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摘 要：随着全球经济的飞速发展和科学技术的高速发达，环境的承载力日渐减弱，温室效应、臭氧层破洞、全球气候变暖、酸雨、土地沙漠化、海洋污染、土壤酸碱失衡等现象越来越严重。人口剧增所带来的生活垃圾也在威胁着全人类的生存与发展。针对环境问题的突出，国际社会也在致力于环境保护，组织各种环境保护协会宣传、教育，保证国民树立正确的环境意识。本文针对中职地理教学中学生树立和培养环境保护意识的教学预案，对中职教师在地理教学中如何培养学生环保意识进行探讨，旨在教育学生爱护环境保护赖以生存的家园。
关键词：中职地理；环保意识；培养教学
目前，环境问题是全人类必须面临的共同问题，除了表现出来的环境问题，还有一些存在的隐患。所以现在国际社会都在呼吁渗透环保意识，并运用各种先进的工程手段对已经破坏的环境进行大面积的修复。此外，还要看到地理学科与环境学科的紧密关系，在地理教学中逐步渗透环保意识，从学生阶段就根植保护环境的意念，做到想和动一致。笔者以为，中职地理是阐述人类与地理环境关系的学科，而中职学生是最先系统的接触环保教育的，所以，环保意识的培养很自然的就落到中职地理教师身上，这就要求教师在地理教学中大量渗透有关环保的知识，使学生更加牢固地树立起环境保护的意识。
一、中职地理教育中渗透环保意识的重要性
1.国际社会不断发展的需求
保护环境最行之有效的措施是通过一系列制定的条例措施来保护人类赖以生存的空间，防止地球被严重的污染以至于不再出现生命体征。随着社会经济的高速发展，第二产业仍然是三大产业中发展最为突出也是不能放弃发展的产业，所以各种重工业在经济全球化趋势的导向下迅速发展。然而重工业对环境的污染十分严重，几乎可以涵盖目前环境污染种类的全部。为了人类能够继续生活在地球上，那么保护环境就成了当务之急，将环保意识教育融入到中职地理教育中，大力培养中职学生的环保意识，是满足国际社会不断发展的需求。
2.培养中职学生环保意识的需要
中职学生很大程度上代表了祖国未来的希望，在未来的环境保护工作中担当着重要的角色。由此可见，中职地理教育在学生环保意识的形成过程中有着重要的作用。因此，政府应该积极制定和完善相关的环保政策，推动中职院校学生的环保教育工作长期开展，其中中职地理教师应充分认识到培养学生环保意识的重要性，将环保意识渗透到每一堂地理教学中，促使学生在掌握地理知识的同时充分培养自己的环保意识，从而促进我国环保工作中预期的中职地理教育中学生环保意识的培养取得较大的成就，实现人与自然的和谐相处。
二、中职地理教育中对环保教育的改进
1.依据全球的环境现状，给学生制定具体的任务和目标
地理新课标明确指出中职院校的地理课要更具有可操作性、实用性、前瞻性。所以中职地理老师在教学中应该结合身边发生的地理现象、地理事物对学生进行地理现象的讲解，既可解决教材中指定认识的地理问题，又增长日常知识，使学生在学习和讨论中建立良好的科学的人口观、环境观、资源观。比如包头市某中职院校的地理教师在教学实践中带领学生体验环境、感受环境变化给人们带来的生活和心理的变化。同时教师还通过各种有趣的课外活动让学生在当时的环境中感受环境带来的快乐和痛感，并通过仔细的观察发现实质的环境问题。教师则引导学生利用所学的地理知识尝试解决遇到的环境问题，这样既可以培养学生的环保意识，还能发挥学生的创新意识提出解决环境问题的有效措施。
2.结合地理课程的特征为学生营造环保氛围
任何的知识教育都是在实践中潜移默化的培养出来的，所以中职院校的地理教师应该在课堂之外组织学生进行生动有趣的环保意识学习，在实践的过程中更加深入的根植环保的意识，充分理解人类与地球的关系，切实做到人与自然、人与环境和谐相处。针对这一情况笔者认为中职院校在地理教学中应该从以下几个方面来进行相应的调整：
