论文部分内容阅读
【摘 要】随着我国教育事业的快速发展，微课教育资源得到了教育工作者的重视。微课具有现代性，符合当代学生的审美特点。将微课资源引入到高中地理课堂教学活动中，刺激学生的求知欲望，调动学生的学习积极性，有利于高效高中地理课堂的构建。
【关键词】高中地理 微课 运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.116
地理包括了多个领域的知识，所以，要想学好这门学科是有点难度的，但是，在教学过程中，如果想让学生掌握理论知识，实属不易，在此背景下，相关的研究者努力探索新的教学方法，以便提高课堂的效率。此时，“微课”作为一种新的教学方法，开始涌入高中地理的教学中，这种教学方法不仅调动了学生学习地理的兴趣，还提高了高中地理课堂的效率。微课虽然刚刚起步，但它给我们的教学带来了极大的改变，这种借助于现代数字化技术的课堂教学形式不仅改变了传统课堂的粉笔加黑板教学模式，还给学生提供了更多的选择，而且增加了学生对学习地理知识的兴趣，体现了学生的课堂主体性，大大提高了课堂效率，使学生通过自主化学习，主动掌握地理知识。
一、高中地理教学运用微课的优点
微课教学在提高高中地理教学效率和质量方面发挥了重要作用，具有良好的教学价值，具体表现为：
首先，增强学生地理学习兴趣，提高学他们自主学习能力。微课程就是利用现代化的信息手段和网络技术形成的一种新型的教学模式，将微课程教学融入到高中地理教学过程中，能够使原本枯燥无味的地理运算充满兴趣，创新式的教学手段能够使地理课堂教学更加生动，丰富了地理教学内容。其次，有助于学生掌握学习的重点，培养他们良好地理学习素养。将微课程应用到高中学校地理教学中，可以使高中地理教学更加的层次分明、条理清晰。一方面，将地理教材知识演变成动画内容，使地理推演更加直观、立体的展现在课堂上。最后，微课程教学还可以将高中地理教学内容进行罗列，帮助学生梳理地理学习层次，既能明确课堂教材的教学重点，又能帮助学生更好的掌握地理知识的难点和重点，更好的培养他们分析与解决问题的地理学习能力。
二、微课在高中地理教学中的具体运用
（一）運用微课讲解地理知识点
高中地理教师在讲解地理知识点的时候往往会利用“微课”。人教版高中地理必修一中的内容较为抽象，学生在理解这些抽象内容时较为困难，面对这种情况，教师要巧妙地运用“微课”，提高高中地理课堂的效率。必修一中包括了五个单元，每个单元还包括了几个小节，每一个小节中都包括了很多知识点，这些知识点有难点知识、重点知识以及容易混淆的知识点。因此，教师可以针对难点知识、重点知识以及容易混淆的知识点制作成“微课”，然后让学生反复观看“微课”，在观看中掌握这些难点知识以及重点知识。
（二）运用微课导入新课
课堂导入，对于课堂教学的整体质量有直接影响。在讲解新的地理知识时，教师可以利用与新授课内容相关的视频、图片去吸引学生的注意力，促进后续教学活动的顺利开展。教师要重视课堂导入环节的作用，利用现代化的微课导入方法，在课堂开始的前几分钟，抓住学生的兴趣点，促进学生成为地理课堂的积极参与者。
比如在讲解有关于河流地貌的发育知识时，教师可以利用微课向学生展示河谷形成的动画以及冲积平原形成的动画，让学生通过微课更好地理解课本中的陈述性文字以及图片。这样的课堂导入符合高中学生的思维特点，在导入环节让学生对河流地貌发育的过程有所了解，会让之后的学习更加轻松，提高学生的学习积极性。
（三）运用微课课后巩固
课堂之后，学生需要对当堂的地理课问题进行巩固复习，课后的及时巩固有利于学生弥补课堂中的不足，进一步消化课堂内容，激起思维的能力，起到良好的学习效果，具体到地理课的学习，由于它的知识较为杂乱，对于高中生来说整理起来较有难度，因此课后知识巩固更是必不可少，通过微课的运用，我们把课堂中的主要知识运用视频或者图片的方式，进行归纳总结，学生可以通过微课进行复习与巩固，加深对已学知识的进一步理解，并且总结之前的内容，进行前后联系，融会贯通，对于不太熟悉的知识，进行再次的深入学习与总结，进一步进行掌握，把握之间的联系与区别，以加深理解，通过这样的过程，能够让学生更快的掌握知识，并且形成更为牢固的认识。这样的过程能提高教学的质量，提高有效性。
（四）运用微课线上线下结合教学
在开展地理教学中，不仅要在课堂上利用微课程，在课下也要积极引入微课程开展教学，将微课程教学应用到高中地理课后复习中，能够有效的对学生进行复习指导。首先，地理课堂对地理知识的演示和讲解时间有限，将微课程利用到高中学生的课后复习时间，能够帮助学生更好的巩固课堂上所学习的地理教材知识，突破课堂上的学习限制。
其次，微课程应用到课后复习中，还可以帮助学生梳理学习的重点，完成拓展学习，有助于培养学生良好的地理学习习惯。最后，在高中地理教学过程中，高中学校地理教师可以利用微课程对学生的作业进行点评和修正，与学生一起了解更多的课外知识，进一步加强对学生课后的地理复习指导，帮助学生温故知新，提升高中地理微课程教学效果，实现教学创新的目标。
总而言之，微课教学虽然只是一种正在趋于成熟的辅助性教学手段，但是其根本特点对于课程教学具有很大促进作用，特别是对于高中地理学科而言，通过微课的特点合理的设计地理教学课程，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且对于地理教学发展也具有重要的意义。
参考文献
[1]张智华.“微课程”理念在高中地理教学中的应用[J].才智，2017，（03）.
