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摘 要：初中历史课堂是开展人文教育的重要平台，教师在初中历史课堂中可以利用初中历史教材内容开展诚实守信品格培养，利用初中歷史学科特点开展诚实守信品格培养，利用初中历史课外活动开展诚实守信品格培养。从初中历史教学全面的入手，力求承担起对初中生开展人文教育的重要职责。然而在初中历史教学中培养学生的诚实守信品格也需要一定的注意事项。现文章主要针对初中历史教学中的诚实守信品格的培养进行研究，并且指出了一些初中历史教学中开展诚实守信教育的注意事项。
关键词：诚实守信；初中历史；品格培养
在初中教育中初中历史是一门重要的人文学科，其被赋予了培养初中生综合素质的职责。初中历史教学的主要任务之一就是开展道德素质教育以及诚实信用教育。在新课程改革的背景下，在初中历史课堂中培养学生诚实守信的品格，重视诚信教育具有十分重要的社会价值与现实含义。
一、利用初中历史教材内容开展诚实守信品格培养
历史是一门内容丰富的综合性学科，其中包含了广博的内容与深刻的教育性。初中历史教学内容中的诚信教育案例数不胜数。但是由于初中生知识水平能力以及思维广度深度的限制，大部分初中生无法在初中历史教学中挖掘诚信教育的实例。因此，作为初中历史教师要具备进行诚信教育的意识，有意识的对诚信守信的案例进行讲解，对学生进行点拨，以实现诚信教育的目的[1]。在初中历史教材中，强调培育学生正确、健康的情感、态度与价值观。在初中历史“十一届三中全会”知识点的学习中，学生能够认识到中华民族的伟大复兴与腾飞发展需要实事求是的诚信，只有讲诚信的国家与政府才能够真正得到人民的用户，人们才能够以更加的热忱投入到中华民族的伟大复兴中。又例如，初中历史中提到的袁世凯出卖维新派、西安事变后蒋介石扣押张学良等等具体事例，教师都可以作为诚实守信的反面案例来讲解给学生，让学生明白诚实守信是人类社会发展末期，需要全人类一同遵守。假如人与人之间、国家与国家之间失去了诚信，社会秩序也将没有保障。
二、利用初中历史学科特点开展诚实守信品格培养
充分利用初中历史学科的特征来建立起历史学科的威严感，树立起诚实守信品质教育的正面榜样。作为诚实，就是要真诚，不说谎话，能够忠于事物自身的本身面目、不歪曲事实、不颠倒是非，光明磊落，实事求是。守信，就是要遵守诺言、重信誉、讲诚信，说到做到。诚实守信实质上时“真”，追求正义与真诚。而历史学科从来就是严肃、真实的学科。历史学科对历史负责、对后世复杂，追求历史学科的客观性、公正性与真实性。这与诚实守信的“真”的本质是一致的[2]。正是由于严谨的态度与传统，历史学科中教学内容都是真实的、可靠的，具有权威性的。这就是初中历史学科成为求“真”的榜样。历史学科自身的特点对于学生来说有着巨大的影响力。而作为历史教师则需要在初中历史教学中全力的宣传历史学科的“真”，从对学生开展德育教育的角度出发，来树立其“诚实守信”的教育。
三、利用初中历史课外活动开展诚实守信品格培养
除了在初中历史课堂上开展诚实守信教育外，教师还可以利用历史课外活动培养学生诚实守信的品格。首先，教师可以组织学生利用课后时间，指导学生通过书籍摘抄、互联网查找等方式来收集与诚实守信相关的名人名言，来作为自己成长的座右铭，以便让学生在手机诚实守信名人名言的过程中可以受到启发，接受诚实守信的历史教育。学生收集到了以下名人名言“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅”，“内不欺己，外不欺人——弘一大师”，“虚伪的真诚，比魔鬼更可怕——泰戈尔”。学生们通过这次收集历史名人名言的课外活动使得他们对众多诚实守信历史名人名言留下了深刻印象，并且在思想上也受到了深刻的诚信教育。其次，组织历史诚信故事演讲竞赛。历史教师可以以月为单位进行德育教育演讲竞赛，让学生进行历史小故事的演讲。其中，可以开展历史诚信故事讲解。有的学生演讲“曾子杀猪 ”、“季布一诺”、“商鞅变法”等小故事。通过历史诚实守信小故事的演讲，不仅仅可以拓展学生的历史知识，同时还可以锻炼学生的口头表达能力，激发学生学习历史的兴趣。最为关键的是不论是演讲的学生开始听讲的学生都可以通过形象生动的诚实守信历史故事演讲使得诚实守信在心中留下深刻的印象[3]。
