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现代信息技术和网络技术已渗透到教育的各个方面，越来越多的学校都建立了校园网站和教学资源库，在教室里配备计算机及大屏幕，从硬件上构建了良好的教育信息化平台。但由于近年来，随着中学教师队伍老年化，新增教师的专业差异，中学教师的信息技术、网络知识普遍比较低，信息素养的个体差异较大，对信息科学在教育教学中的作用认识不够，从而造成对信息资源投资的浪费。如何更好地发挥现代教育技术对教育教学的促进作用，帮助中学教师提高信息素养，促进专业发展，提高教学质量，已成为中学教师培养和教学改革的当务之急。下面，我根据中学教师信息素养现状阐述我对提高中学教师信息素养的几点看法。
一、提高中学教师对信息技术素养重要性的认识
在传统的中学教师教育培训中，中学教师的知识结构一直忽视甚至缺乏中学教师的信息素养这一项任务，因此，信息技术素养在许多中学教师尤其是老一辈中学教师的意识里不能引起重视。随着信息技术的发展，中学教师的角色发生转变，许多中学教师一时不能适应现代教育教学的需要，不少中学教师缺乏信息学的基本知识，信息技术水平较差，信息思维能力弱，不能使用或正确有效地使用现代的教学手段，教学质量增长不高。
二、营造良好的中学教师学习信息素养的氛围。
信息技术的发展，对人类的生活、学习和工作都产生了深刻的影响，中学教师必须适应信息化社会所提出的新要求，转变观念，加强自身信息素质培养。鼓励中学教师多在网络上阅读学习，使网络阅读将成为获取知识、进行教学和科研的重要手段。利用电脑写作，除了方便于编辑、修改和保存外，很重要的一点是可以实现网络阅读与写作的一体化，即利用网上丰富的多媒体资源来帮助写作。经常在电脑上进行作业（如教案、试卷、教学总结、电子幻灯片、论文等），有利于提高应用信息技术的成就感。多利用多媒体平台上课。充分创造条件，将信息技术应用于教学中，不要求一节课从头到尾都用信息技术，也不要等自己的技术水平很高后再用。多用电脑处理日常事务。只要能用电脑处理的事情，就要尽可能让电脑来做，如学生评语、成绩统计、电话号码管理等。
三、充分了解中学教师信息素养现状，明确信息技术培养方向。
在进行中学教师信息技术培训前，首先要把中学教师现有水平做一个全面具体的调查，摸清现阶段中学教师信息素养状况，根据中学教师现在水平进行分组培训。例如，有些老师使用电脑只限于网络的一些聊天软件，那么，把这些老师分为一组，利用他们已掌握的打字技术，从简单的WORD文档处理开始，逐步过渡到简单实用的Excel表格处理，由浅入深，使这部分老师掌握教育教学工作常用的办公软件。
四、有计划开展针对性信息技术培训。
中学教师必须通过接受适当的计算机学科培训达到对计算机硬件和现代通讯设备的初步认识，理解信息来源、途径和方法，如果一个中学教师连最起码的计算机应用中的输入输出设备或者连打印机都不能独立使用，信息素养就无从谈起。有计划地组织中学教师进行计算机基础、办公软件的应用、课件开发平台的使用、动画制作软件的使用、网页制作等现代教育技术的应用一系列课程的培训，从而提高中学教师的信息技能。因此，信息素养应从培养中学教师大胆操作和实践开始，只有首先改变中学教师对信息技术的畏惧心理，信息的情感和意识加强了，才能提高信息知识容量和更高层次的应用信息的能力。
五、信息技术的培训与学科的教学相结合。
信息技术培训最终目的是信息应用。就是应用信息去解决学习、生活，乃至工作中的问题，从而培养中学教师的使用信息技术的思维技能和利用信息技术解决能力，从而提高教育教学质量，以培养学生的信息素养，训练学生的信息技能，从而达到预期的培训目标。鼓励中学教师应该尽可能多地利用计算机辅助教学开展教育教学活动，一方面能将计算机和其他信息技术应用于教学，切实提高教学效能，另一方面中学教师通过计算机辅助教学更加深了对信息技术的深入应用和理解。鼓励中学教师每学期必须上信息技术与本学科整合的展示课，并根据各学科自己的特点，在学科教学中开展研究性的学习。
六、积极组织各种信息技术比赛活动。
中学教师信息技术知识是在不断的培训、学习中逐步积累起来的。搭建中学教师展示平台，积极开展各种信息技术竞赛活动，一方面，有利于提高中学教师的学习积极性，另一方面，鼓励在实践中去锻炼，去提高。此外，积极组织中学教师参加各种教育活动，这样既开阔中学教师的眼界，又使得中学教师在实践教学中不断提高自身信息素养。
