【摘 要】
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发达国家教育发达的重要原因之一是基础教育师资高学历化。教师教育专业的＂双专业＂属性、＂研究型＂和＂学者型＂教师角色定位决定了基础教育师资高学历化的基本特征。在实现高等教育大
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发达国家教育发达的重要原因之一是基础教育师资高学历化。教师教育专业的＂双专业＂属性、＂研究型＂和＂学者型＂教师角色定位决定了基础教育师资高学历化的基本特征。在实现高等教育大众化和普及高中教育的现阶段,基础教育师资硕士化是实现＂强国梦＂之国策大事,必须从战略上考虑教育硕士培养规模与速度两兼顾问题。作为教师教育主体的地方师范院校,人才培养应该走向高层次化,理应成为培养教育硕士的主体。应赋予地方师范院校培养教育硕士的办学自主权,而不应因国策思想认识不到位,考虑研究生学位点的布局与数量控制,导致地方师范院校有能力
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