四、初中历史教学中培养学生诚实守信品格的注意事项
在培养初中生综合素养的过程中初中历史课堂是重要的教育平台。其中，在初中历史课堂中培养学生诚实守信教品格的过程中要注意以下几点：第一，主旨鲜明，适度合理。在初中历史教学中开展诚实守信教育必修要以教材中的教学内容作为基础，作为主旨鲜明，目的明确，选择最为合适的典型材料。在最为合适的时机开展诚实守信教育。但是值得注意的是，切忌为了开展诚实守信耽误横穿教育工作开展。不能因为要开展诚实守信教育，而无限制的讲述一些历史上与诚实守信有关的内容。初中历史教师在进行诚实守信要做到实事求是，适当合理。第二，形式创新，人人参与。在初中历史课堂中开展诚实守信教育，不能被传统形式所限制，仅仅依靠初中历史教材中的内容来开展，而是应该根据不同的教学内容、学生不同的学习需求来选择合适的教学方法。例如，可以通过观看优秀历史电影、开展历史故事演讲、举办诚实守信辩论会等形式来培养学生诚实守信的品格，调动学生学习历史的积极性，让学生能够在形式多样，内容丰富的活动中接受诚实守信教育。
五、结束语
诚实守信是中华民族的传统美德，是人道德品质的根本，是道德得以维持的重要基础，也是事业成功发展的保障。诚实守信教育不仅仅关系到人的成长，更加关系到民族、国家的发展。对于初中生来说，初中历史是一门重要的人文学科。在初中历史课堂中开展学生诚实守信品格的培养能够充分挖掘初中历史教学内容中诚信教育资源，通过深入挖掘教材来充分的开展诚实守信教育，帮助初中生养成诚实守信的良好品格。
参考文献：
[1]田丽清.初中历史教学中诚信教育的研究[J].科学中国人，2015，（26）：246.
[2]陈福生.浅谈历史教学中的诚信教育[J].成功（教育），2008，（10）：115.
[3]孟小春.浅谈中学历史教学对学生诚信教育的影响[J].才智，2011，（03）：182.
关键词：诚实守信；初中历史；品格培养
在初中教育中初中历史是一门重要的人文学科，其被赋予了培养初中生综合素质的职责。初中历史教学的主要任务之一就是开展道德素质教育以及诚实信用教育。在新课程改革的背景下，在初中历史课堂中培养学生诚实守信的品格，重视诚信教育具有十分重要的社会价值与现实含义。
一、利用初中历史教材内容开展诚实守信品格培养
历史是一门内容丰富的综合性学科，其中包含了广博的内容与深刻的教育性。初中历史教学内容中的诚信教育案例数不胜数。但是由于初中生知识水平能力以及思维广度深度的限制，大部分初中生无法在初中历史教学中挖掘诚信教育的实例。因此，作为初中历史教师要具备进行诚信教育的意识，有意识的对诚信守信的案例进行讲解，对学生进行点拨，以实现诚信教育的目的[1]。在初中历史教材中，强调培育学生正确、健康的情感、态度与价值观。在初中历史“十一届三中全会”知识点的学习中，学生能够认识到中华民族的伟大复兴与腾飞发展需要实事求是的诚信，只有讲诚信的国家与政府才能够真正得到人民的用户，人们才能够以更加的热忱投入到中华民族的伟大复兴中。又例如，初中历史中提到的袁世凯出卖维新派、西安事变后蒋介石扣押张学良等等具体事例，教师都可以作为诚实守信的反面案例来讲解给学生，让学生明白诚实守信是人类社会发展末期，需要全人类一同遵守。假如人与人之间、国家与国家之间失去了诚信，社会秩序也将没有保障。
二、利用初中历史学科特点开展诚实守信品格培养
