【摘 要】
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病理学教学中存在学生已有基础知识水平、学习能力不一、应对考试以临时突击为主,课堂互动方式单一等问题,针对以上问题,基于微信平台的微助教可帮助轻松开展学情分析,以便因
【机 构】
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漯河医学高等专科学校病理教研室,河南 漯河,462002
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病理学教学中存在学生已有基础知识水平、学习能力不一、应对考试以临时突击为主,课堂互动方式单一等问题,针对以上问题,基于微信平台的微助教可帮助轻松开展学情分析,以便因材施教;通过随堂测试及课堂讨论,便于过程考核且实时反馈,明显增加课堂互动,还可对课程标准中要求的能力进行评估;结合执业助理医师考试题库,通过阶段测试进行高水平知识评估,为应对执业助理医师考试打下基础,并提高学生自主学习能力及教学效率.
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