[2]徐汶庆.高中地理微课资源教学实践探究[J].中国教育技术装备，2016，（04）.
【关键词】高中地理 微课 运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.116
地理包括了多个领域的知识，所以，要想学好这门学科是有点难度的，但是，在教学过程中，如果想让学生掌握理论知识，实属不易，在此背景下，相关的研究者努力探索新的教学方法，以便提高课堂的效率。此时，“微课”作为一种新的教学方法，开始涌入高中地理的教学中，这种教学方法不仅调动了学生学习地理的兴趣，还提高了高中地理课堂的效率。微课虽然刚刚起步，但它给我们的教学带来了极大的改变，这种借助于现代数字化技术的课堂教学形式不仅改变了传统课堂的粉笔加黑板教学模式，还给学生提供了更多的选择，而且增加了学生对学习地理知识的兴趣，体现了学生的课堂主体性，大大提高了课堂效率，使学生通过自主化学习，主动掌握地理知识。
一、高中地理教学运用微课的优点
微课教学在提高高中地理教学效率和质量方面发挥了重要作用，具有良好的教学价值，具体表现为：
首先，增强学生地理学习兴趣，提高学他们自主学习能力。微课程就是利用现代化的信息手段和网络技术形成的一种新型的教学模式，将微课程教学融入到高中地理教学过程中，能够使原本枯燥无味的地理运算充满兴趣，创新式的教学手段能够使地理课堂教学更加生动，丰富了地理教学内容。其次，有助于学生掌握学习的重点，培养他们良好地理学习素养。将微课程应用到高中学校地理教学中，可以使高中地理教学更加的层次分明、条理清晰。一方面，将地理教材知识演变成动画内容，使地理推演更加直观、立体的展现在课堂上。最后，微课程教学还可以将高中地理教学内容进行罗列，帮助学生梳理地理学习层次，既能明确课堂教材的教学重点，又能帮助学生更好的掌握地理知识的难点和重点，更好的培养他们分析与解决问题的地理学习能力。
二、微课在高中地理教学中的具体运用
（一）運用微课讲解地理知识点
高中地理教师在讲解地理知识点的时候往往会利用“微课”。人教版高中地理必修一中的内容较为抽象，学生在理解这些抽象内容时较为困难，面对这种情况，教师要巧妙地运用“微课”，提高高中地理课堂的效率。必修一中包括了五个单元，每个单元还包括了几个小节，每一个小节中都包括了很多知识点，这些知识点有难点知识、重点知识以及容易混淆的知识点。因此，教师可以针对难点知识、重点知识以及容易混淆的知识点制作成“微课”，然后让学生反复观看“微课”，在观看中掌握这些难点知识以及重点知识。
（二）运用微课导入新课
课堂导入，对于课堂教学的整体质量有直接影响。在讲解新的地理知识时，教师可以利用与新授课内容相关的视频、图片去吸引学生的注意力，促进后续教学活动的顺利开展。教师要重视课堂导入环节的作用，利用现代化的微课导入方法，在课堂开始的前几分钟，抓住学生的兴趣点，促进学生成为地理课堂的积极参与者。
比如在讲解有关于河流地貌的发育知识时，教师可以利用微课向学生展示河谷形成的动画以及冲积平原形成的动画，让学生通过微课更好地理解课本中的陈述性文字以及图片。这样的课堂导入符合高中学生的思维特点，在导入环节让学生对河流地貌发育的过程有所了解，会让之后的学习更加轻松，提高学生的学习积极性。
（三）运用微课课后巩固
课堂之后，学生需要对当堂的地理课问题进行巩固复习，课后的及时巩固有利于学生弥补课堂中的不足，进一步消化课堂内容，激起思维的能力，起到良好的学习效果，具体到地理课的学习，由于它的知识较为杂乱，对于高中生来说整理起来较有难度，因此课后知识巩固更是必不可少，通过微课的运用，我们把课堂中的主要知识运用视频或者图片的方式，进行归纳总结，学生可以通过微课进行复习与巩固，加深对已学知识的进一步理解，并且总结之前的内容，进行前后联系，融会贯通，对于不太熟悉的知识，进行再次的深入学习与总结，进一步进行掌握，把握之间的联系与区别，以加深理解，通过这样的过程，能够让学生更快的掌握知识，并且形成更为牢固的认识。这样的过程能提高教学的质量，提高有效性。
（四）运用微课线上线下结合教学
在开展地理教学中，不仅要在课堂上利用微课程，在课下也要积极引入微课程开展教学，将微课程教学应用到高中地理课后复习中，能够有效的对学生进行复习指导。首先，地理课堂对地理知识的演示和讲解时间有限，将微课程利用到高中学生的课后复习时间，能够帮助学生更好的巩固课堂上所学习的地理教材知识，突破课堂上的学习限制。
其次，微课程应用到课后复习中，还可以帮助学生梳理学习的重点，完成拓展学习，有助于培养学生良好的地理学习习惯。最后，在高中地理教学过程中，高中学校地理教师可以利用微课程对学生的作业进行点评和修正，与学生一起了解更多的课外知识，进一步加强对学生课后的地理复习指导，帮助学生温故知新，提升高中地理微课程教学效果，实现教学创新的目标。
总而言之，微课教学虽然只是一种正在趋于成熟的辅助性教学手段，但是其根本特点对于课程教学具有很大促进作用，特别是对于高中地理学科而言，通过微课的特点合理的设计地理教学课程，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且对于地理教学发展也具有重要的意义。
参考文献
[1]张智华.“微课程”理念在高中地理教学中的应用[J].才智，2017，（03）.
[2]徐汶庆.高中地理微课资源教学实践探究[J].中国教育技术装备，2016，（04）.