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【摘 要】 目前教育改革不断发展，新课程理念变得越来越重要，这一时代背景下，小学语文教学也面临着全新的要求，教师不但要做好知识的传授工作，更重要的是培养学生核心素养，尤其是创新思维能力，促进学生的不断进步和教学质量的提升。所以，教师需要紧跟时代要求，从实际情况出发，应用合适的手段完成学生创新思维的培养，优化教学过程，推动素质教育的进步。
【关键词】 新课程理念 小学语文 创新思维 模式探讨
众所周知，组成小学语文教学体系的各个要素中，语文教学占据了十分重要的地位，从小学生的角度来看，学好语文知识不但能够提升自身的知识水平和相关技能，同时还可以为以后的学习做好铺垫。新课程理念给小学语文教学提出了新的要求，在具体教学过程中，教师要尊重学生的主体性，采取合理的方法挖掘学生潜能，激发学生主动学习的意识，加强对学生的引导，让学生能够以更加积极的态度参与到学习之中。小学语文课堂上，虽然新课程改革已经推行了很长时间，但仍旧存在很大的问题，影响着学生的发展和教育改革的不断推进。由此可知，小学语文教学过程中，探索创新思维教学模式具有重要意义，能够实现教学有效性的最大化，助力学生的不断发展。
一、小学语文课堂教学存在的问题
小学教育中，语文教学是非常重要的组成部分，肩负着文化传承的重大责任，也是促进学生综合发展的主要途径，当前语文课堂教学过程中，仍存在着很多问题。第一，教学模式老旧。从小学语文教学情况来看，有很多教师仍旧使用老旧的教学模式，已经远远落后时代的需要，和学生的发展需求也不相符合，教学过程中，教师只按着教材完成知识的讲解，对学生的吸引力有限，过多的说教会影响学生参与课堂的积极性，对于学生的发展来说也有很大的阻碍作用。第二，不注重教学理念的更新。很多教师教学理念创新性不足，在课堂上按着既定的套路教学，忽视了学生的实际特征，这种情况下的教学质量也不能得到保证。同时，虽然有很多教师认识到创新教学方式的重要作用，但由于其本身创新能力不足，很难探寻到高效的教学方法，这样一来，新课程改革的推进就会受到很大的阻碍，教学质量的提高和学生的全面发展更是无从谈起。
二、小学语文创新思维模式的主要策略
（一）更新教学理念注重培养学生创新思维能力
在新课程理念下，对于小学语文教学来说，传统的教学理念已经和学生的实际需求不相符合，更违背了素质教育的目标，而新课程理念必然会带来全新的教学方法，教学效果也会变得不一样。当前科学技术快速发展，社会迎来了信息化的时代，信息技术的有效应用改善了人们的生产生活方式，多媒体教学变得越来越重要。对此，小学语文课堂上，教师也要紧跟时代发展潮流，摒弃传统的说教式教学理念，把信息技术引进课堂中来，丰富教学内容，拓宽教学空间，注重对学生的引导，既要考虑学生的实际情况，同时还可以注意激发学生的兴趣，锻炼学生思维能力，强化学生创新思维能力的同时提升教学质量。
例如，学习《草船借箭》一课，教师可以让学生根据课文内容角色扮演，把故事演绎出来。具体来说，教师可以把学生分成不同的学习小组，在小组内部，每个学生根据自己的爱好选择角色，通过对话完成故事演绎，同时为了锻炼学生创新思维，教师可以要求学生充分发挥自己的想象，从理解出发进行相应的调整。这样，小学语文教学过程中，教师通过角色扮演的方法能够打造充满趣味的课堂，提高学生学习兴趣和主动性，让每个学生认真完成学习任务，对于教材内容，学生也会有更加深刻的了解，认知能力和创新思维水平得到显著提高。
（二）读写结合教学，培养学生创新思维能力
小学语文课堂上，阅读与写作是重要的组成部分，两者关系密切，不可分割，阅读是知识的输入，写作是知识的输出，阅读教学能够提高学生知识水平，写作教学能够提高学生知识应用水平，强化学生核心素养。新课程理念下，为了实现学生创新思维的培养，教师需要创新教学方式，把阅读与写作结合起来开展教学活动，要求学生对课文进行续写，挖掘学生的潜能，实现教学目标。这种方法既可以实现教学模式的创新，同时还可以助力教学有效性的提升，推动学生的不断进步和发展。
例如，学习《小英雄雨来》一课，本文主要描述了小英雄雨来机智面对敌人的故事，故事最后雨来没有死，但没有介绍雨来未来做什么，给读者留下了很大的思考空间。这个时候，教师可以把阅读和写作结合起来，要求学生对文章进行续写，学生可以从自身的想象出发，寫雨来长大后做的事等。这样，小学语文教学过程中，教师通过读写结合能够实现教学方法的更新，打造创新思维教学模式，助力学生思维能力的提高。
（三）鼓励学生质疑
新课程理念下，学生在课堂上的地位备受关注，所以在小学语文教学中，教师要始终坚持生本理念，注重对学生的引导，让学生多质疑，鼓励学生在学习中发现问题，帮助学生养成创造性的思维。与此同时，质疑的基础是创造，教师要督促学生独立思考，在探究中发现问题和解决问题，完成创造思维的培养目标。
结束语：
总之，新课程理念下，小学语文教学也面临着全新的机遇，教师要更新教学观念，把学生创新思维的培养作为重要的教学目标，以此调整教学方式，应用科学合理的手段完成教学任务，提高学生核心素养，推动素质教育的进步，最终实现学生的持续进步。
参考文献
[1] 陈平顺.新课程理念下的小学语文创新思维模式探讨[J].学周刊，2020（13）：119-120.
