【摘 要】
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“童年的光阴,是游戏的天堂;童年的游戏,犹如梦中的鲜花。想起它们,童年那纯净的快乐,一定悄悄地涉水而来,盈满你的心头。那么,跟孩子们聊聊你童年时的游戏,或者,写下你游戏
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“童年的光阴,是游戏的天堂;童年的游戏,犹如梦中的鲜花。想起它们,童年那纯净的快乐,一定悄悄地涉水而来,盈满你的心头。那么,跟孩子们聊聊你童年时的游戏,或者,写下你游戏时曾经的欢乐,跟他们分享,好吗?”——这是我给家长们发送的一条短信。在我看来,写作绝不是
Childhood time, is the game of paradise; childhood games, like a dream of flowers .Remember them, childhood pure happiness, must have quietly wading, full of your heart.Then, chat with the children Talk to your childhood games, or write about the fun you used to play, and share with them, okay? "- This is a text message I sent to parents. In my opinion, writing is by no means
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一、 以人为本——信息技术与课程资源的人文整合 1. 关注生命、促进发展,实现课内资源和课外信息完美结合。执教《一个中国孩子的呼声》时,我设计了这样的课件:“和平!和平!和平!”字体由小到大,体现了呼吁和平的愿望由弱渐强。为凸显文本主旨,我还先后多次引入课外学习资源。如课始播放电视台“关注伊拉克特别报道”录像,再现战争给伊拉克人民带来的灾难与痛苦,启发学生从小放眼世界、关注国际局势,树立倡导和平
我们常常会发现一个很有意思的现象:在小学阶段,女生更爱阅读,无论是在语言发展、思维发展或是综合能力发展方面,均呈现出相当明显的强势;男生常常是老师眼里的“大麻烦”,爱捣乱而不愿受规章制度的约束,爱捣鼓一些稀奇古怪的“玩意儿”,而鲜有静读静思的表现,语文平均成绩不如女生更是不争的事实。那么,男生真的不爱阅读吗?如何切实提高男生的阅读素养呢?笔者对此进行了一些深入的探究。 一、 现象追问:男生真的不
当下小学毕业生的语文能力到底如何呢?我们在著名特级教师何国成先生的指导下,对淮安市洪泽县六年级部分毕业班学生(4个城区班,1个乡镇班)进行了一次阅读写作基本能力的调研。 一、 调研问卷内容及简析 第一项:运用学习过的字词,把句子补充完整。这项问卷内容主要调查学生对课文的记忆和简单地运用字词的能力。采用填空的方式,内容为六个语段,前五个语段选自课文,第六个语段选自课外阅读。语段内容是对原文的整合