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【摘要】进入新世纪之后，社会各界给初中生“减负”的呼声逐渐高涨，素质教育使初中英语教学从教学理念到教学方式都发生了全方位的改变，课堂教学效率的提升则是其中最重要的环节之一。本文以初中英语课堂教学活动有效性的提升为研究对象，采用举例论证等方法，对当前我国初中英语课堂中存在的问题进行分析，并提出富有针对性的解决建议.
【关键词】初中英语 课堂教学 实用性
对于大多数学生来说，初中阶段是他们学习英语真正的开始，因此这一阶段的英语学习对于其日后学习和工作有着相当重要的奠基作用。在当代注重学生综合素质与实用能力提升的背景下，我们进行英语教学的着重点应放在能够帮助学生实现对英语的灵活运用而非单纯是对中考中取得理想成绩。然后由于一些因素的影响，现阶段的初中英语课堂教学仍旧存在着一些比较严重的问题。
一、提升初中英语课堂教学活动实用性的重要意义
英语课堂教学活动是链接教师与学生的重要环节，提升其有效性、实用性就意味着学生能够在课堂中接受更多的有效信息。而要想实现这个目标，就要求英语教师能够充分整合手中现有的教育資源，以英语教学规律与初中生的认知规律为基础，灵活运用多种教学方式及教学手段，创造出富有活力且高效的英语课堂，这对于提高学生对于英语的学习兴趣、减轻学习负担并未今后英语应用都能够打下坚实的基础，因此具有极为积极的意义。
二、现阶段初中英语课堂教学中存在的问题
尽管近年来广大英语教师在思想转换、活动设计的多样化等方面取得了非常喜人的进步。但是其中仍旧存在着一些缺点和不足。
1.课堂活动的滥用导致课堂教学偏离中心。受情节模式理念的影响，初中英语课堂上，每节课教师都必然要组织学生来一次互动活动，使得课堂上气氛热烈，表面看学生的参与度与积极性都非常高，可是从学生的学习效果却并不理想。
2.多媒体设备的应用效果亟待提升。现阶段初中英语课堂在多媒体的应用效果方面比较差强人意。这里的效果并非指使用多媒体设备的熟练程度，而是对如何使其与课堂教学相结合的认识不够，也就是多媒体与课堂教学的契合度不高，导致设备的使用效率低下。例如一部分教师，直接采取网上下载或者使用同事制作的成品课件，并将其纹丝不动地应用在自己的课堂上。在这种情况下所使用的课件与其授课风格必然存在着一定的“不合”，从而使多媒体的应用效果大打折扣。
3.教学模式过于固定，缺乏灵活运用。现阶段有许多英语教师在授课过程中教学方式比较僵化，恪守着既定课堂模块。例如在当代颇为流行的“校本课程体系”，不少初中学校的英语教研组为了彰显业绩，会推出“某某某课堂教学模式”，并要求英语教师在上课过程中予以执行。导致教师在进行授课时不能根据课程的内容进行合理设置在课堂教学中。
三、提升初中英语课堂教学效率的建议
针对上文提出的问题，笔者经过深入分析，提出以下几点富有解决性的建议。
1.围绕教学重点组织教学活动。初中生在生理发育上虽然较小学生有了很大进步，但是仍旧属于未成年人范畴，他们的思维注意力也同样非常容易因为外界事物的干扰而发生转移。因此在我们的初中英语课堂中，教师一定要注意对课堂教学目标的把握并进行重点。教学活动首先要符合初中生的生理特点以及接受领悟能力；其次是教学活动的设计要具备一定的趣味性。例如在进行初中英语三年级上册Unit2—Wonders of the world部分的教学时，可以在前几天分成若干小组，每个小组负责指定区域内名胜古迹或者著名人文景观的收集，然后在课堂上进行小组展示，这样既增强了学生们的知识面，并且真正突出了本节课的教学目标。
2.大力提升多媒体的应用效果。多媒体作为当代信息技术飞速发展的产物，可以将我们上课时所需要的视频、音频、动画等要素进行统一和融合。这种模式不仅体现在教学方法上，还应该全方位地体现在教学思路和教学理念之中。教师对于多媒体的应用既要防止浅尝则止，又要杜绝一味依赖，而是要力争实现充分利用、突出效果，使其成为我们提升课堂教学效率的强大助力。例如在九年级下册的《My future life》授课时，教师可以从网上下载既体现正能量又符合初中生审美习惯的素材做成PPT，并用语言将这些素材贯穿起来，从而使整堂课显得更加流畅，多媒体的应用也更加有的放矢。
3.实施多元化教学方式，引起学生学习兴趣。不可否认，校本课程模式的确在一定程度上体现了集体智慧的结晶，它对于那些授课风格尚未固定、授课时间较短的青年教师的确能够起到帮助他们快速成长之目的，但必须引起我们注意的是，校本课程体系不等于抹杀教师的个性，因为每名英语教师的优势和劣势都是不尽相同的。这就要求我们要给予教师充分的自主权，使他们能够针对每节课的授课内容与重点的不同，灵活多变地对教学方式与流程进行排列组合，扬长避短，使每堂课都充满新意，从而进一步吸引学生的注意力，为课堂教学效率的提升提供帮助。
总而言之，在新课程标准下，学生对于英语的实际能力被高度强调，加上“减负”的时代背景，使得初中英语课堂的教学效率提升成为了学界关注的重点。只有在课堂中围绕教学中心合理搭配教学活动，充分发挥多媒体在授课过程中的辅助作用，尊重每位教师的授课风格和差异化，尽可能使其扬长避短，才能使我们初中英语的教学效率得到切实地提高。
参考文献：
[1]胡敏.提高初中英语课堂教学效率的策略[J].英语广场（学术研究），2014，01：130-131.