[2] 刘玉华.新课程理念下的小学语文创新思维模式探讨[J].神州，2020（17）：224.
[3] 董丽娜.新课程理念下的小学生语文创新思维模式探讨[J].散文百家，2020（12）：70.
【关键词】 新课程理念 小学语文 创新思维 模式探讨
众所周知，组成小学语文教学体系的各个要素中，语文教学占据了十分重要的地位，从小学生的角度来看，学好语文知识不但能够提升自身的知识水平和相关技能，同时还可以为以后的学习做好铺垫。新课程理念给小学语文教学提出了新的要求，在具体教学过程中，教师要尊重学生的主体性，采取合理的方法挖掘学生潜能，激发学生主动学习的意识，加强对学生的引导，让学生能够以更加积极的态度参与到学习之中。小学语文课堂上，虽然新课程改革已经推行了很长时间，但仍旧存在很大的问题，影响着学生的发展和教育改革的不断推进。由此可知，小学语文教学过程中，探索创新思维教学模式具有重要意义，能够实现教学有效性的最大化，助力学生的不断发展。
一、小学语文课堂教学存在的问题
小学教育中，语文教学是非常重要的组成部分，肩负着文化传承的重大责任，也是促进学生综合发展的主要途径，当前语文课堂教学过程中，仍存在着很多问题。第一，教学模式老旧。从小学语文教学情况来看，有很多教师仍旧使用老旧的教学模式，已经远远落后时代的需要，和学生的发展需求也不相符合，教学过程中，教师只按着教材完成知识的讲解，对学生的吸引力有限，过多的说教会影响学生参与课堂的积极性，对于学生的发展来说也有很大的阻碍作用。第二，不注重教学理念的更新。很多教师教学理念创新性不足，在课堂上按着既定的套路教学，忽视了学生的实际特征，这种情况下的教学质量也不能得到保证。同时，虽然有很多教师认识到创新教学方式的重要作用，但由于其本身创新能力不足，很难探寻到高效的教学方法，这样一来，新课程改革的推进就会受到很大的阻碍，教学质量的提高和学生的全面发展更是无从谈起。
二、小学语文创新思维模式的主要策略
（一）更新教学理念注重培养学生创新思维能力
在新课程理念下，对于小学语文教学来说，传统的教学理念已经和学生的实际需求不相符合，更违背了素质教育的目标，而新课程理念必然会带来全新的教学方法，教学效果也会变得不一样。当前科学技术快速发展，社会迎来了信息化的时代，信息技术的有效应用改善了人们的生产生活方式，多媒体教学变得越来越重要。对此，小学语文课堂上，教师也要紧跟时代发展潮流，摒弃传统的说教式教学理念，把信息技术引进课堂中来，丰富教学内容，拓宽教学空间，注重对学生的引导，既要考虑学生的实际情况，同时还可以注意激发学生的兴趣，锻炼学生思维能力，强化学生创新思维能力的同时提升教学质量。
例如，学习《草船借箭》一课，教师可以让学生根据课文内容角色扮演，把故事演绎出来。具体来说，教师可以把学生分成不同的学习小组，在小组内部，每个学生根据自己的爱好选择角色，通过对话完成故事演绎，同时为了锻炼学生创新思维，教师可以要求学生充分发挥自己的想象，从理解出发进行相应的调整。这样，小学语文教学过程中，教师通过角色扮演的方法能够打造充满趣味的课堂，提高学生学习兴趣和主动性，让每个学生认真完成学习任务，对于教材内容，学生也会有更加深刻的了解，认知能力和创新思维水平得到显著提高。
（二）读写结合教学，培养学生创新思维能力
小学语文课堂上，阅读与写作是重要的组成部分，两者关系密切，不可分割，阅读是知识的输入，写作是知识的输出，阅读教学能够提高学生知识水平，写作教学能够提高学生知识应用水平，强化学生核心素养。新课程理念下，为了实现学生创新思维的培养，教师需要创新教学方式，把阅读与写作结合起来开展教学活动，要求学生对课文进行续写，挖掘学生的潜能，实现教学目标。这种方法既可以实现教学模式的创新，同时还可以助力教学有效性的提升，推动学生的不断进步和发展。
例如，学习《小英雄雨来》一课，本文主要描述了小英雄雨来机智面对敌人的故事，故事最后雨来没有死，但没有介绍雨来未来做什么，给读者留下了很大的思考空间。这个时候，教师可以把阅读和写作结合起来，要求学生对文章进行续写，学生可以从自身的想象出发，寫雨来长大后做的事等。这样，小学语文教学过程中，教师通过读写结合能够实现教学方法的更新，打造创新思维教学模式，助力学生思维能力的提高。
（三）鼓励学生质疑
新课程理念下，学生在课堂上的地位备受关注，所以在小学语文教学中，教师要始终坚持生本理念，注重对学生的引导，让学生多质疑，鼓励学生在学习中发现问题，帮助学生养成创造性的思维。与此同时，质疑的基础是创造，教师要督促学生独立思考，在探究中发现问题和解决问题，完成创造思维的培养目标。
结束语：
总之，新课程理念下，小学语文教学也面临着全新的机遇，教师要更新教学观念，把学生创新思维的培养作为重要的教学目标，以此调整教学方式，应用科学合理的手段完成教学任务，提高学生核心素养，推动素质教育的进步，最终实现学生的持续进步。
参考文献
[1] 陈平顺.新课程理念下的小学语文创新思维模式探讨[J].学周刊，2020（13）：119-120.
[2] 刘玉华.新课程理念下的小学语文创新思维模式探讨[J].神州，2020（17）：224.
[3] 董丽娜.新课程理念下的小学生语文创新思维模式探讨[J].散文百家，2020（12）：70.