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摘要：数学是中职教学体系中一门重要的基础课程，它能够提升学生的逻辑思维能力。不仅如此，它还是德育教育实施的主要阵地，对于提升学生的道德修养以及建立健全的人格品质都具有重要的意义。因此，中职数学教师应该将德育教育渗透到日常的教学中去，以促进学生的全面发展。那如何挖掘中职数学课堂中渗透德育教育的路径已经成为值得广大中职数学教师思考的重点问题。本文笔者结合自己的教学经验，对此进行深入探究。
关键词：德育渗透；中职数学；全面发展
德育是对学生思想、道德、政治和心理健康等方面进行教育的活动，对学生未来的发展有着良好的奠基作用。我们根据实施德育教育的对象可以将它分为学校德育、社会德育、社区德育、家庭德育四个方面。本文以学校德育为主要研究范围，它是德育教育体系的重要组成部分，教育部专门为此印发的《中等职业学校德育大纲》就是最好的证明。因此在中职数学教学中渗透德育教育势在必行，笔者从三个方面进行详细的阐述。
一、 发挥示范作用，促进学生良好行为
对于中职学生而言，他们的思想仍未发育成熟，也缺乏一定的自制力，周围环境对他们产生的影响是巨大的。而在学校教育中，教师属于学生接触最多的人群之一，学生崇拜教师的天性也让他们对教师的言行举止格外在意，并且会下意识地进行模仿。这时就需要教师以身作则，充分发挥自己的示范作用。那么中职数学教师该从哪些方面出发对学生进行言传身教呢？首先，教师在教学中应该保持严肃认真的态度。不管是备课、讲课、进行评价以及批改作业的哪一个环节，教师都应该认真对待，并且用自己认真负责的态度来感染学生，从而培养学生严肃认真的学习习惯。其次，教师在教学中应该表现出顽强的拼搏精神，这点主要体现在对难题的攻克方面。笔者有一次就遇到学生请教问题，由于题目较难，笔者一时也没有思路，此时笔者就让学生先离开，明天再帮助他进行解答。然后笔者就花费了一个晚上的时间去攻克这道难题，并在第二天成功帮助学生解答出来。笔者的精神感染着学生，他们也因此激发出刻苦拼搏的精神。最后，教师应该勇于探索创新。这一点体现在日常教学中就是教师应该采用灵活多样的教学方式，以此来启发学生的创新思维，培养学生的探索精神。
二、 阐述数学历史，激发学生爱国热情
在德育教育中，以爱国主义为核心的民族精神是重点教育内容。因此，中职数学教师要对学生进行德育教育，首先应该做的就是激发学生的爱国热情。在现在的各科教材中，不管是语文、数学、音乐、体育还是美术等都蕴含着丰富的爱国主义思想教育内容。不同之处在于有的教材中的爱国主义思想显而易见，有的教材则需要教师进行深度挖掘。中职数学教材就属于后一种，中职数学教师可以通过挖掘数学知识背后的数学史，让学生了解我国在数学领域中的辉煌灿烂，从而激发起他们的爱国热情。例如：在进行《立体几何》的教学中，笔者就向学生阐述了祖恒原理的历史，它是我国古代著名的数学家祖恒在刘徽的思想上进行独立探究，从而总结出来的。虽然当时球体的体积计算方法早已经由希腊数学家阿基米德所发现，但祖恒原理中所涉及的内容更加丰富，问题更加复杂。在傾听祖先为数学领域所做出的杰出贡献中，学生的爱国热情完全被激发出来，笔者的德育渗透工作也进展得格外顺利。
三、 结合教学内容，优化学生思维品质
中华民族拥有五千年的文化历史，能够传承至今的文化，必将是在历史长河中熠熠生辉的宝贵文化遗产。就数学内容而言，它们中所蕴含的丰富内涵导致它们具有十分重要的教育意义。因此，中职数学教师在进行德育渗透的过程中，应该以教学内容为切入点，充分挖掘出数学内容中所蕴含的深刻哲理，并将之传授给学生，从而优化他们的思维品质。例如：在中职数学课本中的概念和方法中，有很多都渗透着辩证的观点。我们从直线与曲线、平行与相交的知识中可以看到对立统一的思想，它们之间既有着相互矛盾的一面，又保持着相互依赖的关系。这就教育学生在认知事物的时候，一定要用辩证的观点去看待。再例如：笔者在进行圆的方程的讲解之前，首先向学生讲述了圆形之美。圆形的美体现在它完全对称的特性中，这种性质中还蕴含着集体主义的深层内涵。学生所处的班级以及社会就相当于一个圆，每名学生就好比圆上的一个点。就好像圆本身将无数零散的点和谐地排列在一起一样，班级甚至社会中每名学生都有属于他们的位置，发挥着他们的作用。笔者让学生意识到这点之后，他们的集体主义精神也得到了培养。
总而言之，在我们所处的素质教育改革的大背景下，德育教育是在中职学校中实施素质教育的必要手段，就连《中等职业学校德育大纲》中也提出了中职学校必须把德育教育放在教育重中之重的要求。中职数学教师也应该跟上教育改革的步伐，将德育教育渗透在自己的日常教学中。教师在渗透德育教育的过程中，既要发挥自己的示范作用，也要为学生阐述数学历史，还要结合自己的教学内容，从而为学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王智海，王荭荭.谈中职数学教学中德育教育的渗透[J].现代职业教育，2018（11）：236-237.
