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第三方：纠错，用学生喜欢的方式
纠正学生的错误，方式很多，可以在日常教学活动中，也可以在课外活动中……只有采用学生喜欢的方式纠错，才会收到预期的教育效果。
教学《卜算子·咏梅》临近结束，我提醒学生：“校园里有两株梅花，绽放着沁人肺腑的馨香。下课后，大家可以去欣赏，远观近察都可以，但不可以伸手——为什么呢？也许大家会说，我喜欢，为什么不能伸手？”
同学们睁大了眼睛。
我继续说：“从学习《梅花魂》《墨梅》再到今天学习《咏梅》，我们应该想到，梅花只可远观而不可——”
“亵玩也！”一个学生接上了《爱莲说》中的句子。
“其实呀，”我故意换了一个话题，“老师特别喜欢你们明亮的眼睛，你们的眼睛常常透出纯洁和天真，但我不能因为喜欢就伸手——”我的手势还没有做出来，有个学生就小声地说：“挖。”同时也有学生露出惊讶的神色。
“老师不会那么残忍，为了喜欢居然伤害你们的眼睛。”我微笑着说，“我哪怕想伸手摸一摸你们的眼睛，你们也会感受到不舒服。”
我见学生不停地摇头，便饱含深情地说：“所以，老师想告诉你们，喜欢要放在心上，要用心去感受，那才是真喜欢。”
这是我针对部分学生因为喜欢花却又不爱惜花甚至乱采乱摘的不良行为，在教学活动中开展的有针对性的教育。
学生不爱惜花而采摘花儿，对于花草这些脆弱的生命而言，是一种粗暴的行为。对这种粗暴的错误行为进行教育，我们教师却不能以暴制暴，比如，不能因为喜欢孩子的小脸，就像采摘花朵一样去捏学生的鼻子，扭学生的耳朵等。教师要抓住教学的有利时机，巧妙地把爱惜生命、生命至上的教育理念融汇于教学过程中，使之如春风化雨，润物无声。
学生喜欢玩手机，是因为手机或许能带给他们某些快乐，或许能满足他们的某些需求……也就是说手机上有他们很喜欢的东西，所以他们上课也舍不得关机，担心错过自己最关注的信息。有鉴于此，教师一方面要想方设法把自己的课上得有吸引力，让学生不敢分心也不愿分心，这样学生一定会自己想办法解决手机的影响问题；另一方面，教师要有针对性地进行正面教育和个别沟通，使学生认识到课堂上手机响铃的危害。同时，教师要以身作则，进课堂后当着学生的面主动把手机关闭或调到静音状态，并放到一边。只有这样，学生才能在一种良性的教育氛围中，自觉或愿意在课堂上“离开”手机而关注学习。
教师纠错，时时处处都要注意自己的特殊身份，在课堂上就更不能指望“歪打正着”，而要以身示范。着眼于灵魂的教育，追求的是正确价值观和正能量的教育，施教者千万不可以身示“犯”。
纠正学生的错误，方式很多，可以在日常教学活动中，也可以在课外活动中……只有采用学生喜欢的方式纠错，才会收到预期的教育效果。
教学《卜算子·咏梅》临近结束，我提醒学生：“校园里有两株梅花，绽放着沁人肺腑的馨香。下课后，大家可以去欣赏，远观近察都可以，但不可以伸手——为什么呢？也许大家会说，我喜欢，为什么不能伸手？”
同学们睁大了眼睛。
我继续说：“从学习《梅花魂》《墨梅》再到今天学习《咏梅》，我们应该想到，梅花只可远观而不可——”
“亵玩也！”一个学生接上了《爱莲说》中的句子。
“其实呀，”我故意换了一个话题，“老师特别喜欢你们明亮的眼睛，你们的眼睛常常透出纯洁和天真，但我不能因为喜欢就伸手——”我的手势还没有做出来，有个学生就小声地说：“挖。”同时也有学生露出惊讶的神色。
“老师不会那么残忍，为了喜欢居然伤害你们的眼睛。”我微笑着说，“我哪怕想伸手摸一摸你们的眼睛，你们也会感受到不舒服。”
我见学生不停地摇头，便饱含深情地说：“所以，老师想告诉你们，喜欢要放在心上，要用心去感受，那才是真喜欢。”
这是我针对部分学生因为喜欢花却又不爱惜花甚至乱采乱摘的不良行为，在教学活动中开展的有针对性的教育。
学生不爱惜花而采摘花儿，对于花草这些脆弱的生命而言，是一种粗暴的行为。对这种粗暴的错误行为进行教育，我们教师却不能以暴制暴，比如，不能因为喜欢孩子的小脸，就像采摘花朵一样去捏学生的鼻子，扭学生的耳朵等。教师要抓住教学的有利时机，巧妙地把爱惜生命、生命至上的教育理念融汇于教学过程中，使之如春风化雨，润物无声。
学生喜欢玩手机，是因为手机或许能带给他们某些快乐，或许能满足他们的某些需求……也就是说手机上有他们很喜欢的东西，所以他们上课也舍不得关机，担心错过自己最关注的信息。有鉴于此，教师一方面要想方设法把自己的课上得有吸引力，让学生不敢分心也不愿分心，这样学生一定会自己想办法解决手机的影响问题；另一方面，教师要有针对性地进行正面教育和个别沟通，使学生认识到课堂上手机响铃的危害。同时，教师要以身作则，进课堂后当着学生的面主动把手机关闭或调到静音状态，并放到一边。只有这样，学生才能在一种良性的教育氛围中，自觉或愿意在课堂上“离开”手机而关注学习。
教师纠错，时时处处都要注意自己的特殊身份，在课堂上就更不能指望“歪打正着”，而要以身示范。着眼于灵魂的教育，追求的是正确价值观和正能量的教育，施教者千万不可以身示“犯”。