【摘 要】
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“语文教学的最终目的是要使学生自能读书，不待老师讲，自能作文，不待老师改。”叶老这句治学名言告诉我们，语文教学要“传知”，更重要的是“授法”。这也是新课标所追求的目标之一
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“语文教学的最终目的是要使学生自能读书，不待老师讲，自能作文，不待老师改。”叶老这句治学名言告诉我们，语文教学要“传知”，更重要的是“授法”。这也是新课标所追求的目标之一。据此，本文结合《再见了，亲人》一课的教学设计，把传授知识、培养能力和训练科学的阅读方法与良好阅读习惯结合起来，设计了整体感知→具体分析→总体深化的教学结构，力求给学生以“学法”的启示，从而使学生悟道明理，提高阅读、分析和解决问题的能力。
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