[2]李文余.如何在数学课堂中渗透德育[J].考试周刊，2018（26）：81.
作者简介：
邱婷婷，江苏省盐城市，盐城市生物工程高等职业技术学校。
关键词：德育渗透；中职数学；全面发展
德育是对学生思想、道德、政治和心理健康等方面进行教育的活动，对学生未来的发展有着良好的奠基作用。我们根据实施德育教育的对象可以将它分为学校德育、社会德育、社区德育、家庭德育四个方面。本文以学校德育为主要研究范围，它是德育教育体系的重要组成部分，教育部专门为此印发的《中等职业学校德育大纲》就是最好的证明。因此在中职数学教学中渗透德育教育势在必行，笔者从三个方面进行详细的阐述。
一、 发挥示范作用，促进学生良好行为
对于中职学生而言，他们的思想仍未发育成熟，也缺乏一定的自制力，周围环境对他们产生的影响是巨大的。而在学校教育中，教师属于学生接触最多的人群之一，学生崇拜教师的天性也让他们对教师的言行举止格外在意，并且会下意识地进行模仿。这时就需要教师以身作则，充分发挥自己的示范作用。那么中职数学教师该从哪些方面出发对学生进行言传身教呢？首先，教师在教学中应该保持严肃认真的态度。不管是备课、讲课、进行评价以及批改作业的哪一个环节，教师都应该认真对待，并且用自己认真负责的态度来感染学生，从而培养学生严肃认真的学习习惯。其次，教师在教学中应该表现出顽强的拼搏精神，这点主要体现在对难题的攻克方面。笔者有一次就遇到学生请教问题，由于题目较难，笔者一时也没有思路，此时笔者就让学生先离开，明天再帮助他进行解答。然后笔者就花费了一个晚上的时间去攻克这道难题，并在第二天成功帮助学生解答出来。笔者的精神感染着学生，他们也因此激发出刻苦拼搏的精神。最后，教师应该勇于探索创新。这一点体现在日常教学中就是教师应该采用灵活多样的教学方式，以此来启发学生的创新思维，培养学生的探索精神。
二、 阐述数学历史，激发学生爱国热情
在德育教育中，以爱国主义为核心的民族精神是重点教育内容。因此，中职数学教师要对学生进行德育教育，首先应该做的就是激发学生的爱国热情。在现在的各科教材中，不管是语文、数学、音乐、体育还是美术等都蕴含着丰富的爱国主义思想教育内容。不同之处在于有的教材中的爱国主义思想显而易见，有的教材则需要教师进行深度挖掘。中职数学教材就属于后一种，中职数学教师可以通过挖掘数学知识背后的数学史，让学生了解我国在数学领域中的辉煌灿烂，从而激发起他们的爱国热情。例如：在进行《立体几何》的教学中，笔者就向学生阐述了祖恒原理的历史，它是我国古代著名的数学家祖恒在刘徽的思想上进行独立探究，从而总结出来的。虽然当时球体的体积计算方法早已经由希腊数学家阿基米德所发现，但祖恒原理中所涉及的内容更加丰富，问题更加复杂。在傾听祖先为数学领域所做出的杰出贡献中，学生的爱国热情完全被激发出来，笔者的德育渗透工作也进展得格外顺利。
三、 结合教学内容，优化学生思维品质
中华民族拥有五千年的文化历史，能够传承至今的文化，必将是在历史长河中熠熠生辉的宝贵文化遗产。就数学内容而言，它们中所蕴含的丰富内涵导致它们具有十分重要的教育意义。因此，中职数学教师在进行德育渗透的过程中，应该以教学内容为切入点，充分挖掘出数学内容中所蕴含的深刻哲理，并将之传授给学生，从而优化他们的思维品质。例如：在中职数学课本中的概念和方法中，有很多都渗透着辩证的观点。我们从直线与曲线、平行与相交的知识中可以看到对立统一的思想，它们之间既有着相互矛盾的一面，又保持着相互依赖的关系。这就教育学生在认知事物的时候，一定要用辩证的观点去看待。再例如：笔者在进行圆的方程的讲解之前，首先向学生讲述了圆形之美。圆形的美体现在它完全对称的特性中，这种性质中还蕴含着集体主义的深层内涵。学生所处的班级以及社会就相当于一个圆，每名学生就好比圆上的一个点。就好像圆本身将无数零散的点和谐地排列在一起一样，班级甚至社会中每名学生都有属于他们的位置，发挥着他们的作用。笔者让学生意识到这点之后，他们的集体主义精神也得到了培养。
总而言之，在我们所处的素质教育改革的大背景下，德育教育是在中职学校中实施素质教育的必要手段，就连《中等职业学校德育大纲》中也提出了中职学校必须把德育教育放在教育重中之重的要求。中职数学教师也应该跟上教育改革的步伐，将德育教育渗透在自己的日常教学中。教师在渗透德育教育的过程中，既要发挥自己的示范作用，也要为学生阐述数学历史，还要结合自己的教学内容，从而为学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王智海，王荭荭.谈中职数学教学中德育教育的渗透[J].现代职业教育，2018（11）：236-237.
[2]李文余.如何在数学课堂中渗透德育[J].考试周刊，2018（26）：81.
作者简介：
邱婷婷，江苏省盐城市，盐城市生物工程高等职业技术学校。