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20世纪30年代末期,陈鹤琴先生在借鉴国外以及总结自己教育实践和思想的基础上,提出了“活教育”的主张.重温陈鹤琴的“活教育”思想,反思幼儿教育现状,从目的、课程、方法、中心任务、基本原则上得出“活教育”理论体系对我国幼儿教育的启发:教育幼儿做人、注重园本课程的开发、将游戏作为幼儿教育的主要方式方法、发展有幼儿个性,培养幼儿的创造力、注重直接经验的获得,发挥幼儿的主体性等.