【摘 要】
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近年“名著阅读”题成了中考的常客,在试卷中的地位日益提高,题型也不断翻新,不断改革的新命题技术以切合学生的学习实际,从而真正检测学生课外阅读的能力,体现了命题者的人
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近年“名著阅读”题成了中考的常客,在试卷中的地位日益提高,题型也不断翻新,不断改革的新命题技术以切合学生的学习实际,从而真正检测学生课外阅读的能力,体现了命题者的人文关怀。可是,名著阅读由于城乡的差异、地区的差异,学生兴趣及教师重视程度的不同,至今仍处于被动地位,仍不是学生语文生活的一个重要部分,特别是农村学校名著阅读存在可有可无、可看可不看的问题。语文教育如果只通过课堂
In recent years, “Famous Reading” has become the most popular senior high school entrance examination in the examination paper, the status is increasing, the questions are constantly refurbished, continuous reform of the new proposition technology to meet the students ’learning reality, so as to truly test students’ ability to read extracurricular reading, Embodies the humanistic care of the proponent. However, due to the differences between urban and rural areas, the differences between regions, the interest of students and the different emphasis of teachers, the reading of masterpieces is still in a passive position and is still not an important part of students’ language life. Especially in rural schools, Look at the issue can not see. Chinese education only through the classroom
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摘 要： 中职语文教学必须适应学生的发展、职业的需要、社会的需求，这已基本达成了共识，如何具体实施是关键。中职语文教学过程中存在各种问题，只有立足职业教育的特点，全面改革中职语文课程，切实为中等职业技术教育服务，才能真正发挥语文在职教中的重要作用。 关键词： 中职语文教学 教学改革 教学反思 中等职业学校在历经由计划向并轨的变革后迎来了又一新的挑战。它一方面有力地推动了中职教育的发展，给中职学
摘 要： 注重人的个性发展，是当代教育极为关注的问题，中国当代文学阅读教学更应注重学生的个体差异，将塑造学生的个性作为首要任务和目标。本文认为文学阅读教学应从四个方面培养学生的个性：尊重学生的自我理解；引导学生与文本对话；培养学生的审美情感；建构开放的评价体系。只要教师在学生阅读的过程中加以正确的引导和启发，那么学生在品读文学作品的时候，其健康完善的个性将得到培养。 关键词： 中国当代文学 阅读
目的 探究分析对阿尔茨海默病患者进行早期康复护理对其认知水平的临床影响效果.方法 将2018年2月～2019年8月XX医院接收治疗的140例阿尔茨海默病患者作为本实验研究对象,随机
文章概述2020年版全国出版专业技术人员职业资格考试辅导教材的修订过程,从前期准备、正式启动到克服种种困难完成修订、最终审定等各个阶段的工作.在主管部门深入细致的指导
目的:对比分析高通量血液透析与血液透析对慢性肾衰竭尿毒症患者透析效果.方法:选取2017年9月-2019年11月期间在我院接受透析治疗的76例慢性肾衰竭尿毒症患者为研究对象,随机
目的:探讨路径化健康宣教在产科临床应用,为临床实践总结经验.方法:我院产科于2018年1月至2019年6月期间收治的孕产妇中,从中选择了118例作为本次研究的病例,采取计算机随机
摘 要： 阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程。随着新课程改革的实施，对话教学已经成为当前语文教学中的一种全新的教学方式。传统的独白式的教学受到了很多人的诟病，要改变现状就必须在语文阅读教学中推行对话教学，真正发挥学生在对话中的主体地位，通过对话教学打造高效的语文阅读课堂。本文探讨了对话教学在当前高中语文阅读教学中的运用问题。 关键词： 对话教学 高中语文阅读教学 教学运用 所谓对话即在整
一堂好的阅读教学课，不仅要引领学生真正走进文本情境，品味语言，训练语感，而且要启发学生从作品中走出来，感悟作者的言外之意，内化为学生的言语修养。精心设计结课形式，让学生站在更高的高度重新审视、打量文本，才能使其看得更远，提升其阅读品味，最终提升其语文学习价值。 一、比较中领悟体裁特点，回归言语表现形式 言语内容总是靠一定的言语形式表现的，当学生知道文本“写了什么”，我们还要引导学生探究文本是“
摘 要： 阅读教学是语文教学的基本环节，是语文教学的重要组成部分，贯穿于小学语文教学的整个阶段。农村学生知识面狭窄，课外阅读过于简单化，再加之家长的认识不够，学生的阅读水平相当低。因此，营造良好的阅读氛围，科学地指导学生掌握正确的阅读方法，认真地培养学生良好的阅读习惯，已经成为教师和家长的艰巨任务。 关键词： 阅读教学 现状分析 教学方法 小学语文教学大纲明确指出：阅读教学是语文教学的基本环节
摘 要： 文本品读是语文学习的重要方式，也是学生走进作品、积累语言、掌握文章结构、感悟作品韵味的重要过程。纵观苏教版初中语文教材，收录了各个历史时期的名家作品，它是引导学生积淀语言的重要载体，教师如何抓住不同作品的特点，有效引导学生通过品读文本感知、感悟，从而获得语文能力的全面提高呢？作者对此进行了深入的研究。 关键词： 初中语文教学 文本品读 策略探究 一、引导反复品读，品文悟本知韵味 古