【摘 要】
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运用资料收集法和逻辑分析法,通过描述“人文教育”的内涵及特点,探索性提出高校体育课的教学过程设计,突出教学中设计与沟通的人性化,提出教师在实施人文教育中的转型要求。
【机 构】
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焦作工学院体育部 河南焦作454000
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运用资料收集法和逻辑分析法,通过描述“人文教育”的内涵及特点,探索性提出高校体育课的教学过程设计,突出教学中设计与沟通的人性化,提出教师在实施人文教育中的转型要求。
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