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摘 要：现如今随着教育体制改革的不断推进，对于农村地区教学质量也引起了相关部门的重视。小学阶段的学习会对学生们今后的整个学习生涯产生极大的影响，唯有打好学习的基础才能够帮助学生们得到更高水平的教育。再加上农村地区的教育资源较为稀少，学生们得不到较好的教导，故而提升农村地区小学教学质量的工作刻不容缓。本文主要就现阶段影响我国农村地区小学教学质量的原因展开研究，探讨提升农村小学教学质量的有效对策。
关键词：农村小学;教学质量;原因;对策
引言
小学阶段正是学生们培养学习兴趣，提升学习能力的重要时期，而农村地区小学的教学质量大都难以达到相对于的水平，这其中主要是的有许多的影响因素阻碍着农村小学教学质量的提升。农村地区不仅缺少充足的师资力量与其他教学资源，同时一些留守儿童由于缺少家人的正确引导，缺乏对于学习的热情等等问题，这都会严重影响农村地区小学的教学质量。
一、影响农村小学教学质量的原因
（一）农村地区发展较为缓慢，缺少一定的经济支撑
影响农村地区小学教育水平提升的重要因素就是该地区的经济问题，由于现如今大部分教育水平较为落后的农村大都远离城镇，其本身没有足够的能力去发展经济，再加上由于周边环境大都复杂，农村的交通也十分不便，农村地区很难依靠周边城市来发展经济。
除此之外，由于农村地区本身缺乏一定的經济支撑，不仅仅会影响农村小学的建设工作，影响到学校的正常运转，同样在教师资源方面也很难与城市小学的水平齐平，许多老师并不具备充足的经验，同时由于农村地区经济基础较差，使得学校的许多教学方式很难得到有效的应用，就例如计算机课、多媒体技术的应用等等。
（二）家庭与周围环境对学生们的影响
由于农村地区的人们受教育程度较低，在对于孩子们学习这一方面主要有两种态度，一种则是只有学习才能够完全改变现状;而另一种则是由于本身农村地区的教育水平不高，家长也并不认为能够学到任何有用的知识，只需要会识字即可，希望孩子可以早早的结束学习为家里减少负担。由于缺乏家中长辈的支持，再加上本身农村教学水平就有限，学生们就更难以有足够的兴趣进行学习。学生们学习缺乏动力，即便是再好的教师也很难保证课堂的教学质量。
除此之外，由于农村地区的人们为能够更好的提升家庭收入，孩子的父母大都会在远离农村的城市当中务工赚钱，一年到头很难有机会回家。然而这些留守儿童的爷爷奶奶又担心孩子缺乏关爱而过度的溺爱孩子，使得孩子们在性格方面可能会有所缺陷，不利于老师与学生们在课堂当中积极互动，加强学生们的学习参与程度以及获取更多的成就感，这样也就不能帮助老师获取更加全面的教学反馈，及时调整教学计划以及关注学生们的心理变化。
（三）社会环境对于农村小学教育的影响
现如今有许多农村地区都已经完成了网络的覆盖，甚至有的农村还出现了网吧，时常会有学生因沉迷网络游戏而影响学习，也有的学生会因羡慕网红的收入而盲目模仿，热衷于讨论一些远超他们当前年龄的问题，难以全身心的投入学习，甚至还会有学生受到来自网络的诈骗等等问题，学生们由于缺乏家人的正确指导，很难经受的住来自外界的诱惑。
除此之外，学生们在课下的努力也是决定日后教学质量的重要因素，然而农村地区的学生们往返学校所花费的时间更多，而且平时在家中还需要帮忙做许多的家务活，使得学生们的学习时间也受到了极大的限制[3]。
二、提升农村小学教学质量的有效对策
（一）加强对于学生们的了解，促使学生们热爱学习
提升课堂教学质量的重要影响因素就是学生们学习的积极性，唯有充分的发挥学生们的主观能动性才能够更好的提升学习效率。而对于这一情况就需要学校以及老师加强对于学生们日常生活情况的了解，在学生们入学的时候就需要对学生们的家庭条件，家庭成员以及其性格进行了解，是否会影响到学生们继续向更加高水平学校方向深造。就例如一些家庭因为家庭经济情况不太乐观，不足以支撑学生完成学业或者是继续深造，需要学生早日结束学习来为家庭减轻负担的这种情况，校方可以适当的减免此类学生的学杂费，并积极与学生的家长进行交流，在政府和老师的帮助下保证学生的学习权利。
