【摘 要】
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江苏省无锡市锡山高级中学校长唐江澎这样定义“教育自信力”——它属于文化自信范畴，是教育者对“立德树人”教育价值的肯定与尊崇，对教育规律的坚守与践行，是心灵深处对教育改革前景的一份信心，一种期待。有自信力的支撑，我们才有不惮前行的勇气，才有攻克艰难的智慧，才有久久为功的定力，才能让体现国家意志的顶层设计变成校园里生动的教育现实。增强教育自信力，需要确信教育的终极价值，拥有推进变革的智慧策略，以坚守的
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江苏省无锡市锡山高级中学校长唐江澎这样定义“教育自信力”——它属于文化自信范畴，是教育者对“立德树人”教育价值的肯定与尊崇，对教育规律的坚守与践行，是心灵深处对教育改革前景的一份信心，一种期待。有自信力的支撑，我们才有不惮前行的勇气，才有攻克艰难的智慧，才有久久为功的定力，才能让体现国家意志的顶层设计变成校园里生动的教育现实。增强教育自信力，需要确信教育的终极价值，拥有推进变革的智慧策略，以坚守的定力去实践。教育是塑造未來的事业，今天的教育预示着未来的社会样态，如果我们对明天还有坚定的信心，就应该让今天的教育发生一些变化。
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陶渊明《饮酒》（其五）与刘禹锡《陋室铭》，一为诗歌，一为骈文，看似无关，倘若细读文本，我们发现两者在很多方面有异曲同工之妙。 首先，都善于用典。《饮酒》（其五）运用“心远”“采菊”“南山”等典故，而《陋室铭》则运用“素琴”“子云亭”“诸葛庐”“何陋之有”等典故。 “心远”源于“是故非澹薄无以明德，非宁静无以致远”（刘安《淮南子·主术训》），而“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非
苏教版必修三中有一篇朱光潜先生的文章《咬文嚼字》。朱光潜先生在文中列举了炼字的好例，也谈到改得不妥之例。 摘录如下： 例如《史记》李广射虎一段：“广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。”这本是一段好文章，王若虚在《〈史记〉辨惑》里说它“凡多三石字”，当改为：“以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。”或改为：“尝见草中有虎，射之，没镞。视
《金岳霖先生》是一篇回忆性散文，作家汪曾祺采取了一种轻松活泼的笔法，活画出现代哲学史上一个富有个性的人物形象。全篇以“有趣”二字为文眼，许多鲜活的细节都是围绕这两个字生发开来的，譬如：上课不脱呢帽，以奇怪的问题回答奇怪的提问，讲课时捏跳蚤玩，和斗鸡同桌进食，跟小朋友比水果大小等等。这些生动的细节，由形及神，突出表现了金岳霖先生的有趣。 但是文章的创作主旨远不止于此，我们还要进一步把握领会作家的写
林斤澜的小说，特别是他的晚期小说，许多人称之为“怪味小说”。所谓“怪味”，不外乎是指林斤澜小说与众不同、风格迥异。《矮凳桥风情》是这种典型，而这本集子中的《溪鳗》则是典型中的典型。《溪鳗》的“怪味”到底怪在哪里呢？ “怪味”之一：溪鳗这个人名怪 溪鳗是个女人，故事的主角，“有名有姓”，但是姓名已被忽略甚至遗忘，“街上却只叫她个外号：溪鳗”。鳗“看样子不是好玩的东西，……有些兴风作浪的传说”。镇
北京師范大学历史学院教授朱汉国近日谈了他对明确“十四年抗战”概念的认识。 首先，明确“十四年抗战”概念，并不意味以往提出的“八年抗战”概念错了。“十四年抗战”和“八年抗战”，是与抗日战争从局部抗战到全国性抗战的过程相联系的两个概念。从中国抗日战争的全过程来看，大体经历了两个阶段共十四年抗战历程：前六年（从1931年至1937年）是局部抗战，战事主要在东北、华北及上海等地，是整个抗日战争的先声和重
当读完这本鹅黄色封面的施成荣译本《麦田里的守望者》之后，我在粗犷甚至略带粗俗的译文背后看到了一个真实社会里的霍尔顿，看到其内心深处无奈得让人落泪的“愤世嫉俗”，进而感悟到那个世界看似繁荣，而实则那么荒诞与荒谬。加缪在《西绪福斯神话》中说：“活着，就是使荒诞活着。”两者何其相似，只是《麦田里的守望者》来得更为形象，也更为真实。 《麦田里的守望者》描写了一位名叫霍尔顿的学生被潘西中学开除后的思考与行
传说中哭倒长城的孟姜女是一位妇孺皆知的民间故事中的人物。但是“孟姜女”这一称谓是如何构成的，其中的三个字各代表什么含义，往往容易被人们忽略。如果简单地认为她姓孟名姜女，或是姓孟名姜的女子，那其实是一种误会。事实上，孟姜女中的“姜”字才是她的姓，“孟”只是表示她排行老大，“女”表示她的性别。合在一起，表示“姜家大女儿”的意思。而要弄清这类问题，就必须了解我国古人的姓氏与名字。 我国古人的姓氏与名字
教学目标 1.在细读文本的基础上，能说出项羽的性格特征，体会司马迁通过人物群像塑造法来衬托传主的写作手法。 2.通过互文阅读，学会鉴赏利用细节描写、炼字等方法来表现人物性格特征的藝术手法。 3.在把握项羽性格特征的基础上，能够理解项羽性格的悲剧实质。 4.在《鸿门宴》电影片段和文本的对比阅读中，能基本理解司马迁“不虚美，不隐恶”的史学笔法。 一、入情入境，整体感知 阅读历史，最好的方式
2016年的世界文坛充满了意外和惊喜：意外在最受瞩目的诺贝尔文学奖，竟然颁给了一位有世界级影响力，却从未在文坛占有一席之地的鲍勃·迪伦；惊喜在少数族裔作家如雨后春笋般纷纷涌现，在世界文坛取得突出成就，发出了自己独特的声音。2016年对文学来说，是独特的一年。2016年的世界文坛，主要体现出以下趋势。 趋势之一：纯文学领域对通俗文化敞开怀抱 2016年世界文学界引起最广泛争论的事件之一，便是流行
《记念刘和珍君》自诞生以来，就成为纪念“三一八惨案”的至文。因为这是鲁迅先生的作品，所以笔者对其有理解上的“情感距离”，导致一种“敬而远之”的阅读教学怪象：常常对作品中力透纸背的情意，只是无关痛痒地梳理一番，从未仔细品读作品语言背后的深刻意蕴。直到今天再次咀嚼这篇经典时竟有了“痛彻心扉”，几度落泪的真实感受。细想一下，这都是因为笔者从未凝神细读作品细腻多情、饱含血泪的内心。 还好，时光又一次把我