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摘 要：21世纪是人类憧憬飞跃的新世纪。科学将飞跃进步,经济将飞跃发展,必然带动教育的进步。作为一名农村教师更应该注重现代教育技术与素质教育的结合，以求适应社会的发展。
关键词：信息 现代教育技术 素质教育
我国农村具有9亿多人口，因此农村基础教育关系到整个国家的未来，关系到国家的兴衰与长治久安。作为一名农村教师，更应该切实搞好教育，现今的社会需要的是综合素质的人才，而科技的现代化要求，更体现了现代教育技术与素质教育的完美结合。
现代教育技术，是加速教育教学改革、推进素质教育的一个重要途径。在现代育技术应用领域中，课堂教学的优化，对促进学生综合素质的提高有着极其特殊的意义。素质教育是以全面提高全体学生的基本素质，培养其分析和解决问题的能力，培养创造性为宗旨；它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
所以，现代教育技术与素质教育的完美结合是事在必行的。以下就探讨现代教育技术在课堂教学中的应用与学生素质的内在关系浅谈一下。
一、现代教育技术的优势
现代教育技术从根本上改变了传统教学中的教师、教材、学生三点一线的格局。现代教育技术强调教学方法、教学手段的改革，从而提高教学质量。实施素质教育的重点是改变教育观念，改变传统的教学手段，尤其是要以培养学生的创新意识和创造精神为主。学生面对的不再是单一枯燥无味的文字教材，现代教育技术具有广泛的表现能力，向学生提供丰富的感知材料，把传统教法中抽象的书本知识转化为学生易于接受的立体多元组合形式，使得教学过程与教学效果达到最优化状态。
二、具体运用现代教育技术推进素质教育
教育的最终在教师身上，所以首先教师要树立素质教育的指导思想，其次要提高应用教育技术的认识和能力，促进课堂教学过程的最优化。挖掘教学中的美，结合音美知识作课件，提高教学效率，促进综合素质的提高。在德育方面，教师可以利用电教手段把一些生动、富有感染力、说服力的画面展现在学生面前，使学生德、智、体、美全面发展。
我国教育技术专家提出一种以教师为主导，以学生为全体的“双主”教学模式。这种教学模式是以“教为中心”和“学为中心”的揉合与优势互补，它贵在“保留—传递—接受”的教学过程，以接受学习作为主要学习方式，教师有时处于中心地位，但更多是在教师的指导下，学生进行自主的学习。
“双主”教学模式强调对于计算机为基础的现代教育技术的应用，强调学习的目的是实现学生对学习内容的意义建构，即现实意义学习，显然，“双主”教学模式有助于实现我国的素质教育和现代教育。
现代教育技术在创建新型教学模式中的地位与作用。只有在教育教学工作中，应用现代教育技术的基础上，通过有效的教学设计，使现代教育技术的优势得以充分发挥，建立行之有效的教学模式，推进素质教育与现代教育技术的完美结合，拉进城乡办学条件，缩小城乡教师师资水平的差距，只有这样，才能打造出一个发展中国家新型的教育新高地，也只有这样，才能使我们贫困山区的教育走出去，不再“闭门造
车”，也只有这样，才能使我们中国的教育水平更上一个新的台阶。
总之，只有把教育技术真正渗透到整个教育体系之中，教育才能真正实现其现代化的使命，使得教学活动更能突出素质教育的主题性，培养出更多的高素质人才。真正实现全体学生整体素质的全面发展。
作者单位：①重庆市石柱县龙潭乡万
宝小学；②重庆市石柱县三河镇永和小学
关键词：信息 现代教育技术 素质教育
我国农村具有9亿多人口，因此农村基础教育关系到整个国家的未来，关系到国家的兴衰与长治久安。作为一名农村教师，更应该切实搞好教育，现今的社会需要的是综合素质的人才，而科技的现代化要求，更体现了现代教育技术与素质教育的完美结合。
现代教育技术，是加速教育教学改革、推进素质教育的一个重要途径。在现代育技术应用领域中，课堂教学的优化，对促进学生综合素质的提高有着极其特殊的意义。素质教育是以全面提高全体学生的基本素质，培养其分析和解决问题的能力，培养创造性为宗旨；它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
所以，现代教育技术与素质教育的完美结合是事在必行的。以下就探讨现代教育技术在课堂教学中的应用与学生素质的内在关系浅谈一下。
一、现代教育技术的优势
现代教育技术从根本上改变了传统教学中的教师、教材、学生三点一线的格局。现代教育技术强调教学方法、教学手段的改革，从而提高教学质量。实施素质教育的重点是改变教育观念，改变传统的教学手段，尤其是要以培养学生的创新意识和创造精神为主。学生面对的不再是单一枯燥无味的文字教材，现代教育技术具有广泛的表现能力，向学生提供丰富的感知材料，把传统教法中抽象的书本知识转化为学生易于接受的立体多元组合形式，使得教学过程与教学效果达到最优化状态。
二、具体运用现代教育技术推进素质教育
教育的最终在教师身上，所以首先教师要树立素质教育的指导思想，其次要提高应用教育技术的认识和能力，促进课堂教学过程的最优化。挖掘教学中的美，结合音美知识作课件，提高教学效率，促进综合素质的提高。在德育方面，教师可以利用电教手段把一些生动、富有感染力、说服力的画面展现在学生面前，使学生德、智、体、美全面发展。
我国教育技术专家提出一种以教师为主导，以学生为全体的“双主”教学模式。这种教学模式是以“教为中心”和“学为中心”的揉合与优势互补，它贵在“保留—传递—接受”的教学过程，以接受学习作为主要学习方式，教师有时处于中心地位，但更多是在教师的指导下，学生进行自主的学习。
“双主”教学模式强调对于计算机为基础的现代教育技术的应用，强调学习的目的是实现学生对学习内容的意义建构，即现实意义学习，显然，“双主”教学模式有助于实现我国的素质教育和现代教育。
现代教育技术在创建新型教学模式中的地位与作用。只有在教育教学工作中，应用现代教育技术的基础上，通过有效的教学设计，使现代教育技术的优势得以充分发挥，建立行之有效的教学模式，推进素质教育与现代教育技术的完美结合，拉进城乡办学条件，缩小城乡教师师资水平的差距，只有这样，才能打造出一个发展中国家新型的教育新高地，也只有这样，才能使我们贫困山区的教育走出去，不再“闭门造
车”，也只有这样，才能使我们中国的教育水平更上一个新的台阶。
总之，只有把教育技术真正渗透到整个教育体系之中，教育才能真正实现其现代化的使命，使得教学活动更能突出素质教育的主题性，培养出更多的高素质人才。真正实现全体学生整体素质的全面发展。
作者单位：①重庆市石柱县龙潭乡万
宝小学；②重庆市石柱县三河镇永和小学