而对于一些留守儿童而言，学生们十分容易受到外界的影响而导致学生们产生厌学的情绪，对此也需要班主任要多多与学生们沟通交流，拉近与学生们之间的距离，能够真正的走进学生们的内心，时常对一些问题学生进行心理辅导，引导学生们形成正确的人生观、价值观[2]。
（二）加强教师专业水平的提升，实现教学模式的创新
农村小学的教学重点更多的是传授基础知识，而忽视了对学生们核心素养的培养，学校应当加强对老师教学水平的提升，如若条件允许可以组织老师去其他学校进行学习，找到更加适合农村小学课堂的教学模式。就例如在语文课堂当中，老师可以积极结合农村地区周围的地理环境进行教学，帮助学生们更加直观的理解知识要点。在选择教学模式的时候需要更加贴合生活，积极调动学生们发散思维，帮助学生将自己所学到的知识应用到实际生活中去，从而有效的提升课堂的教学质量。
（三）加强学校管理体系的建设工作
由于农村地区小学本身就与城市地区的教学水平就存在着差距，特别是在信息化教学这一方面。对此就需要学校加强的科学管理，从教学体系入手，弥补与城市学校的差距。从而宏观来看，学校应当有自己的办学特色，即对于整个学校的一个教学方向，同时对于学校的各个年级有一个教学质量责任制度，定期组织老师们交流心得、经验，逐渐制定出最为适合农村小学的教学计划。而在微观方面则需要在各个班级形成自己的班级文化，提升学生们的学习热情以及凝聚力，促进学生们共同进步、相互帮助。同时也需要做好因材施教工作，找到学生们的最为适合的发展方向，逐渐增强学生们的自信心，从而帮助学生们更加热爱学习，提升教学质量[1]。
结束语
综上所述，农村地区的经济情况、学生们缺乏正确引导以及外界对存在的各种诱惑，都极大的影响着学生们的学习效率以及课堂教学质量。对此就需要学校加强对于学生们的了解，做好学生们的思想辅导工作，重视教师专业水平的提升，积极寻找最为适合农村小学的教学模式。
参考文献
[1]杨三星.如何提高农村小学教育教学质量[J].中国农村教育，2019（21）：28-29.
[2]吴悦琳.浅谈农村小学教育教学质量的提升[J].新课程研究，2019（14）：133-134.
[3]薛云霞.影响农村小学教学质量的原因及对策[J].甘肃教育，2014（14）：22-23.
关键词：农村小学;教学质量;原因;对策
引言
小学阶段正是学生们培养学习兴趣，提升学习能力的重要时期，而农村地区小学的教学质量大都难以达到相对于的水平，这其中主要是的有许多的影响因素阻碍着农村小学教学质量的提升。农村地区不仅缺少充足的师资力量与其他教学资源，同时一些留守儿童由于缺少家人的正确引导，缺乏对于学习的热情等等问题，这都会严重影响农村地区小学的教学质量。
一、影响农村小学教学质量的原因
（一）农村地区发展较为缓慢，缺少一定的经济支撑
影响农村地区小学教育水平提升的重要因素就是该地区的经济问题，由于现如今大部分教育水平较为落后的农村大都远离城镇，其本身没有足够的能力去发展经济，再加上由于周边环境大都复杂，农村的交通也十分不便，农村地区很难依靠周边城市来发展经济。
除此之外，由于农村地区本身缺乏一定的經济支撑，不仅仅会影响农村小学的建设工作，影响到学校的正常运转，同样在教师资源方面也很难与城市小学的水平齐平，许多老师并不具备充足的经验，同时由于农村地区经济基础较差，使得学校的许多教学方式很难得到有效的应用，就例如计算机课、多媒体技术的应用等等。
（二）家庭与周围环境对学生们的影响
由于农村地区的人们受教育程度较低，在对于孩子们学习这一方面主要有两种态度，一种则是只有学习才能够完全改变现状;而另一种则是由于本身农村地区的教育水平不高，家长也并不认为能够学到任何有用的知识，只需要会识字即可，希望孩子可以早早的结束学习为家里减少负担。由于缺乏家中长辈的支持，再加上本身农村教学水平就有限，学生们就更难以有足够的兴趣进行学习。学生们学习缺乏动力，即便是再好的教师也很难保证课堂的教学质量。
