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很多学生喜欢语文课，但又怕作文课。语文老师往往也抱怨作文课难上，一般给学生一个作文题目，简单交代一下写作要求，让学生去写，交上来就批改，费的功夫不小，但收获甚微。那么，初中作文教学如何才能更有效地提高学生的写作水平呢？
一、兴趣是最好的老师——激趣写作
1. 贴近生活选题
平时的作文训练选题要有度，要尽量贴近学生生活实际选题，让学生有事可叙，有情可表，有理可说，这样就能激发学生的写作兴趣。比如写以“爱”为话题的作文，可以先引导学生体会身边的父爱、母爱、手足之情、友情、师生情等，同学们七嘴八舌讲述自己的体验，在讲述中感受那份浓浓的爱。在此基础上，再让学生写以“爱”为话题的作文或者命题作文，学生就会有话可说、有文可写。
2. 仿写课文思路
人教版七年级上册《紫藤萝瀑布》的写作思路是：景——情——理。作者通过描写无意间看到的一树盛开的紫藤萝花，想到十多年的紫藤萝的遭遇，再联想到手足情、联想到文革给人带来的心灵创伤，最后面对充满生机的紫藤萝，写出了自己的人生感悟。《走一步再走一步》的写作则思路是：事——情——理，作者先用记叙的方式叙述自己遇险脱险的经历，再用议论抒情的表达方式写出自己的人生感悟。还有《蝉》《贝壳》，通过这些文章的学习，老师告诉学生要留心观察周围的事物，身边事事皆可入文，引导学生用心灵去观察感受，激发学生的写作热情。
3. 依据内容拓展
在教学七年级上册《在山的那边》这一课的时候，可以让学生根据该课的学习，以及对课文主旨的理解，以“我终于见到了大海”为题写一段话。但是，农村的孩子几乎都没见过大海，怎么办？老师可以引导学生理解，除了自然中的大海，还有生活中的“大海”，这样少数学生写自然中的大海，大部分学生写的还是生活中的“大海”，主要写自己曾面临什么困难，心态如何，又是如何解决的。这样，在课文内容基础上思维想象，既拓宽了写作范围，又使学生情趣盎然。
二、铁杵磨成针——常规训练
有了兴趣热情，自然就想写，怎样写？不是学生唱独角戏，而是应该由老师做适当的点拨、指引。如何点拨呢？
1. 审题立意要准
有次期中考试的作文题是《难忘那个眼神》，写跑题的学生占到班级人数的百分之二十。生活中我们会碰到各种各样的眼神，这时候就要确立文章的中心，是写这个眼神曾经给你的鼓励，让你感受到的浓浓的爱，还是让你感受到的自责或内疚等等。看到这个作文题目，你首先想到的是谁的眼神，这个眼神为什么让你难忘，对你产生怎样的影响，学生可以根据自己的生活体验去确立中心。所以在学生二次写作的时候，我把这一点作为第一要点来指导。
2. 选材要抓关键
写好作文的第二步就是抓住作文题目中的关键词。以《难忘那个眼神》为例，关键词就是“眼神”，在考试中有三分之一的同学没有把握住“眼神”这一关键词，所以在选材的时候出现文不对题的情况。一部分同学写自己第一次学骑自行车的时候或者考试失败的时候，爸爸妈妈对自己说了哪些鼓励的话，还有一部分同学写自己生病的时候受到父母、同学、老师的关心，而这个“关心”只限于他们做了哪些事或说了哪些感动的话对我的影响，完全没有提到“眼神”对我的影响，有的同学甚至整篇文章都没有出现“眼神”这个词，这类文章只能作为三类卷或四类卷来打分。所以，学生在写作文时一定要抓住“关键词”，这是作文的“题眼”。只要老师在平时的作文教学中对学生进行反复训练，一定会收到事半功倍的效果。
