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在数学教学中常面临这样的尴尬：一部分学生在努力学习数学的同时，总感觉数学枯燥无味，逐渐厌烦冷漠数学，甚至从内心里排斥数学，升学、择业都希望远离数学。他们说，数学课有的只是枯燥的定理公式，难懂的逻辑推理，繁杂的计算，大量的题海战……笔者认为，这与人们传统数学的价值取向有关，更多地重视科学的数学而忽视了文化的数学。“体现数学的文化价值”是“新课标”着重提出的，课堂教学中如何展现数学的文化价值是新理念下一个值得研究的课题。