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【摘要】良好的班风犹如一处生命的绿洲，能让每个班级成员的灵魂得到净化，正所谓“蓬生麻中，不扶自直”。
【关键词】 班风 目标 制度 班干 活动 坚持
中图分类号：G625.1
班风即班级的风气，它是班集体在思想觉悟、道德品质、意志情趣诸方面的具体体现，它是班集体长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向。优良班风的形成是班集体形成的重要标志。良好的班风是一种潜移默化的教育力量，因为在这样的氛围中，充满了教师的挚爱、同学的友情、不懈的追求、少年的乐趣，每个积极上进的学生会得到信心、勇气和力量。好学生心情舒畅，如鱼得水，成长得更快、更好，品德较差的学生也会受到感染，逐步克服自己的缺点和不足，向好的方向转化，可以说，良好的班风犹如一处生命的绿洲，能让每个班级成员的灵魂得到净化，正所谓"蓬生麻中，不扶自直"。 如何树立良好的风气呢？ 一、确定努力的目标。 确定努力的目标，它犹如一盏明灯指引着师生不断进步。刚开学时针对一些自觉性、自律性不强的学生，可以对他们提出短期的、具体可行的目标。每周的班会可以总结上周的情况，分析好的和不好的方面，再根据学校的部署和班级实际情况制定本周的奋斗目标，如：卫生情况（地面是否干净，桌椅是否整齐），文明礼貌、早操、眼操的情况等。这些要求对于学生来说，切实可行，只要认真，不难做到。每一周提出一个要求，要求学生努力做到，久而久之，各种短期目标一一实现了，学生的自觉性、自律性提高，为良好的班风的形成就打下了很好的基础。
二、培养好的班干部。
俗语说“火车跑得快，全靠车头带。”要把一个班集体建设成一个坚强向上，团结友爱的班集体，靠班主任一个人的力量是办不到的，班干部是带动全班同学奔向共同奋斗目标的火车头，又是团结全班同学共同进步的核心。班委确定后，班主任就要完全相信他们，大胆使用，把他们推倒工作第一线上去，在使用过程中班主任要特别注意工作方式、方法，要时刻注意干部的表现，好的及时表扬，提高干部的积极性和主动性，从而推动班级工作的发展。班干部是在班集体中形成健康舆论的关键。一个好的班干部核心一旦形成，就能很快使一个松散的班级变成為团结同学、教育同学的小熔炉。在工作中，要特别注意培养班干部，结合队员自身的素质和管理能力，组织培训一支认真负责的班干部隊伍。
三、建立良好的班级制度 。
班级制度的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。"没有规矩，不成方圆"，建立良好的班级制度，是班级建设的一项重要内容，班级的制度建立是根据校纪校规，根据班级的实际情况，经过大家的讨论之后制定的。主要制定和实施了学习、纪律、卫生、同学相处四大标准，每个大标准下再具体细分，采取加扣分的方法，每天对学生进行量化考核，一周统计一次，选出“每周之星”，在“每周之星”的基础上产生“每月之星”。这样，对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。作为班级的制度，制定班规是容易的，谁都可以制定，关键是实施。班级制度的本质内涵是"实施、监督和制衡"，是要培养学生的法制意识和法治精神，养成遵纪守法的自觉性。有了制度作保障，班级的各方面都有了很大的进步。
四、坚持不懈地进行文明礼貌教育。
文明礼貌是做人的一种美德，是一个人崇高理想、良好心灵的外在表现。学生的文明礼貌是一个班的班风的真实反映。学生在小学时养成的文明礼貌程度的高低，将对学生的一生带来不可估量的影响。在对学生进行文明礼貌教育时，切不可操之过急，要循序渐进地进行。班主任可以利用班会和思品课对学生进行文明礼貌教育。针对小学中年级学生的特点，主要通过讲故事的形式给学生灌输做人做事的道理。让学生从感性中去明白道理，知道了什么该做，什么不能做。这样做好不好最后。
五、在班级集体中树立正确的舆论。
我们常常会感到如果有一个学生调皮捣蛋、他不合常规的举动往往会带动一小群人，甚至影响到全班，乃至本来表现好的同学。看来，在有些问题面前不是少数服从多数，而是多数服从少数。老师一个人的教育力量显得如此的渺小了。马卡连柯曾说过：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来、自豪的集体能够做到的一切。”对于一个班级来说，正确引导舆论是良好班风形成的前提。班级正确舆论给个人提出了班级规范和行为要求，以一种无形的力量帮助班主任工作，起到约束或管理学生的作用。一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，使班集体成员的思想和行为有正确的标准。在培养良好习惯的过程中，要求学生以规章制度所禁止的事项为警戒线，以规章制度所倡导的为追求目标，鼓励学生朝这个方向努力。我采取以表扬为主，批评为辅的原则，对班上出现的好品质和风尚，在同学中表扬、宣传、扩大，使其在实践中得到巩固；对于班内出现的或大或小的不良倾向，予以及早地制止与批评、教育、展开大讨论，让学生在头脑中形成一种“好事争取做，纪律不可违”的意识，从而选择正确的做法。
