【摘 要】
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《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”数学练习课作为课堂教学的巩固、扩展与延伸，学生学习内容的巩固和反馈的重要手段，其重要
【机 构】
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玉田县窝洛沽镇一会小学,河北玉田,064103
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《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”数学练习课作为课堂教学的巩固、扩展与延伸，学生学习内容的巩固和反馈的重要手段，其重要作用是毋庸置疑的，其内容也应该具备上述特征。然而很长一段时间以来，很多教师在练习课上往往不断让学生重复地大量做题，让孩子在枯燥乏味的练习中被迫接受训练。如今新的课程改革已经开始．在大力提倡素质教育，倡导自主、探究、合作的今天，再用传统的模式来对待数学练习课，显然已不能适应新的要求。与课改精神相符，除了必要的基础知识的巩固。也应加强学生思维能力、收集处理信息的能力、解决问题的能力等综合能力的训练，让孩子巩固知识，在有梯度的课堂中获得更多的知识。让孩子在做题中找到学习的乐趣，感受成功的喜悦，变厌学为乐学。
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