论文部分内容阅读
【摘要】美好环境是教师工作的重要基础，随着现代教育的发展，教师都希望能在美好的环境中教书育人，所以大多数教师愿意留在城市而不去乡村，这就造成了乡村学校教育缺乏优质的教学队伍。文章针对此种情况，分析乡村学校如何创造美好环境，从而能让教师适应乡村教育，投身乡村教育。
【关键词】创造美好环境；教师；乡村学校教育教学工作
本文所说的美好环境其实包含两层含义：第一层是良好的学校环境，即完备的基础办公设施、教学设施和活动设施等等；第二层是融洽的人际交往环境，包括校园文化建设、教师关系和师生关系等等。两者相辅相成，缺一不可，共同体现着乡村学校的精神面貌和文化内涵。
一、乡村学校教育教学工作为何对教师缺乏吸引力
（一）硬件教学环境方面的不足
第一，基础办公设施不完善。基础办公设施包括教师办公室室内装饰设计、桌椅板凳的选择、电脑及其他办公用品的选择等，而这些对于经济较为困难的乡村学校来说，很难做到与城市学校持平。
第二，基础教学设施不完善。基础教学设施包括多媒体设备、基础教学道具等。虽然目前大部分的乡村学校都引入了这些设施，但不具备规模性和普遍性。
第三，基础活动设施不完善。基础活动设施包括活动器材、活动场地等，乡村学校在这方面也难以与城市学校相媲美，甚至有些乡村学校的乒乓球台仍是用水泥堆成的。
（二）软件教学环境方面的不足
第一，校园文化建设力度不够，教师身处其中感受不到浓郁的文化氛围，更找不到学校的文化亮点。第二，城市教师的生活和工作习惯与农村教师不同，两者在工作、生活上存在隔阂，处理不当，则校园和谐的人际交往环境必然遭到破坏。第三，学生的个人素养不高，存在欺负教师、侮辱教师的行为，虽然只是极少数学生，但是对教师造成的身心影响却是非常大的。
二、如何创造美好环境让教师适应乡村学校教育教学工作
（一）乡镇政府的大力扶持
1.为学校提供专业的环艺设计人员。随着现代教育事业的不断发展，小到教室，大到教学楼，每个学校的设计风格都有所不同。尤其对乡村学校来说，突出地区特色，打造特色校园环境，是彰显自身教学面貌的重要途径。因此，乡镇政府应为学校提供专业的环艺设计人员，根据学校所处的地理位置、地区特色等为该校打造属于自己的学校环境。
2.为学校提供更多的环境建设经费。众所周知，创造校园美好环境是离不开经费的。乡村学校由于没有城市学校一样的高平台，所以在环境建设经费方面非常紧张。因此，乡镇政府应体谅乡村学校的难处，采取有效的融资措施为学校提供更多的环境建设经费，帮助其搞好环境建设工作。
（二）学校领导人员的高度重视
1.发挥模范带头作用，创造美好环境。学校领导作为学校代表，只有身先士卒，发挥模范带头作用，才能带动整个学校人员一同加入到创造校园美好环境的行列中来。因此，学校领导人员自身要认识到创造美好环境的重要性和必要性，高度重视环境建设工作，必要的时候亲自上阵，为校园环境添一块砖，增一片瓦。
2.加强校园管理，保护美好校园环境。创造和管理是不可分割的整体，学校领导在注重创造的同时，也要进一步加强校园管理，对于破坏校园环境的教职工、学生予以严肃处理。同时，校领导要积极组织召开“学校是我家，维护靠大家”讨论会，增强师生的校园环境保护意识。
（三）学校教师自觉维护并创造美好的校园环境
1.自觉爱护校园设施并推己及人。首先，教师要自觉爱护校园设施，在学校工作和生活中爱护校园的一草一木、一砖一瓦，在遇到破坏校园环境的行为时要及时制止。其次，教师在规范自我行为的同时还要推己及人，即让他人以自己为榜样，自觉爱护校园设施。
2.调整心理状态，与他人和睦相处，营造和谐的校园氛围。首先，城市到乡的教师要及时调整自己的心理状态，尽快适应学校生活，在与乡村教师出现矛盾和隔阂的时候要换位思考，包容体谅，做到与他人和睦相处。其次，乡村教师应考虑到城市到乡教师的生活和工作问题，尤其对女老师要格外包容和谅解，从而与其一起营造和谐的校园氛围。
（四）家长积极配合，做好孩子的教养工作
