论文部分内容阅读
摘 要： 使用多媒体辅助教学，能更好地突出教学重点，突破教学难点。特别是在突破传统教学的诸多难点上，多媒体可以发挥无可比拟的优越性。在美术教学中，教师可以利用多媒体超越时空性的特点，传授大量知识，做到即使足不出户，也能尽览天下事，使得学生在学习过程中知识面得到不断扩展，从而有利于学生创造性思维的发展。
关键词： 美术教学 学习兴趣 欣赏能力
当前，现代教育技术革新主要体现为多媒体技术在课堂教学中的应用。运用现代教学媒体进行教学，这样的课堂图文并茂、感染力强，易于激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率，发展学生感知、理解、记忆、应用等能力。这其中以形象直观的美术教学最受益。计算机辅助教学，因其能激发学生的学习兴趣、促使学生主动学习、提高课堂教学效率等诸多优点，成为现代课堂教学中最常用的教学手段之一，广泛应用在中小学各学科的教学中，美术教学也不例外。使用多媒体辅助教学，能更好地突出教学重点，突破教学难点。特别是在突破传统教学的诸多难点上，多媒体可以发挥无可比拟的优越性。中小学美术教学中的难点，是在教材的教授过程中，学生对知识的难以理解之点，技法的难以掌握之处。以下举例介绍多媒体辅助教学解决美术教学难点的一些应用。
一、有助于激发学生的学习兴趣
运用形象、直观的多媒体技术可以创设生动有趣的教学情境，以独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，营造喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极浓厚的学习兴趣。多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以使教师传授更多的知识，在一定程度上增加课堂容量，取得较好的教学效果。利用计算机辅助教学，达到真实新奇的视觉效果，独特的感染力，将使学生对这一课留下难忘的印象。
二、运用多媒体辅助美术教学备课
在传统教学中，教学工具往往就是一支粉笔，一块黑板，学生的注意力都集中在课堂上，这对于学生知识面的拓展和创造性思维的培养是非常不利的。教师可以利用多媒体超越时空性的特点，为学生提供大量知识，做到即使足不出户，也能尽览天下事，使得学生在学习过程中知识面得到不断扩展，从而有利于学生创造性思维的发展。美术是一门比较特殊的学科，尤其是在教学资料的准备上更是如此，设计得再好的课，如果没有必要的教学资料，那么就无法达到目的。这就需要美术教师手中必须有一个小小的“资料库”。比如我们可以从网上下载大量软件、图片和资料，积累教学资源，丰富教学内容，见了优秀的美术作品，及时地通过一定的设备存入计算机，可以自己动手制作一些录像、动画等。有了多媒体计算机技术，我们只要把这些资料放在计算机中，在需要的时候调用和处理就可以了。
三、通过整合培养美术欣赏能力
美术欣赏能力的培养历来是美术教育教学的难点。把艺术作品不同元素间的相互关系在大脑中形成反射，调动学生的多种感觉器官，利用知识经验进行综合加工，是形成审美情感和审美理解的过程。使用计算机，可以容易地将多种媒体融合起来，方便展示，突破美术欣赏能力的培养教学中的难点问题。
在计算机辅助的美术欣赏课中，把音乐和美术、电影与美术有机结合起来，可以图文并茂、声色俱全地表现深刻主题，充分有效地培养学生的审美理解力、创造力。如欣赏《格尔尼卡》时，如果只看课本中的小幅图片，学生就会因为对作品内容及产生背景缺乏一定的认识，印象不深，难以产生共鸣，影响对美术作品的审美欣赏。计算机辅助教学可以将画投影到大屏幕上，用声情并茂的语言稍加提示作品的背景、内容，通过鼠标指针，指点画中细节，引导学生观察，同时播放合适的背景音乐……这时学生就开始自觉地“设身处地”，进入某种情景，产生审美同情。
四、动态展示变化的过程
