【摘 要】
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小学生的阅读,应该是快乐的、宽松的,应富有“童真”“童趣”。我认为我们教师应当从培养小学生的课外阅读习惯和兴趣入手,让小学生的阅读由外在的“压力”变为内心的“动力
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小学生的阅读,应该是快乐的、宽松的,应富有“童真”“童趣”。我认为我们教师应当从培养小学生的课外阅读习惯和兴趣入手,让小学生的阅读由外在的“压力”变为内心的“动力”。一、依托课本,培养阅读习惯不爱课外阅读的孩子,他们的阅读范围一般只局限于课本。培养他们的阅读习惯,我们可以先从课内入手。比如,学完《三亚落
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