 North
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1996年偷水区在丘陵无灌溉及幼铃果园旱地集中连片进行了大面积“矮密早”棉花示范种植,示范面积66.7hm2,单产皮棉达76.75kg,为挖掘旱地生产潜力,提高经济效益探索了一条新路。现将
目的:本研究的目的是通过免疫组织化学方法(IHC),检测胃癌组织中和癌旁正常组织中HER-2/neu、基质金属蛋白酶-2(MMP-2)及基质金属蛋白酶-9(MMP-9)的表达,分析它们在胃癌中及癌旁组织中
目的:水通道蛋白-4(aquaporin-4,AQP-4)是脑组织内含量最高的水通道蛋白,主要呈极性表达于微血管壁和神经胶质内、外界膜的星形细胞足突膜上。先后已有多个实验表明,AQP-4蛋白表
◆摘 要:数学是高职院校教学过程中的重点基础科目,因此强化高职院校数学教学质量是教学实践中应该重点关注的问题。项目教学法是一种行之有效的教学形式,通过项目教学法的实际应用,可以有效突显学生在学习过程中的主体地位,促进学生更好的学习和理解。本文在深入分析高职院校数学教学特点的基础上,较为详细的阐述了项目教学法的具体应用对策。  ◆关键词:项目教学法;高职院校;数学教学;应用对策  项目教学法是一种实
◆摘 要:随着人们物质生活质量的提高,国民精神文明水平的进步,人们教育思想和教学理念发生了转变。而且很多高职院校在教育方式上也有了改变,在重视学生专业知识学习的同时学生心理健康发展、完善人格得到了重视,并基于现象学角度致力于心理健康教育研究中,为当代大学生成长发展奠定基础。  ◆关键词:现象学教育学;高职学生;心理健康;教育研究  目前,很多高职院校开展了现象学教学,对学生心理健康引导具有促进作用
◆摘 要:在现代汉语教学中,语言是不断发展和变化的,现代汉语是师范类院校的基本学科,对学生的学习有着重要意义,教师要担负着培养学生汉语言文字基本理论知识传授的责任,要不断培养学生汉语运用技能,促进语言的发展。但在目前的教育现状来看,还存在较多弊端,亟需采取措施加强现代汉语教学中的语言发展观,本文阐述了语言发展观的含义,分析了在现代汉语教学中语言发展观的教学中出现的问题,并提出了几点建议。  ◆关键
◆摘 要:随着新课改的不断深入,在初中道德与法治教学中培养学生的自主学习能力已经成为了提升课堂教学效率和教学质量的重要策略。当下,关于如何培养学生的自主学习能力的研究仍在继续,而且已经取得了不小的研究成果,本文将基于这些研究成果继续分析,如有不足之处还请读者批评指正。  ◆关键词:初中道德与法治课;学生自主学习教学模式  笔者认为,初中生正处在积累知识和学习经验的关键时期,培养其自主学习能力,是为
◆摘 要:初中时期的学生,正处在初步形成道德与法治意识的关键阶段,这个时候教师对学生的正确引导非常重要,怎样才能提升道德与法治课程实际教学的成效,是需要進行探究解决的课题。基于对学生学习道德与法治课程的兴趣与热情的有效激发,针对怎样在初中道德与法治课程实际教学中运用生活化教学模式进行探究与分析,提出应用生活化教学模式的有效措施。  ◆关键词:初中时期;道德与法治;实际教学中;生活化教学模式;运用 
◆摘 要:随着教育改革的不断深化和发展,初中语文也被提到改革日程中来,初中语文不仅仅要教授学生的基本知识,提高学生的文学素养,更重要的是培养学生的人格品格和思想道德,“师者,传道授业解惑也”,教师要让学生先懂得做人再传授知识,并且在学习中培养学生的交往能力,提高学生的自主学习和合作的能力。初中是学生学习的关键时期,是承上启下的时期,所以,教师要注重初中语文的互动教学,促进学生品格和知识的双重发展。
◆摘 要:随着新课改的不断推进,在初中语文教学中培养学生的思维能力已经成为了非常重要的教学目标。当下,就如何在初中语文教学中培养学生思维能力的研究仍在继续,而且已经取得了不小的研究成果,本文将基于这些成果继续分析,以期能为初中语文教师提供帮助。  ◆关键词:初中语文教学;学生思维能力;培养策略  笔者认为,初中语文教学中的思维能力更多的是指代文化思维能力,即学生能够建立正确的文化价值观,从而以客观