计算机具有强大的多媒体功能，集文字、图像、图形、声音、动画和视频于一体。教师可以根据教学需求，通过计算机表现许多传统教学技术不能表现的事物和现象，如演示形象生动的动画，声情并茂的有声画面，色彩丰富的教学图片等。据此特点，充分利用现代多媒体教学技术的表现手法，具有丰富多样、富于变化的优越性。进行大量图片的演示，以艺术作品所特有的可感知的直观的形象、色彩、线条、明暗等，引发学生审美的直觉感受，达到优化教学过程、提高教学质量的目的。
五、充分利用多媒体的展示台
示范在中学美术专业课中是必不可少的，特别是在新课程的开始，学生要通过教师的示范，从中学习具体的技法技巧。在普通课室的课堂示范，由于学生人数比较多，教师要统一示范，一般都要分两三批才能照顾到所有学生，这样做比较耗时间和精力，特别是要示范长时间作业，一次课安排不下来，有的学生可能会没顾及。特别是写生示范的时候，由于周围都围着学生在看，一些自觉性不高的学生就趁机扰乱课堂，教师比较难兼顾纪律。利用多媒体展示台进行教学示范可以针对整个班的学生，教师在讲台上比较好控制课堂纪律。而且屏幕大，看得比较清楚，更可以通过放大局部刻画让学生看得更清楚。例如上速写人物课，教师通过多媒体展示台进行示范并讲解，画到学生比较难掌握的部分（五官、关节处衣纹等），可以通过展示台放大局部，让学生看清楚。这样就避免分小组示范的麻烦，能提高课堂教学效率与质量。
总之，美术是造型艺术，美术教学离不开大量直观教学，计算机多媒体辅助教学提供了丰富多样的教学内容和手段，在扩充书本的知识内容的同时，可以解决传统教学手段中长期存在的诸多教学难题，使得课堂教学生动活泼，大大提高教学效率，深得学生的喜爱。同时，我们看到现代教学技术的实践中存在许多问题：利用现代教育技术进行备课，做课件时间长，对计算机软件的操作不熟练，收集资料的工作量很大。我们应尽快建立综合教材配套资料库，建立个人资料库，教师要熟练地操作使用现代教育技术。在美术教育中，鼓励学生运用计算机接受更多、更新的美术信息，提高美术欣赏能力；倡导学生运用计算机进行美术表现与设计，使现代教育技术在视觉艺术教育领域更能大展宏图。
参考文献：
[1]桂莉.优化美术课堂教学的艺术[J].新课程学习（中），2012（12）.
[2]金祎.浅谈多媒体在中学美术课堂教学中的运用[J].美术教育研究，2013（22）.
关键词： 美术教学 学习兴趣 欣赏能力
当前，现代教育技术革新主要体现为多媒体技术在课堂教学中的应用。运用现代教学媒体进行教学，这样的课堂图文并茂、感染力强，易于激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率，发展学生感知、理解、记忆、应用等能力。这其中以形象直观的美术教学最受益。计算机辅助教学，因其能激发学生的学习兴趣、促使学生主动学习、提高课堂教学效率等诸多优点，成为现代课堂教学中最常用的教学手段之一，广泛应用在中小学各学科的教学中，美术教学也不例外。使用多媒体辅助教学，能更好地突出教学重点，突破教学难点。特别是在突破传统教学的诸多难点上，多媒体可以发挥无可比拟的优越性。中小学美术教学中的难点，是在教材的教授过程中，学生对知识的难以理解之点，技法的难以掌握之处。以下举例介绍多媒体辅助教学解决美术教学难点的一些应用。
一、有助于激发学生的学习兴趣
运用形象、直观的多媒体技术可以创设生动有趣的教学情境，以独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，营造喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极浓厚的学习兴趣。多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以使教师传授更多的知识，在一定程度上增加课堂容量，取得较好的教学效果。利用计算机辅助教学，达到真实新奇的视觉效果，独特的感染力，将使学生对这一课留下难忘的印象。
二、运用多媒体辅助美术教学备课
