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摘 要：初中阶段对于学生生涯来说是一个承上启下的关键时期，教师和学校除了教授学生知识外还要关注和保证学生的身心健康，这个时期的学生，生理和心理都处在高速发展的阶段，教师要在教学的同时融入对学生思想道德的教育，坚持以人为本的教育理念，保证中学生在学校的学习和生活中身心可以健康成长。
关键词：初中生;思想教育;管理
初中阶段是学生人生观，世界观，价值观开始建立的关键时期，也是学生身心发展的重要阶段，这个时候的中学生已经开始独立接触社会，然而，社会是把双刃剑，能锻炼中学生的独立性也容易使中学生被不良思想影响本心，因为初中阶段的学生虽然在思想，心理，道德等方面都有了一定的认知，但是离达到自己独立面对社会生活所需要的思想高度和阅历还有很远的距离。这就需要学校和教师在教育教学中对中学生进行正确的思想教育指导。
一、初中生存在的思想问题
现在的初中学校中很多中学生的思想都存在这几个问题：（1）缺乏自我保护意识，自我控制能力差，比较冲动，很容易被激将后做出伤害自己或他人的事情。（2）各种各样的言情小说和影视作品让中学生对爱情充满幻想，早恋就成了现在的中学生普遍存在的问题。（3）叛逆心理，对社会上的事物充满好奇，不愿意被学校的规章制度束缚，对学习提不起兴趣。（4）很多初中生都是独生子女，交际能力较弱，随着朋友圈的变大，不知道怎么处理朋友之间的友情，不会和朋友交心沟通。这些问题很大程度上影响了初中生的学习效率，也影响了初中生身心的健康发展[1]。
二、初中生的思想教育管理
（一）加强对中学生思想教育的引导和管理
学校和教师要对学生的学习行为和生活行为进行强化教育，提升学生的自我控制能力，做到坚守本心。创造轻松和谐，团结有爱的教育教学环境，让学生对学校有亲切感，安全感，愿意在学校学习生活。学校和教师要关心了解学生的家庭情况，因为有些学生并不是不想学习，而是家庭问题严重影响了学生学习的心态和积极性。教师还要尊重学生的兴趣爱好，不能以一个学生成绩的高低去判定这个学生的好坏，有时学生只是对某种事物或某个领域过于喜欢而忽略了对课本知识的学习，这时教师就先要肯定和支持学生的兴趣爱好，然后慢慢引导中学生认识到学习课本知识的重要性，并教会中学生应该合理的分配时间。学校和教师要合理运用“外松内紧”的管理方式，在学生的自我发展空间上给予一定的自由，但也要对学生的行为进行监督。另外，学校和教师还要培养学生正确的友情观，让中学生正确系统的了解性知识，从而让学生可以在学习生活中以正确的心态，清醒的头脑对待异性，做到自尊，自重，自爱，从而保护好自己也不去伤害他人。
（二）加强对教师队伍的道德建设
教书育人是教师的责任，教师应该在教育教学的过程中以身作则，给中学生树立良好的榜样。中学生在学校中的大部分时间都是在学习，和教师交流的时间也就更多，所以教师作为中学生思想教育渗透教学工作的关键人物，教师的思想教育就显得十分重要了，学校应该对教师队伍的能力进行培养，端正教师的教学态度，真正做到坚持“以人为本”的教学理念，关心学生的身心变化，并积极的对中学生的综合素质进行培养和指导。另外。古代雅典政治家梭伦说过：“活到老，学到老”。学校管理层要督促教师跟紧时代的脚步，不断学习丰富自己，创新自己的教育教学方式，响应新课改的教育理念，重视中学生的思想教育，从而积极主动的去进行中学生的思想教育工作，进而促进中学生思想素质的成长，使中学生德，智，体，美，劳得到全方面发展。
（三）引进学习其他学校的思想教育方法