将乏味的地理理论知识与实际的生产生活环境结合，用知识指导实践，在实践中拓展知识。比如中职学生在学习《中国的气候》這一章节时，教师应该明确要求学生把对“沙尘暴”的认识和感受记录下来并相互交流。地处北方的包头市学生每年都会感受几次“沙尘暴”的侵袭，对“沙尘暴”的危害也耳濡目染，学生件交流起来也兴致盎然，之后加上老师对“沙尘暴”的补充、讲解，促使学生对气候有一个更加深刻的认识。紧接着教师要更进一步带领学生分析“沙尘暴”形成的原因，了解内蒙古高原西部土地沙漠化是北方“沙尘暴”形成的主要原因。让学生意识到只有保护好内蒙古大草原，才能从根本上根治“沙尘暴”这一危害性天气。
带着学生实践调查，身处实际的环境中才能将理性知识转变为感性认识，更好的认识地理环境的好与坏。比如在学习完《北方地区和南方地区》这一章节后，教师可申请带领学生到就近的地理环境治理示范点考察，让学生亲自查看环境治理的措施及方式方法，听取当地农民环境治理的成果，让学生亲身感受环境保护的艰难和成就，同时也潜移默化地增强了学生的环保意识。
3.在地理教学方法改革中有效培养环保意识
任何事物都具有两面性，环境保护尤其突出两面性的特征。所以教师在教育过程中要让学生正确地、客观地看待身边的环境问题以及整个世界的环境问题。在教学中做到因势利导，尽自己最大的努力使学生认识到地理学科和环境学科的紧密联系。世界人口的迅速增长和环境之间的矛盾是国际社会公认的，其矛盾是长期存在并且进一步恶化。如何正确地看待人口问题、环境问题，就要抓住中职地理教学的特征，让学生逐步了解世界人口分布及增长的状况，人口与土地、环境及人民生活水平的相互关系等，从而使学生在学习和了解的过程中形成正确的人口观和环境观。
综上所述，中职地理教学对学生在人口、环境、资源等方面的教育是不可或缺的，它是培养学生环保意识的重要渠道，不仅夯实学生的理论知识，还促使学生初步树立起科学的人口观、环境观，使学生在未来的学习生活中具有较强的环保意识。
参考文献：
[1]范津京.中专地理教学中渗透培养学生环保意识[J].南昌教学学院学报，2012.
[2]邱延鹏.基于地理教学中渗透环境教育的实践研究[J].现代职业教育，2016.
作者简介 ：
王晓燕（1983—），女，籍贯：包头，最高学历：研究生，单位：包头服务管理职业学校，职称：讲师，研究方向：地理教学。
关键词：中职地理；环保意识；培养教学
目前，环境问题是全人类必须面临的共同问题，除了表现出来的环境问题，还有一些存在的隐患。所以现在国际社会都在呼吁渗透环保意识，并运用各种先进的工程手段对已经破坏的环境进行大面积的修复。此外，还要看到地理学科与环境学科的紧密关系，在地理教学中逐步渗透环保意识，从学生阶段就根植保护环境的意念，做到想和动一致。笔者以为，中职地理是阐述人类与地理环境关系的学科，而中职学生是最先系统的接触环保教育的，所以，环保意识的培养很自然的就落到中职地理教师身上，这就要求教师在地理教学中大量渗透有关环保的知识，使学生更加牢固地树立起环境保护的意识。
一、中职地理教育中渗透环保意识的重要性
1.国际社会不断发展的需求
保护环境最行之有效的措施是通过一系列制定的条例措施来保护人类赖以生存的空间，防止地球被严重的污染以至于不再出现生命体征。随着社会经济的高速发展，第二产业仍然是三大产业中发展最为突出也是不能放弃发展的产业，所以各种重工业在经济全球化趋势的导向下迅速发展。然而重工业对环境的污染十分严重，几乎可以涵盖目前环境污染种类的全部。为了人类能够继续生活在地球上，那么保护环境就成了当务之急，将环保意识教育融入到中职地理教育中，大力培养中职学生的环保意识，是满足国际社会不断发展的需求。
2.培养中职学生环保意识的需要
