论文部分内容阅读
在当前的阅读教学中，文本资源的浪费现象十分严重，具体有三方面的表现：一是对文本的狭隘性处理；二是对文本的冷落，即在阅读课上，文本没有确立其主体地位而处于休眠状态；三是对文本的任意性解读。《标准》强调“阅读是学生个性化的行为”，“要珍视学生的独特体验、感受和理解”，要求教师不要轻易扼杀学生的见解。新课标实施后，后两种现象在当前教学实践中比较常见。要想在阅读教学实践过程中解决这一弊端，笔者认为教师要立足于文本，重视文本的阅读教学。