【摘 要】
:
目的 探讨西咪替丁(CMD)治疗肾综合征出血热(HFRS)的细胞免疫功能及细胞因子变化并与干扰素(INF)-α治疗进行对比研究.方法 采用流式细胞分析仪检测NK细胞活性及T淋巴细胞亚群,可溶性白细胞介素Ⅱ受体(SIL-2R),INF-α采用夹心酶联免疫吸附(ELISA)法.结果 CMD组、干扰素组与对照组NK细胞活性及T淋巴细胞亚群、SIL-2R、INF-α、治疗前差异无统计学意义(P>0.05)
【机 构】
:
071000,保定市传染病医院感染科
论文部分内容阅读
目的 探讨西咪替丁(CMD)治疗肾综合征出血热(HFRS)的细胞免疫功能及细胞因子变化并与干扰素(INF)-α治疗进行对比研究.方法 采用流式细胞分析仪检测NK细胞活性及T淋巴细胞亚群,可溶性白细胞介素Ⅱ受体(SIL-2R),INF-α采用夹心酶联免疫吸附(ELISA)法.结果 CMD组、干扰素组与对照组NK细胞活性及T淋巴细胞亚群、SIL-2R、INF-α、治疗前差异无统计学意义(P>0.05),治疗后CMD组与干扰素组NK细胞活性、INF-α水平及CD4/CD8与对照组比较差异均有统计学意义(P<0.01),但CMD组与干扰素组比较差异无统计学意义(P>0.05);干扰素组与对照组CD4差异无统计学意义;治疗后CMD组与干扰素组SIL-2R与CD8均比对照组降低,且对照组SIL-2R略升高,差异有统计学意义(P<0.01),而CMD组与干扰素组比较差异无统计学意义(P>0.05).三组临床治疗效果,在退热时间、血小板恢复正常(复常)时间、尿蛋白消失时间、尿素氮复常时间及越期率CMD组与干扰素组均优于对照组(P<0.05或<0.01),但CMD组与干扰素组比较差异无统计学意义(P>0.05).结论 CMD治疗HFRS的抗病毒作用是通过抑制SIL-2R及CD8活性,增强NK细胞活性、INF-α水平、CD4活性、提高CD4/CD8,且与干扰素治疗临床疗效相同。
其他文献
摘 要:技校生和普高生相比,文化基础相对薄弱。重专业课,对待基础课,尤其是语文课的学习态度,可以用很不感兴趣来形容。本文针对技校生这一普遍存在的特点,在教学方式上,采取语文课与专业特点相结合教学的模式,提高学生的语文学习兴趣和语文教学中实用性的比例。 关键词:技校生;语文课;专业特点;结合 语文是一门基础学科,是重要的语言交际工具。是学习其他学科和提高理解、解决问题能力的基础知识。学生在语文课
摘 要:教务管理信息化对高校的发展具有重要的意义,研究和分析教务管理信息化建设的必要性、相关内容和措施,并加强管理思想的转换和制度的建设才是适应高等教育的发展需求。 关键词:教务管理;信息化;现代信息技术 我国高等教育快速发展,高校的办学规模日益扩大,高校教务工作的新情况、新问题不断出现,如何保障管理信息的公开与畅通,管理关系的协调与统一,已成为高校管理者必须着手解决的主要问题,传统手工办公方
目的 研究丙型肝炎患者DC-SIGNR基因颈区重复序列的遗传多态性分布,探讨DC-SIGNR基因多态性与肝功能及丙型肝炎病毒(HCV)载量的关系.方法 采用聚合酶链反应(PCR)技术结合DNA测序对238例丙型肝炎患者DC-SIGNR重复序列多态性进行基因分型和测序分析;同时检测患者的HCV-RNA载量和肝功能.结果 DC-SIGNR基因型或等位基因与肝功能的相关性不显著.携带7等位基因的患者,其
目的:对比观察FOLFOX4方案与LFP方案治疗大肠癌的近期疗效不良反应。方法:大肠癌患者按收治的时间顺序交叉分入FOLFOX4组或LFP组,两方案均至少连用2周期评价疗效。FOLFOX4组:
目的:观察舍曲林干预急性冠脉综合征合并抑郁患者冠状动脉介入术后的疗效。方法:对急性冠脉综合征合并抑郁接受支架置入的115例患者随机分成两组,一组在基础治疗上加用舍曲林
Survivin是凋亡抑制蛋白家族中最小的蛋白,特异性地表达于多种人类肿瘤组织和胚胎组织中,在正常人体终末分化组织中不表达。Survivin基因的表达水平与肿瘤的恶性程度、侵袭和
目的:探讨经单鼻孔入路内神经窥镜下切除垂体瘤的方法及其优越性.方法:总结应用内窥镜直接经单鼻孔入路切除10例垂体瘤的初步经验.结果:10例患者均在内窥镜下行肿瘤全切除,其
随着科技部基础性工作“医学科学数据共享工程”的开展,中医药科学数据的建设也从单一品种走到了全面发展的阶段,并对整合全领域的资源提出了更高的要求.目前,中医药科学数据
尽管肺有较强的代偿能力,但如何促进肺的修复再生是提高终末肺疾病患者肺功能的关键之一.近年来应用干细胞治疗提供了我们修复组织损伤的新途径,本文就成体肺内源性干细胞和骨髓源性干细胞的生物学特性、分离培养方法及其在肺损伤中的修复作用作一综述。
目的 在大型综合性医院高标准实现临床护理教学目标,达到提高实习质量,培育合格护理人才的教学效果.建立适应多层次护理人才发展的临床护理教学模式.方法 采用问卷调查方法,对全院56名护士长和教学骨干在临床护理教学中,对护理实习分期、实习流程设计、护理教学活动安排和存在的问题进行问卷调查.结果 临床护理教学周期需进行前、中、后分期;在临床开设大班科以2周开设1次最佳;临床授课要向多元化发展,要有针对性、