提高中学生的道德修养才能弥补传统教育中对中学生思想教育管理的欠缺，真正做到提升中学生的思想素质，从而帮助中学生培养正确的人生观，是非观，价值观和世界观。学校可以通过和其他学校进行交流探讨的方式，或者通过对其他国家思想教育方法的借鉴来完善自己学校对中学生思想教育的方式[2]。比如：学校可以给教师和学生搭建一个交流平台，让教師可以及时了解学生的心理变化和想法，在发现问题时及时进行沟通指导，从而建设和谐的师生关系。或者，学校也可以组织学生参加一些集体活动和集体游戏。比如：组织学生到农村帮助农民收割农作物，大多数中学生都是从小娇生惯养的，做农活会让他们真正体会到什么是“粒粒皆辛苦”，感受到生活的不易，这样不仅可以丰富学生的阅历，还可以让中学生反思自己的生活习惯是否正确，如果不正确可以及时改正。这样的生活体验还可以强大中学生的内心，在遇到问题或者挫折的时候做到坚持不放弃。
（四）开展大规模的思想教育活动
学习的过程避免不了枯燥乏味，学校适当的举办一些全校范围内的大型活动可以调动中学生的积极性，劳逸结合对中学生建设自己正确的思想观念和道德素养也是很重要的[3]。比如：学校可以通过开展辩论会的方式来对中学生进行思想教育，辩论会对于中学生来说是比较新颖的一种交流方式，也是一个比较正式的场景，学生在感兴趣的同时也会认真对待，在辩论的过程中发现中学生存在的思想问题，然后由教师引导指正，从而使学生发现自己的错误并加以改正，进而达到良好的思想教育效果。或者学校可以和其他中学联合举办运动会，让中学生根据自己的兴趣爱好或体育特长报名参加比赛，没有报名的学生可以自发组织啦啦队进行排练，给自己学校或者班级加油，这样不仅可以锻炼中学生的身体素质，还可以让中学生在参与的过程中感受团队协作的力量，提高团队意识，增强同学之间和班级整体的凝聚力。
三、结束语
总之，初中阶段的学生思想素质发育还不成熟，需要学校和教师在教育教学的过程中进行渗透和培养，这对中学生日后的学习发展，身心健康都有重要作用，学校和教师要紧跟新课改的脚步，摈弃传统教育中的糟粕，坚持实行以人为本的教育理念，重视初中生的思想教育与管理，在不断的学习和探索中提升教育教学的质量。
参考文献
[1]陈晓霞.中学生情绪管理现状及其在思想政治教育中的应用研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2019，（5）：30-31.
[2]陶烨.中学思想政治教育管理的问题及对策研究[J].人文之友，2020，6（6）：237-237.
[3]张云英，刘卫霞.网络信息时代中学生思想政治教育实效性探究[J].教育信息化论坛，2019，3（10）：122-122.
关键词：初中生;思想教育;管理
初中阶段是学生人生观，世界观，价值观开始建立的关键时期，也是学生身心发展的重要阶段，这个时候的中学生已经开始独立接触社会，然而，社会是把双刃剑，能锻炼中学生的独立性也容易使中学生被不良思想影响本心，因为初中阶段的学生虽然在思想，心理，道德等方面都有了一定的认知，但是离达到自己独立面对社会生活所需要的思想高度和阅历还有很远的距离。这就需要学校和教师在教育教学中对中学生进行正确的思想教育指导。
一、初中生存在的思想问题
现在的初中学校中很多中学生的思想都存在这几个问题：（1）缺乏自我保护意识，自我控制能力差，比较冲动，很容易被激将后做出伤害自己或他人的事情。（2）各种各样的言情小说和影视作品让中学生对爱情充满幻想，早恋就成了现在的中学生普遍存在的问题。（3）叛逆心理，对社会上的事物充满好奇，不愿意被学校的规章制度束缚，对学习提不起兴趣。（4）很多初中生都是独生子女，交际能力较弱，随着朋友圈的变大，不知道怎么处理朋友之间的友情，不会和朋友交心沟通。这些问题很大程度上影响了初中生的学习效率，也影响了初中生身心的健康发展[1]。
二、初中生的思想教育管理
（一）加强对中学生思想教育的引导和管理
学校和教师要对学生的学习行为和生活行为进行强化教育，提升学生的自我控制能力，做到坚守本心。创造轻松和谐，团结有爱的教育教学环境，让学生对学校有亲切感，安全感，愿意在学校学习生活。学校和教师要关心了解学生的家庭情况，因为有些学生并不是不想学习，而是家庭问题严重影响了学生学习的心态和积极性。教师还要尊重学生的兴趣爱好，不能以一个学生成绩的高低去判定这个学生的好坏，有时学生只是对某种事物或某个领域过于喜欢而忽略了对课本知识的学习，这时教师就先要肯定和支持学生的兴趣爱好，然后慢慢引导中学生认识到学习课本知识的重要性，并教会中学生应该合理的分配时间。学校和教师要合理运用“外松内紧”的管理方式，在学生的自我发展空间上给予一定的自由，但也要对学生的行为进行监督。另外，学校和教师还要培养学生正确的友情观，让中学生正确系统的了解性知识，从而让学生可以在学习生活中以正确的心态，清醒的头脑对待异性，做到自尊，自重，自爱，从而保护好自己也不去伤害他人。