中职学生很大程度上代表了祖国未来的希望，在未来的环境保护工作中担当着重要的角色。由此可见，中职地理教育在学生环保意识的形成过程中有着重要的作用。因此，政府应该积极制定和完善相关的环保政策，推动中职院校学生的环保教育工作长期开展，其中中职地理教师应充分认识到培养学生环保意识的重要性，将环保意识渗透到每一堂地理教学中，促使学生在掌握地理知识的同时充分培养自己的环保意识，从而促进我国环保工作中预期的中职地理教育中学生环保意识的培养取得较大的成就，实现人与自然的和谐相处。
二、中职地理教育中对环保教育的改进
1.依据全球的环境现状，给学生制定具体的任务和目标
地理新课标明确指出中职院校的地理课要更具有可操作性、实用性、前瞻性。所以中职地理老师在教学中应该结合身边发生的地理现象、地理事物对学生进行地理现象的讲解，既可解决教材中指定认识的地理问题，又增长日常知识，使学生在学习和讨论中建立良好的科学的人口观、环境观、资源观。比如包头市某中职院校的地理教师在教学实践中带领学生体验环境、感受环境变化给人们带来的生活和心理的变化。同时教师还通过各种有趣的课外活动让学生在当时的环境中感受环境带来的快乐和痛感，并通过仔细的观察发现实质的环境问题。教师则引导学生利用所学的地理知识尝试解决遇到的环境问题，这样既可以培养学生的环保意识，还能发挥学生的创新意识提出解决环境问题的有效措施。
2.结合地理课程的特征为学生营造环保氛围
任何的知识教育都是在实践中潜移默化的培养出来的，所以中职院校的地理教师应该在课堂之外组织学生进行生动有趣的环保意识学习，在实践的过程中更加深入的根植环保的意识，充分理解人类与地球的关系，切实做到人与自然、人与环境和谐相处。针对这一情况笔者认为中职院校在地理教学中应该从以下几个方面来进行相应的调整：
将乏味的地理理论知识与实际的生产生活环境结合，用知识指导实践，在实践中拓展知识。比如中职学生在学习《中国的气候》這一章节时，教师应该明确要求学生把对“沙尘暴”的认识和感受记录下来并相互交流。地处北方的包头市学生每年都会感受几次“沙尘暴”的侵袭，对“沙尘暴”的危害也耳濡目染，学生件交流起来也兴致盎然，之后加上老师对“沙尘暴”的补充、讲解，促使学生对气候有一个更加深刻的认识。紧接着教师要更进一步带领学生分析“沙尘暴”形成的原因，了解内蒙古高原西部土地沙漠化是北方“沙尘暴”形成的主要原因。让学生意识到只有保护好内蒙古大草原，才能从根本上根治“沙尘暴”这一危害性天气。
带着学生实践调查，身处实际的环境中才能将理性知识转变为感性认识，更好的认识地理环境的好与坏。比如在学习完《北方地区和南方地区》这一章节后，教师可申请带领学生到就近的地理环境治理示范点考察，让学生亲自查看环境治理的措施及方式方法，听取当地农民环境治理的成果，让学生亲身感受环境保护的艰难和成就，同时也潜移默化地增强了学生的环保意识。
3.在地理教学方法改革中有效培养环保意识
任何事物都具有两面性，环境保护尤其突出两面性的特征。所以教师在教育过程中要让学生正确地、客观地看待身边的环境问题以及整个世界的环境问题。在教学中做到因势利导，尽自己最大的努力使学生认识到地理学科和环境学科的紧密联系。世界人口的迅速增长和环境之间的矛盾是国际社会公认的，其矛盾是长期存在并且进一步恶化。如何正确地看待人口问题、环境问题，就要抓住中职地理教学的特征，让学生逐步了解世界人口分布及增长的状况，人口与土地、环境及人民生活水平的相互关系等，从而使学生在学习和了解的过程中形成正确的人口观和环境观。
综上所述，中职地理教学对学生在人口、环境、资源等方面的教育是不可或缺的，它是培养学生环保意识的重要渠道，不仅夯实学生的理论知识，还促使学生初步树立起科学的人口观、环境观，使学生在未来的学习生活中具有较强的环保意识。
参考文献：
[1]范津京.中专地理教学中渗透培养学生环保意识[J].南昌教学学院学报，2012.
[2]邱延鹏.基于地理教学中渗透环境教育的实践研究[J].现代职业教育，2016.
作者简介 ：
王晓燕（1983—），女，籍贯：包头，最高学历：研究生，单位：包头服务管理职业学校，职称：讲师，研究方向：地理教学。