在传统教学中，教学工具往往就是一支粉笔，一块黑板，学生的注意力都集中在课堂上，这对于学生知识面的拓展和创造性思维的培养是非常不利的。教师可以利用多媒体超越时空性的特点，为学生提供大量知识，做到即使足不出户，也能尽览天下事，使得学生在学习过程中知识面得到不断扩展，从而有利于学生创造性思维的发展。美术是一门比较特殊的学科，尤其是在教学资料的准备上更是如此，设计得再好的课，如果没有必要的教学资料，那么就无法达到目的。这就需要美术教师手中必须有一个小小的“资料库”。比如我们可以从网上下载大量软件、图片和资料，积累教学资源，丰富教学内容，见了优秀的美术作品，及时地通过一定的设备存入计算机，可以自己动手制作一些录像、动画等。有了多媒体计算机技术，我们只要把这些资料放在计算机中，在需要的时候调用和处理就可以了。
三、通过整合培养美术欣赏能力
美术欣赏能力的培养历来是美术教育教学的难点。把艺术作品不同元素间的相互关系在大脑中形成反射，调动学生的多种感觉器官，利用知识经验进行综合加工，是形成审美情感和审美理解的过程。使用计算机，可以容易地将多种媒体融合起来，方便展示，突破美术欣赏能力的培养教学中的难点问题。
在计算机辅助的美术欣赏课中，把音乐和美术、电影与美术有机结合起来，可以图文并茂、声色俱全地表现深刻主题，充分有效地培养学生的审美理解力、创造力。如欣赏《格尔尼卡》时，如果只看课本中的小幅图片，学生就会因为对作品内容及产生背景缺乏一定的认识，印象不深，难以产生共鸣，影响对美术作品的审美欣赏。计算机辅助教学可以将画投影到大屏幕上，用声情并茂的语言稍加提示作品的背景、内容，通过鼠标指针，指点画中细节，引导学生观察，同时播放合适的背景音乐……这时学生就开始自觉地“设身处地”，进入某种情景，产生审美同情。
四、动态展示变化的过程
计算机具有强大的多媒体功能，集文字、图像、图形、声音、动画和视频于一体。教师可以根据教学需求，通过计算机表现许多传统教学技术不能表现的事物和现象，如演示形象生动的动画，声情并茂的有声画面，色彩丰富的教学图片等。据此特点，充分利用现代多媒体教学技术的表现手法，具有丰富多样、富于变化的优越性。进行大量图片的演示，以艺术作品所特有的可感知的直观的形象、色彩、线条、明暗等，引发学生审美的直觉感受，达到优化教学过程、提高教学质量的目的。
五、充分利用多媒体的展示台
示范在中学美术专业课中是必不可少的，特别是在新课程的开始，学生要通过教师的示范，从中学习具体的技法技巧。在普通课室的课堂示范，由于学生人数比较多，教师要统一示范，一般都要分两三批才能照顾到所有学生，这样做比较耗时间和精力，特别是要示范长时间作业，一次课安排不下来，有的学生可能会没顾及。特别是写生示范的时候，由于周围都围着学生在看，一些自觉性不高的学生就趁机扰乱课堂，教师比较难兼顾纪律。利用多媒体展示台进行教学示范可以针对整个班的学生，教师在讲台上比较好控制课堂纪律。而且屏幕大，看得比较清楚，更可以通过放大局部刻画让学生看得更清楚。例如上速写人物课，教师通过多媒体展示台进行示范并讲解，画到学生比较难掌握的部分（五官、关节处衣纹等），可以通过展示台放大局部，让学生看清楚。这样就避免分小组示范的麻烦，能提高课堂教学效率与质量。
总之，美术是造型艺术，美术教学离不开大量直观教学，计算机多媒体辅助教学提供了丰富多样的教学内容和手段，在扩充书本的知识内容的同时，可以解决传统教学手段中长期存在的诸多教学难题，使得课堂教学生动活泼，大大提高教学效率，深得学生的喜爱。同时，我们看到现代教学技术的实践中存在许多问题：利用现代教育技术进行备课，做课件时间长，对计算机软件的操作不熟练，收集资料的工作量很大。我们应尽快建立综合教材配套资料库，建立个人资料库，教师要熟练地操作使用现代教育技术。在美术教育中，鼓励学生运用计算机接受更多、更新的美术信息，提高美术欣赏能力；倡导学生运用计算机进行美术表现与设计，使现代教育技术在视觉艺术教育领域更能大展宏图。
参考文献：
[1]桂莉.优化美术课堂教学的艺术[J].新课程学习（中），2012（12）.
[2]金祎.浅谈多媒体在中学美术课堂教学中的运用[J].美术教育研究，2013（22）.