（二）加强对教师队伍的道德建设
教书育人是教师的责任，教师应该在教育教学的过程中以身作则，给中学生树立良好的榜样。中学生在学校中的大部分时间都是在学习，和教师交流的时间也就更多，所以教师作为中学生思想教育渗透教学工作的关键人物，教师的思想教育就显得十分重要了，学校应该对教师队伍的能力进行培养，端正教师的教学态度，真正做到坚持“以人为本”的教学理念，关心学生的身心变化，并积极的对中学生的综合素质进行培养和指导。另外。古代雅典政治家梭伦说过：“活到老，学到老”。学校管理层要督促教师跟紧时代的脚步，不断学习丰富自己，创新自己的教育教学方式，响应新课改的教育理念，重视中学生的思想教育，从而积极主动的去进行中学生的思想教育工作，进而促进中学生思想素质的成长，使中学生德，智，体，美，劳得到全方面发展。
（三）引进学习其他学校的思想教育方法
提高中学生的道德修养才能弥补传统教育中对中学生思想教育管理的欠缺，真正做到提升中学生的思想素质，从而帮助中学生培养正确的人生观，是非观，价值观和世界观。学校可以通过和其他学校进行交流探讨的方式，或者通过对其他国家思想教育方法的借鉴来完善自己学校对中学生思想教育的方式[2]。比如：学校可以给教师和学生搭建一个交流平台，让教師可以及时了解学生的心理变化和想法，在发现问题时及时进行沟通指导，从而建设和谐的师生关系。或者，学校也可以组织学生参加一些集体活动和集体游戏。比如：组织学生到农村帮助农民收割农作物，大多数中学生都是从小娇生惯养的，做农活会让他们真正体会到什么是“粒粒皆辛苦”，感受到生活的不易，这样不仅可以丰富学生的阅历，还可以让中学生反思自己的生活习惯是否正确，如果不正确可以及时改正。这样的生活体验还可以强大中学生的内心，在遇到问题或者挫折的时候做到坚持不放弃。
（四）开展大规模的思想教育活动
学习的过程避免不了枯燥乏味，学校适当的举办一些全校范围内的大型活动可以调动中学生的积极性，劳逸结合对中学生建设自己正确的思想观念和道德素养也是很重要的[3]。比如：学校可以通过开展辩论会的方式来对中学生进行思想教育，辩论会对于中学生来说是比较新颖的一种交流方式，也是一个比较正式的场景，学生在感兴趣的同时也会认真对待，在辩论的过程中发现中学生存在的思想问题，然后由教师引导指正，从而使学生发现自己的错误并加以改正，进而达到良好的思想教育效果。或者学校可以和其他中学联合举办运动会，让中学生根据自己的兴趣爱好或体育特长报名参加比赛，没有报名的学生可以自发组织啦啦队进行排练，给自己学校或者班级加油，这样不仅可以锻炼中学生的身体素质，还可以让中学生在参与的过程中感受团队协作的力量，提高团队意识，增强同学之间和班级整体的凝聚力。
三、结束语
总之，初中阶段的学生思想素质发育还不成熟，需要学校和教师在教育教学的过程中进行渗透和培养，这对中学生日后的学习发展，身心健康都有重要作用，学校和教师要紧跟新课改的脚步，摈弃传统教育中的糟粕，坚持实行以人为本的教育理念，重视初中生的思想教育与管理，在不断的学习和探索中提升教育教学的质量。
参考文献
[1]陈晓霞.中学生情绪管理现状及其在思想政治教育中的应用研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2019，（5）：30-31.
[2]陶烨.中学思想政治教育管理的问题及对策研究[J].人文之友，2020，6（6）：237-237.
[3]张云英，刘卫霞.网络信息时代中学生思想政治教育实效性探究[J].教育信息化论坛，2019，3（10）：122-122.