1.教导孩子自觉爱护校园环境。目前，乡村老百姓的综合素质也不输城市人，只是因为较大的生活压力而疏忽了对孩子的教养工作。学校作为孩子的“第二个家”，也应该成为家长的“第二个家”。家长应承担起孩子的教养责任，在日常生活中教导孩子自觉爱护校园环境。
2.教导孩子尊敬师长，礼貌待人。孩子的健康成长是教师最大的工作动力，但是有部分乡村小孩缺乏科学教养，在学校里不认真学习甚至与教师唱反调，常常让教师感到头疼，也严重影响了教师的教学积极性。家长作为孩子的第一任教师，理应教导孩子尊敬师长，礼貌待人，从而让教师在良好的教学环境中发挥更大的教学作用。
三、未来乡村学校环境建设工作的发展之路
（一）“硬件建设 软件建设”一体化
硬件建设和软件建设即笔者提到的学校环境建设和人际交往环境建设，只有做到两者一体化，乡村学校环境才能表里如一，实现内外的和谐统一。因此，“硬件建设 软件建设”一体化是未来乡村学校环境建设工作发展的必由之路。
（二）结合当地特色，建设有地区特色的学校环境
乡村学校不仅要搞好学校环境建设，更要创新出奇，打造有地区特色的校园新环境。尤其是少数民族学校更要在环境建设中下苦功夫，以展现民族精神、弘扬民族文化为主要目标，创造美好环境。
（三）学校环境建设始终为教书育人的大目标服务
学校的本职工作是教书育人，任何工作都要为其服务，学校环境建设当然也不能例外。因此在建设学校环境的过程中，一定要遵循“人本原則”和“科学原则”，从教师、学生角度出发，以教书育人为根本，营造浓郁的文化氛围，在新时代下体现乡村学校的精神面貌。
四、结束语
综上所述，创造美好环境需要乡镇政府、学校、教师和家长几大主体之间协同配合，也只有这样，乡村学校教育教学工作才能缩小与城市教育的差距，迸发出无限的发展活力。未来，乡村学校环境建设工作需要再接再厉，以新课改要求为基础，打造美好环境，从而吸引更多教师投身乡村教育。
【参考文献】
[1]刘微显.创新后勤管理模式优化农村小学教学环境[J].当代教育实践与教学研究， 2015（02）：17.
[2]刘福.对乡村小学生教育工作的几点思考[J].中国校外教育旬刊， 2015（12）：28.
[3]曾建军，刘天佐.边远农村学校教师工作生活保障能力问题及对策探析——基于湖南省H县的实地调查[J].人才资源开发， 2017（04）：73-74.
【关键词】创造美好环境；教师；乡村学校教育教学工作
本文所说的美好环境其实包含两层含义：第一层是良好的学校环境，即完备的基础办公设施、教学设施和活动设施等等；第二层是融洽的人际交往环境，包括校园文化建设、教师关系和师生关系等等。两者相辅相成，缺一不可，共同体现着乡村学校的精神面貌和文化内涵。
一、乡村学校教育教学工作为何对教师缺乏吸引力
（一）硬件教学环境方面的不足
第一，基础办公设施不完善。基础办公设施包括教师办公室室内装饰设计、桌椅板凳的选择、电脑及其他办公用品的选择等，而这些对于经济较为困难的乡村学校来说，很难做到与城市学校持平。
第二，基础教学设施不完善。基础教学设施包括多媒体设备、基础教学道具等。虽然目前大部分的乡村学校都引入了这些设施，但不具备规模性和普遍性。
第三，基础活动设施不完善。基础活动设施包括活动器材、活动场地等，乡村学校在这方面也难以与城市学校相媲美，甚至有些乡村学校的乒乓球台仍是用水泥堆成的。
（二）软件教学环境方面的不足
第一，校园文化建设力度不够，教师身处其中感受不到浓郁的文化氛围，更找不到学校的文化亮点。第二，城市教师的生活和工作习惯与农村教师不同，两者在工作、生活上存在隔阂，处理不当，则校园和谐的人际交往环境必然遭到破坏。第三，学生的个人素养不高，存在欺负教师、侮辱教师的行为，虽然只是极少数学生，但是对教师造成的身心影响却是非常大的。
二、如何创造美好环境让教师适应乡村学校教育教学工作
（一）乡镇政府的大力扶持
1.为学校提供专业的环艺设计人员。随着现代教育事业的不断发展，小到教室，大到教学楼，每个学校的设计风格都有所不同。尤其对乡村学校来说，突出地区特色，打造特色校园环境，是彰显自身教学面貌的重要途径。因此，乡镇政府应为学校提供专业的环艺设计人员，根据学校所处的地理位置、地区特色等为该校打造属于自己的学校环境。