3. 组材构思要新
写好作文的第三步就是指导学生将选择的材料进行整合，文章的构思要有新意，做到结构严谨、首尾呼应等。比如我在进行以“童年”为话题的写作教学时，在作文的构思方面主要让学生去谈，一学生说：“开头用《童年》这首歌引入，接着写童年往事，最后写感悟。”另一学生说：“我想用书信的形式讲述我的童年。”有的学生用题记式，有的学生用第三人称叙述等等。好的开头是成功的一半，文章的主体部分要考虑详略得当，写真事抒真情，突出中心。文章的结尾部分一定要点题，做到首尾呼应。这样，学生写出来的文章不但角度新颖、思路清晰，而且结构完整。
4. 妙笔语生花
美的语言是考场作文成功的一半。写好作文的第四步就是教会学生如何去润色语言，使文章语言生动，意蕴深刻，句式灵活。初中学生写作要求依然是以记叙文为主，所以在写作的时候所用的表达方式主要应该是叙述，但是文章的生动感人离不开对景物、人物的细致描写，尤其是细节描写更能突出人物的形象特征。我曾看过这样一篇文章，儿子大学毕业要在城市买一套房子，而在农村的父亲为了给儿子操办首付款卖掉了维持生存的土地、房子，长途跋涉，徒步来到儿子工作的城市。当儿子看到父亲的时候，有这样一处描写：“他一脸倦容似霜打一般，满头白发掺杂几根草屑，肩上还扛着一个蛇皮口袋。”文章的后半部分写父亲为了补贴家用，离家出走，当儿子在砂石场找到父亲的时候，描写到：“扬砂场上，爹没看见我，他弓着腰，正一铲一铲掀着沙土。背上是被太阳光灼伤的斑斑伤痕和脱落的皮肤，花白头发沾满尘土。”还没看完，泪水就已模糊了我的双眼。文章之所以感人，就是作者通过细节描写，重现了鲜活的生活，塑造出血肉丰满的人物形象。如果学生在作文的结尾段落恰当运用一些抒情议论句，定是画龙点睛之笔。如果在文中巧用比喻、拟人、排比等修辞，定会文采飞扬，给读者带来美的享受。
一、兴趣是最好的老师——激趣写作
1. 贴近生活选题
平时的作文训练选题要有度，要尽量贴近学生生活实际选题，让学生有事可叙，有情可表，有理可说，这样就能激发学生的写作兴趣。比如写以“爱”为话题的作文，可以先引导学生体会身边的父爱、母爱、手足之情、友情、师生情等，同学们七嘴八舌讲述自己的体验，在讲述中感受那份浓浓的爱。在此基础上，再让学生写以“爱”为话题的作文或者命题作文，学生就会有话可说、有文可写。
2. 仿写课文思路
人教版七年级上册《紫藤萝瀑布》的写作思路是：景——情——理。作者通过描写无意间看到的一树盛开的紫藤萝花，想到十多年的紫藤萝的遭遇，再联想到手足情、联想到文革给人带来的心灵创伤，最后面对充满生机的紫藤萝，写出了自己的人生感悟。《走一步再走一步》的写作则思路是：事——情——理，作者先用记叙的方式叙述自己遇险脱险的经历，再用议论抒情的表达方式写出自己的人生感悟。还有《蝉》《贝壳》，通过这些文章的学习，老师告诉学生要留心观察周围的事物，身边事事皆可入文，引导学生用心灵去观察感受，激发学生的写作热情。
3. 依据内容拓展
在教学七年级上册《在山的那边》这一课的时候，可以让学生根据该课的学习，以及对课文主旨的理解，以“我终于见到了大海”为题写一段话。但是，农村的孩子几乎都没见过大海，怎么办？老师可以引导学生理解，除了自然中的大海，还有生活中的“大海”，这样少数学生写自然中的大海，大部分学生写的还是生活中的“大海”，主要写自己曾面临什么困难，心态如何，又是如何解决的。这样，在课文内容基础上思维想象，既拓宽了写作范围，又使学生情趣盎然。
