大棚蔬菜育苗技术

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1浸种的水温及时间控制浸种常用3种水温,热水烫种用75~85℃,温汤浸种用55~60℃,温水浸种用25~30℃。其中热水烫种和温汤浸种时间都短,同时需按同一方向不断搅动。一般对一些种皮坚硬、革质或附有蜡质的种子可采取烫种方 1 soaking the water temperature and time control commonly used soaking seed soaking three kinds of water temperature, hot water with 75 ~ 85 ℃ hot, soaking warm soup with 55 ~ 60 ℃, warm soaking with 25 ~ 30 ℃. Hot watering and warm soup soaking time are short, at the same time need to continue stirring in the same direction. Generally hard to some of the seed coat, leathery or waxy seeds can be hot seeds
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摘 要:伴随着社会的进步,教育教学领域改革频仍,素质教育应运而生,登上教学改革的前沿阵地,以适应社会发展的需要。素质教育理念指出,课堂教学要以学生为主体。于是,合作探究、自主学习成为当今课堂教学的主流。因而,小学数学课堂教学中,采取措施充分调动小学生的主观能动性,让小学生在合作交流中逐渐养成自主学习的习惯,成为一线教师不可推卸的责任。  关键词:小学;数学;合作交流;自主学习  社会在进步,时代在
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摘 要:在一二年级语文教学中,识字教学是重点,本套教材中的识字教学的设计较以往单一的识字更偏重于学生兴趣识字、教会学生识字的途径和方法。新编实验教材正是紧紧抓住了学生入学后的语言发展的第二个黄金时期,加大识字量,进行科学的训练,达到了良好的效果。但是,我们在教学中也不能以本为本,按照教材生搬硬套,束缚限制孩子的能力,而要以人为本,结合农村生活实际,以“上不封顶”的要求鼓励学生尽可能地扩大识字量、挖
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摘 要:中职教育的培养目标是培养高素质和高技能综合性技术人才,语文作为中职教育基础课程之一,是中职学生提高思想文化素质和科学文化水平,学好其他专业课程,掌握专业技能的重要方面。本文立足于中职语文教学现状,探讨中职语文教学中教学手段和教学方法的创新与改革,坚持以“适用、够用”为原则进行教学改革,以提高中职语文教学质量,实现中职教育目标。  关键词:中职语文;教学方法;创新  中职教育作为现代教育的一
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摘 要:初中语文教学要凸显语文的工具性这一特点,初中语文是以语文学科为依托的综合性学习,其落脚点是全面提高学生的语文素养,因此,它的实践性、综合性都要立足语文。语文课堂教学,不仅在于传授知识,还在于陶冶情操,提高学生的阅读品味、审美情趣和审美水平,有效的引领学生在人文性和工具性和谐统一的路上发展。  关键词:语文;教学;技巧  初中语文教学的目的是让学生积累语言,积淀情感,让学生在不知不觉中,接纳
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摘 要:音乐欣赏是运用音乐本身的魅力,让欣赏者仿佛处于音乐所呈现的天地中,在欣赏音乐的过程中让高中学生感受到音乐的美,提高学生对音乐的审美能力,培养学生创造音乐美的能力。在对学生进行素质教育的今天,高中音乐教育得到教师、家长、学生的高度重视。音乐欣赏是音乐教学的重要形式,在高中音乐教学中具有重要的地位。课堂上,教师要采用多种方法充分引导,因材施教、有针对性地培养学生的欣赏能力,学生要用心体会,在日
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目前,苏州正在实施职工医保覆盖范围、保障项目、待遇标准、医疗救助和管理制度的“五统一”工作,至今已基本完成了前两项的统一,下一阶段后三项的统一任务更加艰巨,尤其是管
摘 要:教育者注意EQ语言运用艺术,有利于培养和谐的师生关系,有利于吸引学生学习的兴趣,直接影响到学生的综合素质培养和今后的发展。  关键词:数学;EQ;语言艺术  美国心理学家彼德·萨洛维1991年提出“Emotional Quotient”的概念,“Emotional Quotient”简称为“EQ”,意为“情绪商数”,是一种自我情绪控制能力的指数,属于发展心理学范畴。诸多研究表明,一个人的E
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摘 要:中国已进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。经济成分、利益主体、社会组织和社会生活方式日益多样化,给人们的思想观念带来了深刻的影响。同时,这也对中国公民的思想政治素质提出了新的更高要求。高中政治为学生的终身发展,奠定思想政治素质的基础,可见政治学习对学生发展的重要性。  关键词:高中政治;地位;作用  中国已进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶
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世纪之初,我国基础教育课程改革体系进入了全面的实验阶段。教学改革的落实、教改任务的完成,教学体系的构建,都需要教师,故毛泽东同志说“教改的问题,主要是教员的问题”。这就需要我们从事教育的每个教师都应与新课程同行,都应适应新课程的需要。因此,教师转变角色,是摆在我们面前的首要问题。  教师怎样与新课程同行?应该成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者、研究者、开发者、决策者。  新课程的
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