培养中学教师的信息素养是一个长期的过程，是学校以及中学教师本人的共同扶持和努力的一项的工程，运用行之有效的方法来培养中学教师良好的信息素养，还需要我们教学实践中作进一步的探讨。将中学教师信息素养的培养作为学校素质教育及学校教育信息化的一个重大问题予以高度重视，认真解决，只有这样，才能有效地促进学校教育的现代化。
一、提高中学教师对信息技术素养重要性的认识
在传统的中学教师教育培训中，中学教师的知识结构一直忽视甚至缺乏中学教师的信息素养这一项任务，因此，信息技术素养在许多中学教师尤其是老一辈中学教师的意识里不能引起重视。随着信息技术的发展，中学教师的角色发生转变，许多中学教师一时不能适应现代教育教学的需要，不少中学教师缺乏信息学的基本知识，信息技术水平较差，信息思维能力弱，不能使用或正确有效地使用现代的教学手段，教学质量增长不高。
二、营造良好的中学教师学习信息素养的氛围。
信息技术的发展，对人类的生活、学习和工作都产生了深刻的影响，中学教师必须适应信息化社会所提出的新要求，转变观念，加强自身信息素质培养。鼓励中学教师多在网络上阅读学习，使网络阅读将成为获取知识、进行教学和科研的重要手段。利用电脑写作，除了方便于编辑、修改和保存外，很重要的一点是可以实现网络阅读与写作的一体化，即利用网上丰富的多媒体资源来帮助写作。经常在电脑上进行作业（如教案、试卷、教学总结、电子幻灯片、论文等），有利于提高应用信息技术的成就感。多利用多媒体平台上课。充分创造条件，将信息技术应用于教学中，不要求一节课从头到尾都用信息技术，也不要等自己的技术水平很高后再用。多用电脑处理日常事务。只要能用电脑处理的事情，就要尽可能让电脑来做，如学生评语、成绩统计、电话号码管理等。
三、充分了解中学教师信息素养现状，明确信息技术培养方向。
在进行中学教师信息技术培训前，首先要把中学教师现有水平做一个全面具体的调查，摸清现阶段中学教师信息素养状况，根据中学教师现在水平进行分组培训。例如，有些老师使用电脑只限于网络的一些聊天软件，那么，把这些老师分为一组，利用他们已掌握的打字技术，从简单的WORD文档处理开始，逐步过渡到简单实用的Excel表格处理，由浅入深，使这部分老师掌握教育教学工作常用的办公软件。
四、有计划开展针对性信息技术培训。
中学教师必须通过接受适当的计算机学科培训达到对计算机硬件和现代通讯设备的初步认识，理解信息来源、途径和方法，如果一个中学教师连最起码的计算机应用中的输入输出设备或者连打印机都不能独立使用，信息素养就无从谈起。有计划地组织中学教师进行计算机基础、办公软件的应用、课件开发平台的使用、动画制作软件的使用、网页制作等现代教育技术的应用一系列课程的培训，从而提高中学教师的信息技能。因此，信息素养应从培养中学教师大胆操作和实践开始，只有首先改变中学教师对信息技术的畏惧心理，信息的情感和意识加强了，才能提高信息知识容量和更高层次的应用信息的能力。
五、信息技术的培训与学科的教学相结合。
信息技术培训最终目的是信息应用。就是应用信息去解决学习、生活，乃至工作中的问题，从而培养中学教师的使用信息技术的思维技能和利用信息技术解决能力，从而提高教育教学质量，以培养学生的信息素养，训练学生的信息技能，从而达到预期的培训目标。鼓励中学教师应该尽可能多地利用计算机辅助教学开展教育教学活动，一方面能将计算机和其他信息技术应用于教学，切实提高教学效能，另一方面中学教师通过计算机辅助教学更加深了对信息技术的深入应用和理解。鼓励中学教师每学期必须上信息技术与本学科整合的展示课，并根据各学科自己的特点，在学科教学中开展研究性的学习。
六、积极组织各种信息技术比赛活动。
中学教师信息技术知识是在不断的培训、学习中逐步积累起来的。搭建中学教师展示平台，积极开展各种信息技术竞赛活动，一方面，有利于提高中学教师的学习积极性，另一方面，鼓励在实践中去锻炼，去提高。此外，积极组织中学教师参加各种教育活动，这样既开阔中学教师的眼界，又使得中学教师在实践教学中不断提高自身信息素养。
培养中学教师的信息素养是一个长期的过程，是学校以及中学教师本人的共同扶持和努力的一项的工程，运用行之有效的方法来培养中学教师良好的信息素养，还需要我们教学实践中作进一步的探讨。将中学教师信息素养的培养作为学校素质教育及学校教育信息化的一个重大问题予以高度重视，认真解决，只有这样，才能有效地促进学校教育的现代化。