二、铁杵磨成针——常规训练
有了兴趣热情，自然就想写，怎样写？不是学生唱独角戏，而是应该由老师做适当的点拨、指引。如何点拨呢？
1. 审题立意要准
有次期中考试的作文题是《难忘那个眼神》，写跑题的学生占到班级人数的百分之二十。生活中我们会碰到各种各样的眼神，这时候就要确立文章的中心，是写这个眼神曾经给你的鼓励，让你感受到的浓浓的爱，还是让你感受到的自责或内疚等等。看到这个作文题目，你首先想到的是谁的眼神，这个眼神为什么让你难忘，对你产生怎样的影响，学生可以根据自己的生活体验去确立中心。所以在学生二次写作的时候，我把这一点作为第一要点来指导。
2. 选材要抓关键
写好作文的第二步就是抓住作文题目中的关键词。以《难忘那个眼神》为例，关键词就是“眼神”，在考试中有三分之一的同学没有把握住“眼神”这一关键词，所以在选材的时候出现文不对题的情况。一部分同学写自己第一次学骑自行车的时候或者考试失败的时候，爸爸妈妈对自己说了哪些鼓励的话，还有一部分同学写自己生病的时候受到父母、同学、老师的关心，而这个“关心”只限于他们做了哪些事或说了哪些感动的话对我的影响，完全没有提到“眼神”对我的影响，有的同学甚至整篇文章都没有出现“眼神”这个词，这类文章只能作为三类卷或四类卷来打分。所以，学生在写作文时一定要抓住“关键词”，这是作文的“题眼”。只要老师在平时的作文教学中对学生进行反复训练，一定会收到事半功倍的效果。
3. 组材构思要新
写好作文的第三步就是指导学生将选择的材料进行整合，文章的构思要有新意，做到结构严谨、首尾呼应等。比如我在进行以“童年”为话题的写作教学时，在作文的构思方面主要让学生去谈，一学生说：“开头用《童年》这首歌引入，接着写童年往事，最后写感悟。”另一学生说：“我想用书信的形式讲述我的童年。”有的学生用题记式，有的学生用第三人称叙述等等。好的开头是成功的一半，文章的主体部分要考虑详略得当，写真事抒真情，突出中心。文章的结尾部分一定要点题，做到首尾呼应。这样，学生写出来的文章不但角度新颖、思路清晰，而且结构完整。
4. 妙笔语生花
美的语言是考场作文成功的一半。写好作文的第四步就是教会学生如何去润色语言，使文章语言生动，意蕴深刻，句式灵活。初中学生写作要求依然是以记叙文为主，所以在写作的时候所用的表达方式主要应该是叙述，但是文章的生动感人离不开对景物、人物的细致描写，尤其是细节描写更能突出人物的形象特征。我曾看过这样一篇文章，儿子大学毕业要在城市买一套房子，而在农村的父亲为了给儿子操办首付款卖掉了维持生存的土地、房子，长途跋涉，徒步来到儿子工作的城市。当儿子看到父亲的时候，有这样一处描写：“他一脸倦容似霜打一般，满头白发掺杂几根草屑，肩上还扛着一个蛇皮口袋。”文章的后半部分写父亲为了补贴家用，离家出走，当儿子在砂石场找到父亲的时候，描写到：“扬砂场上，爹没看见我，他弓着腰，正一铲一铲掀着沙土。背上是被太阳光灼伤的斑斑伤痕和脱落的皮肤，花白头发沾满尘土。”还没看完，泪水就已模糊了我的双眼。文章之所以感人，就是作者通过细节描写，重现了鲜活的生活，塑造出血肉丰满的人物形象。如果学生在作文的结尾段落恰当运用一些抒情议论句，定是画龙点睛之笔。如果在文中巧用比喻、拟人、排比等修辞，定会文采飞扬，给读者带来美的享受。