【关键词】初中英语 课堂教学 实用性
对于大多数学生来说，初中阶段是他们学习英语真正的开始，因此这一阶段的英语学习对于其日后学习和工作有着相当重要的奠基作用。在当代注重学生综合素质与实用能力提升的背景下，我们进行英语教学的着重点应放在能够帮助学生实现对英语的灵活运用而非单纯是对中考中取得理想成绩。然后由于一些因素的影响，现阶段的初中英语课堂教学仍旧存在着一些比较严重的问题。
一、提升初中英语课堂教学活动实用性的重要意义
英语课堂教学活动是链接教师与学生的重要环节，提升其有效性、实用性就意味着学生能够在课堂中接受更多的有效信息。而要想实现这个目标，就要求英语教师能够充分整合手中现有的教育資源，以英语教学规律与初中生的认知规律为基础，灵活运用多种教学方式及教学手段，创造出富有活力且高效的英语课堂，这对于提高学生对于英语的学习兴趣、减轻学习负担并未今后英语应用都能够打下坚实的基础，因此具有极为积极的意义。
二、现阶段初中英语课堂教学中存在的问题
尽管近年来广大英语教师在思想转换、活动设计的多样化等方面取得了非常喜人的进步。但是其中仍旧存在着一些缺点和不足。
1.课堂活动的滥用导致课堂教学偏离中心。受情节模式理念的影响，初中英语课堂上，每节课教师都必然要组织学生来一次互动活动，使得课堂上气氛热烈，表面看学生的参与度与积极性都非常高，可是从学生的学习效果却并不理想。
2.多媒体设备的应用效果亟待提升。现阶段初中英语课堂在多媒体的应用效果方面比较差强人意。这里的效果并非指使用多媒体设备的熟练程度，而是对如何使其与课堂教学相结合的认识不够，也就是多媒体与课堂教学的契合度不高，导致设备的使用效率低下。例如一部分教师，直接采取网上下载或者使用同事制作的成品课件，并将其纹丝不动地应用在自己的课堂上。在这种情况下所使用的课件与其授课风格必然存在着一定的“不合”，从而使多媒体的应用效果大打折扣。
3.教学模式过于固定，缺乏灵活运用。现阶段有许多英语教师在授课过程中教学方式比较僵化，恪守着既定课堂模块。例如在当代颇为流行的“校本课程体系”，不少初中学校的英语教研组为了彰显业绩，会推出“某某某课堂教学模式”，并要求英语教师在上课过程中予以执行。导致教师在进行授课时不能根据课程的内容进行合理设置在课堂教学中。
三、提升初中英语课堂教学效率的建议
针对上文提出的问题，笔者经过深入分析，提出以下几点富有解决性的建议。
1.围绕教学重点组织教学活动。初中生在生理发育上虽然较小学生有了很大进步，但是仍旧属于未成年人范畴，他们的思维注意力也同样非常容易因为外界事物的干扰而发生转移。因此在我们的初中英语课堂中，教师一定要注意对课堂教学目标的把握并进行重点。教学活动首先要符合初中生的生理特点以及接受领悟能力；其次是教学活动的设计要具备一定的趣味性。例如在进行初中英语三年级上册Unit2—Wonders of the world部分的教学时，可以在前几天分成若干小组，每个小组负责指定区域内名胜古迹或者著名人文景观的收集，然后在课堂上进行小组展示，这样既增强了学生们的知识面，并且真正突出了本节课的教学目标。
2.大力提升多媒体的应用效果。多媒体作为当代信息技术飞速发展的产物，可以将我们上课时所需要的视频、音频、动画等要素进行统一和融合。这种模式不仅体现在教学方法上，还应该全方位地体现在教学思路和教学理念之中。教师对于多媒体的应用既要防止浅尝则止，又要杜绝一味依赖，而是要力争实现充分利用、突出效果，使其成为我们提升课堂教学效率的强大助力。例如在九年级下册的《My future life》授课时，教师可以从网上下载既体现正能量又符合初中生审美习惯的素材做成PPT，并用语言将这些素材贯穿起来，从而使整堂课显得更加流畅，多媒体的应用也更加有的放矢。
3.实施多元化教学方式，引起学生学习兴趣。不可否认，校本课程模式的确在一定程度上体现了集体智慧的结晶，它对于那些授课风格尚未固定、授课时间较短的青年教师的确能够起到帮助他们快速成长之目的，但必须引起我们注意的是，校本课程体系不等于抹杀教师的个性，因为每名英语教师的优势和劣势都是不尽相同的。这就要求我们要给予教师充分的自主权，使他们能够针对每节课的授课内容与重点的不同，灵活多变地对教学方式与流程进行排列组合，扬长避短，使每堂课都充满新意，从而进一步吸引学生的注意力，为课堂教学效率的提升提供帮助。
总而言之，在新课程标准下，学生对于英语的实际能力被高度强调，加上“减负”的时代背景，使得初中英语课堂的教学效率提升成为了学界关注的重点。只有在课堂中围绕教学中心合理搭配教学活动，充分发挥多媒体在授课过程中的辅助作用，尊重每位教师的授课风格和差异化，尽可能使其扬长避短，才能使我们初中英语的教学效率得到切实地提高。
参考文献：
[1]胡敏.提高初中英语课堂教学效率的策略[J].英语广场（学术研究），2014，01：130-131.