除此之外，由于农村地区的人们为能够更好的提升家庭收入，孩子的父母大都会在远离农村的城市当中务工赚钱，一年到头很难有机会回家。然而这些留守儿童的爷爷奶奶又担心孩子缺乏关爱而过度的溺爱孩子，使得孩子们在性格方面可能会有所缺陷，不利于老师与学生们在课堂当中积极互动，加强学生们的学习参与程度以及获取更多的成就感，这样也就不能帮助老师获取更加全面的教学反馈，及时调整教学计划以及关注学生们的心理变化。
（三）社会环境对于农村小学教育的影响
现如今有许多农村地区都已经完成了网络的覆盖，甚至有的农村还出现了网吧，时常会有学生因沉迷网络游戏而影响学习，也有的学生会因羡慕网红的收入而盲目模仿，热衷于讨论一些远超他们当前年龄的问题，难以全身心的投入学习，甚至还会有学生受到来自网络的诈骗等等问题，学生们由于缺乏家人的正确指导，很难经受的住来自外界的诱惑。
除此之外，学生们在课下的努力也是决定日后教学质量的重要因素，然而农村地区的学生们往返学校所花费的时间更多，而且平时在家中还需要帮忙做许多的家务活，使得学生们的学习时间也受到了极大的限制[3]。
二、提升农村小学教学质量的有效对策
（一）加强对于学生们的了解，促使学生们热爱学习
提升课堂教学质量的重要影响因素就是学生们学习的积极性，唯有充分的发挥学生们的主观能动性才能够更好的提升学习效率。而对于这一情况就需要学校以及老师加强对于学生们日常生活情况的了解，在学生们入学的时候就需要对学生们的家庭条件，家庭成员以及其性格进行了解，是否会影响到学生们继续向更加高水平学校方向深造。就例如一些家庭因为家庭经济情况不太乐观，不足以支撑学生完成学业或者是继续深造，需要学生早日结束学习来为家庭减轻负担的这种情况，校方可以适当的减免此类学生的学杂费，并积极与学生的家长进行交流，在政府和老师的帮助下保证学生的学习权利。
而对于一些留守儿童而言，学生们十分容易受到外界的影响而导致学生们产生厌学的情绪，对此也需要班主任要多多与学生们沟通交流，拉近与学生们之间的距离，能够真正的走进学生们的内心，时常对一些问题学生进行心理辅导，引导学生们形成正确的人生观、价值观[2]。
（二）加强教师专业水平的提升，实现教学模式的创新
农村小学的教学重点更多的是传授基础知识，而忽视了对学生们核心素养的培养，学校应当加强对老师教学水平的提升，如若条件允许可以组织老师去其他学校进行学习，找到更加适合农村小学课堂的教学模式。就例如在语文课堂当中，老师可以积极结合农村地区周围的地理环境进行教学，帮助学生们更加直观的理解知识要点。在选择教学模式的时候需要更加贴合生活，积极调动学生们发散思维，帮助学生将自己所学到的知识应用到实际生活中去，从而有效的提升课堂的教学质量。
（三）加强学校管理体系的建设工作
由于农村地区小学本身就与城市地区的教学水平就存在着差距，特别是在信息化教学这一方面。对此就需要学校加强的科学管理，从教学体系入手，弥补与城市学校的差距。从而宏观来看，学校应当有自己的办学特色，即对于整个学校的一个教学方向，同时对于学校的各个年级有一个教学质量责任制度，定期组织老师们交流心得、经验，逐渐制定出最为适合农村小学的教学计划。而在微观方面则需要在各个班级形成自己的班级文化，提升学生们的学习热情以及凝聚力，促进学生们共同进步、相互帮助。同时也需要做好因材施教工作，找到学生们的最为适合的发展方向，逐渐增强学生们的自信心，从而帮助学生们更加热爱学习，提升教学质量[1]。
结束语
综上所述，农村地区的经济情况、学生们缺乏正确引导以及外界对存在的各种诱惑，都极大的影响着学生们的学习效率以及课堂教学质量。对此就需要学校加强对于学生们的了解，做好学生们的思想辅导工作，重视教师专业水平的提升，积极寻找最为适合农村小学的教学模式。
参考文献
[1]杨三星.如何提高农村小学教育教学质量[J].中国农村教育，2019（21）：28-29.
[2]吴悦琳.浅谈农村小学教育教学质量的提升[J].新课程研究，2019（14）：133-134.
[3]薛云霞.影响农村小学教学质量的原因及对策[J].甘肃教育，2014（14）：22-23.