充分利用初中历史学科的特征来建立起历史学科的威严感，树立起诚实守信品质教育的正面榜样。作为诚实，就是要真诚，不说谎话，能够忠于事物自身的本身面目、不歪曲事实、不颠倒是非，光明磊落，实事求是。守信，就是要遵守诺言、重信誉、讲诚信，说到做到。诚实守信实质上时“真”，追求正义与真诚。而历史学科从来就是严肃、真实的学科。历史学科对历史负责、对后世复杂，追求历史学科的客观性、公正性与真实性。这与诚实守信的“真”的本质是一致的[2]。正是由于严谨的态度与传统，历史学科中教学内容都是真实的、可靠的，具有权威性的。这就是初中历史学科成为求“真”的榜样。历史学科自身的特点对于学生来说有着巨大的影响力。而作为历史教师则需要在初中历史教学中全力的宣传历史学科的“真”，从对学生开展德育教育的角度出发，来树立其“诚实守信”的教育。
三、利用初中历史课外活动开展诚实守信品格培养
除了在初中历史课堂上开展诚实守信教育外，教师还可以利用历史课外活动培养学生诚实守信的品格。首先，教师可以组织学生利用课后时间，指导学生通过书籍摘抄、互联网查找等方式来收集与诚实守信相关的名人名言，来作为自己成长的座右铭，以便让学生在手机诚实守信名人名言的过程中可以受到启发，接受诚实守信的历史教育。学生收集到了以下名人名言“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅”，“内不欺己，外不欺人——弘一大师”，“虚伪的真诚，比魔鬼更可怕——泰戈尔”。学生们通过这次收集历史名人名言的课外活动使得他们对众多诚实守信历史名人名言留下了深刻印象，并且在思想上也受到了深刻的诚信教育。其次，组织历史诚信故事演讲竞赛。历史教师可以以月为单位进行德育教育演讲竞赛，让学生进行历史小故事的演讲。其中，可以开展历史诚信故事讲解。有的学生演讲“曾子杀猪 ”、“季布一诺”、“商鞅变法”等小故事。通过历史诚实守信小故事的演讲，不仅仅可以拓展学生的历史知识，同时还可以锻炼学生的口头表达能力，激发学生学习历史的兴趣。最为关键的是不论是演讲的学生开始听讲的学生都可以通过形象生动的诚实守信历史故事演讲使得诚实守信在心中留下深刻的印象[3]。
四、初中历史教学中培养学生诚实守信品格的注意事项
在培养初中生综合素养的过程中初中历史课堂是重要的教育平台。其中，在初中历史课堂中培养学生诚实守信教品格的过程中要注意以下几点：第一，主旨鲜明，适度合理。在初中历史教学中开展诚实守信教育必修要以教材中的教学内容作为基础，作为主旨鲜明，目的明确，选择最为合适的典型材料。在最为合适的时机开展诚实守信教育。但是值得注意的是，切忌为了开展诚实守信耽误横穿教育工作开展。不能因为要开展诚实守信教育，而无限制的讲述一些历史上与诚实守信有关的内容。初中历史教师在进行诚实守信要做到实事求是，适当合理。第二，形式创新，人人参与。在初中历史课堂中开展诚实守信教育，不能被传统形式所限制，仅仅依靠初中历史教材中的内容来开展，而是应该根据不同的教学内容、学生不同的学习需求来选择合适的教学方法。例如，可以通过观看优秀历史电影、开展历史故事演讲、举办诚实守信辩论会等形式来培养学生诚实守信的品格，调动学生学习历史的积极性，让学生能够在形式多样，内容丰富的活动中接受诚实守信教育。
五、结束语
诚实守信是中华民族的传统美德，是人道德品质的根本，是道德得以维持的重要基础，也是事业成功发展的保障。诚实守信教育不仅仅关系到人的成长，更加关系到民族、国家的发展。对于初中生来说，初中历史是一门重要的人文学科。在初中历史课堂中开展学生诚实守信品格的培养能够充分挖掘初中历史教学内容中诚信教育资源，通过深入挖掘教材来充分的开展诚实守信教育，帮助初中生养成诚实守信的良好品格。
参考文献：
[1]田丽清.初中历史教学中诚信教育的研究[J].科学中国人，2015，（26）：246.
[2]陈福生.浅谈历史教学中的诚信教育[J].成功（教育），2008，（10）：115.
[3]孟小春.浅谈中学历史教学对学生诚信教育的影响[J].才智，2011，（03）：182.