【摘 要】
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总后武汉后方基地教导大队政治处主官、代理宣传干事能远清，在宣传工作中既擅长文字，又热衷于摄影，“两栖干事”因此而得名。1990年，熊远清从竹山县一个偏远的山村入伍后，爱上了写
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总后武汉后方基地教导大队政治处主官、代理宣传干事能远清，在宣传工作中既擅长文字，又热衷于摄影，“两栖干事”因此而得名。1990年，熊远清从竹山县一个偏远的山村入伍后，爱上了写作。领导看他是个可培养的“苗子”，就给他提供条件。打那以后，他更加困不住，一有空不是
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摘 要：众所周知，人与人之间存在着不同程度的个体差异，其中包括：能力差异、智力差异、性格差异等。由于学生之间能力参差不齐，因而高中英语教师应该因材施教，针对不同的问题提出不同的教育策略，有针对性地解决高中生英语学习中存在的问题。分层教学，充分发挥学生各自的优点以及长处，从而达到全体学生共同进步，英语能力全面发展的目的。 关键词：分层教学；因材施教；个体差异 随着社会的高速发展，全球化是一个必然
介绍了南芬矿底盘边坡滑体及破坏现状,自1999年连续发生了多次较大规模滑坡,从370～622m 台阶,滑坡高度252m,滑移土石方量达33万m~3,分析了边坡变形破坏的影响因素及监测,提出
摘 要：初中英语教学效果是否明显，关键在于学生是否积极参与到教学活动中。随着新课标的实施，初中英语教学不仅仅是单纯的理论教学，还注重学生英语知识实际运用能力的培养。传统的教学方式，只能让学生在理论记忆方面有所建树，并不能培养学生英语知识实际运用能力。小组合作学习，主要是以学生为主体，共同参与到英语知识的交流与讨论中，在不断的解决问题中掌握相应的英语知识。本文主要是结合具体的教学案例，分析了小组合作
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摘 要：小学英语教學对于学生英语思维与英语能力提升具有非常重要的意义，小学学生刚刚开始接触英语，英语对他们来说是一门非常陌生的语言，教师必须要帮助学生逐渐形成良好的英语学习习惯，掌握正确的英语使用方法，促使学生更加深入而全面地了解英语，提升英语使用能力。英语阅读教学对于小学学生来说具有一定难度，这是因为小学生掌握的单词、短语和语法相对较少，学生在阅读过程中经常会遇到很多困难，这就导致学生们的阅读兴
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