2.为学校提供更多的环境建设经费。众所周知，创造校园美好环境是离不开经费的。乡村学校由于没有城市学校一样的高平台，所以在环境建设经费方面非常紧张。因此，乡镇政府应体谅乡村学校的难处，采取有效的融资措施为学校提供更多的环境建设经费，帮助其搞好环境建设工作。
（二）学校领导人员的高度重视
1.发挥模范带头作用，创造美好环境。学校领导作为学校代表，只有身先士卒，发挥模范带头作用，才能带动整个学校人员一同加入到创造校园美好环境的行列中来。因此，学校领导人员自身要认识到创造美好环境的重要性和必要性，高度重视环境建设工作，必要的时候亲自上阵，为校园环境添一块砖，增一片瓦。
2.加强校园管理，保护美好校园环境。创造和管理是不可分割的整体，学校领导在注重创造的同时，也要进一步加强校园管理，对于破坏校园环境的教职工、学生予以严肃处理。同时，校领导要积极组织召开“学校是我家，维护靠大家”讨论会，增强师生的校园环境保护意识。
（三）学校教师自觉维护并创造美好的校园环境
1.自觉爱护校园设施并推己及人。首先，教师要自觉爱护校园设施，在学校工作和生活中爱护校园的一草一木、一砖一瓦，在遇到破坏校园环境的行为时要及时制止。其次，教师在规范自我行为的同时还要推己及人，即让他人以自己为榜样，自觉爱护校园设施。
2.调整心理状态，与他人和睦相处，营造和谐的校园氛围。首先，城市到乡的教师要及时调整自己的心理状态，尽快适应学校生活，在与乡村教师出现矛盾和隔阂的时候要换位思考，包容体谅，做到与他人和睦相处。其次，乡村教师应考虑到城市到乡教师的生活和工作问题，尤其对女老师要格外包容和谅解，从而与其一起营造和谐的校园氛围。
（四）家长积极配合，做好孩子的教养工作
1.教导孩子自觉爱护校园环境。目前，乡村老百姓的综合素质也不输城市人，只是因为较大的生活压力而疏忽了对孩子的教养工作。学校作为孩子的“第二个家”，也应该成为家长的“第二个家”。家长应承担起孩子的教养责任，在日常生活中教导孩子自觉爱护校园环境。
2.教导孩子尊敬师长，礼貌待人。孩子的健康成长是教师最大的工作动力，但是有部分乡村小孩缺乏科学教养，在学校里不认真学习甚至与教师唱反调，常常让教师感到头疼，也严重影响了教师的教学积极性。家长作为孩子的第一任教师，理应教导孩子尊敬师长，礼貌待人，从而让教师在良好的教学环境中发挥更大的教学作用。
三、未来乡村学校环境建设工作的发展之路
（一）“硬件建设 软件建设”一体化
硬件建设和软件建设即笔者提到的学校环境建设和人际交往环境建设，只有做到两者一体化，乡村学校环境才能表里如一，实现内外的和谐统一。因此，“硬件建设 软件建设”一体化是未来乡村学校环境建设工作发展的必由之路。
（二）结合当地特色，建设有地区特色的学校环境
乡村学校不仅要搞好学校环境建设，更要创新出奇，打造有地区特色的校园新环境。尤其是少数民族学校更要在环境建设中下苦功夫，以展现民族精神、弘扬民族文化为主要目标，创造美好环境。
（三）学校环境建设始终为教书育人的大目标服务
学校的本职工作是教书育人，任何工作都要为其服务，学校环境建设当然也不能例外。因此在建设学校环境的过程中，一定要遵循“人本原則”和“科学原则”，从教师、学生角度出发，以教书育人为根本，营造浓郁的文化氛围，在新时代下体现乡村学校的精神面貌。
四、结束语
综上所述，创造美好环境需要乡镇政府、学校、教师和家长几大主体之间协同配合，也只有这样，乡村学校教育教学工作才能缩小与城市教育的差距，迸发出无限的发展活力。未来，乡村学校环境建设工作需要再接再厉，以新课改要求为基础，打造美好环境，从而吸引更多教师投身乡村教育。
【参考文献】
[1]刘微显.创新后勤管理模式优化农村小学教学环境[J].当代教育实践与教学研究， 2015（02）：17.
[2]刘福.对乡村小学生教育工作的几点思考[J].中国校外教育旬刊， 2015（12）：28.
[3]曾建军，刘天佐.边远农村学校教师工作生活保障能力问题及对策探析——基于湖南省H县的实地调查[J].人才资源开发， 2017（04）：73-74.