班风虽是无形的，但又是无所不在的，就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。在班级管理中，我们只要把教育思想贯穿于整个过程中，充分发挥班级文化的育人功能，相信班级也会由此而更加生机勃勃，进而为社会培养更多的优秀学生。
【关键词】 班风 目标 制度 班干 活动 坚持
中图分类号：G625.1
班风即班级的风气，它是班集体在思想觉悟、道德品质、意志情趣诸方面的具体体现，它是班集体长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向。优良班风的形成是班集体形成的重要标志。良好的班风是一种潜移默化的教育力量，因为在这样的氛围中，充满了教师的挚爱、同学的友情、不懈的追求、少年的乐趣，每个积极上进的学生会得到信心、勇气和力量。好学生心情舒畅，如鱼得水，成长得更快、更好，品德较差的学生也会受到感染，逐步克服自己的缺点和不足，向好的方向转化，可以说，良好的班风犹如一处生命的绿洲，能让每个班级成员的灵魂得到净化，正所谓"蓬生麻中，不扶自直"。 如何树立良好的风气呢？ 一、确定努力的目标。 确定努力的目标，它犹如一盏明灯指引着师生不断进步。刚开学时针对一些自觉性、自律性不强的学生，可以对他们提出短期的、具体可行的目标。每周的班会可以总结上周的情况，分析好的和不好的方面，再根据学校的部署和班级实际情况制定本周的奋斗目标，如：卫生情况（地面是否干净，桌椅是否整齐），文明礼貌、早操、眼操的情况等。这些要求对于学生来说，切实可行，只要认真，不难做到。每一周提出一个要求，要求学生努力做到，久而久之，各种短期目标一一实现了，学生的自觉性、自律性提高，为良好的班风的形成就打下了很好的基础。
二、培养好的班干部。
俗语说“火车跑得快，全靠车头带。”要把一个班集体建设成一个坚强向上，团结友爱的班集体，靠班主任一个人的力量是办不到的，班干部是带动全班同学奔向共同奋斗目标的火车头，又是团结全班同学共同进步的核心。班委确定后，班主任就要完全相信他们，大胆使用，把他们推倒工作第一线上去，在使用过程中班主任要特别注意工作方式、方法，要时刻注意干部的表现，好的及时表扬，提高干部的积极性和主动性，从而推动班级工作的发展。班干部是在班集体中形成健康舆论的关键。一个好的班干部核心一旦形成，就能很快使一个松散的班级变成為团结同学、教育同学的小熔炉。在工作中，要特别注意培养班干部，结合队员自身的素质和管理能力，组织培训一支认真负责的班干部隊伍。
三、建立良好的班级制度 。
班级制度的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。"没有规矩，不成方圆"，建立良好的班级制度，是班级建设的一项重要内容，班级的制度建立是根据校纪校规，根据班级的实际情况，经过大家的讨论之后制定的。主要制定和实施了学习、纪律、卫生、同学相处四大标准，每个大标准下再具体细分，采取加扣分的方法，每天对学生进行量化考核，一周统计一次，选出“每周之星”，在“每周之星”的基础上产生“每月之星”。这样，对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。作为班级的制度，制定班规是容易的，谁都可以制定，关键是实施。班级制度的本质内涵是"实施、监督和制衡"，是要培养学生的法制意识和法治精神，养成遵纪守法的自觉性。有了制度作保障，班级的各方面都有了很大的进步。
四、坚持不懈地进行文明礼貌教育。
文明礼貌是做人的一种美德，是一个人崇高理想、良好心灵的外在表现。学生的文明礼貌是一个班的班风的真实反映。学生在小学时养成的文明礼貌程度的高低，将对学生的一生带来不可估量的影响。在对学生进行文明礼貌教育时，切不可操之过急，要循序渐进地进行。班主任可以利用班会和思品课对学生进行文明礼貌教育。针对小学中年级学生的特点，主要通过讲故事的形式给学生灌输做人做事的道理。让学生从感性中去明白道理，知道了什么该做，什么不能做。这样做好不好最后。
五、在班级集体中树立正确的舆论。
我们常常会感到如果有一个学生调皮捣蛋、他不合常规的举动往往会带动一小群人，甚至影响到全班，乃至本来表现好的同学。看来，在有些问题面前不是少数服从多数，而是多数服从少数。老师一个人的教育力量显得如此的渺小了。马卡连柯曾说过：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来、自豪的集体能够做到的一切。”对于一个班级来说，正确引导舆论是良好班风形成的前提。班级正确舆论给个人提出了班级规范和行为要求，以一种无形的力量帮助班主任工作，起到约束或管理学生的作用。一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，使班集体成员的思想和行为有正确的标准。在培养良好习惯的过程中，要求学生以规章制度所禁止的事项为警戒线，以规章制度所倡导的为追求目标，鼓励学生朝这个方向努力。我采取以表扬为主，批评为辅的原则，对班上出现的好品质和风尚，在同学中表扬、宣传、扩大，使其在实践中得到巩固；对于班内出现的或大或小的不良倾向，予以及早地制止与批评、教育、展开大讨论，让学生在头脑中形成一种“好事争取做，纪律不可违”的意识，从而选择正确的做法。
班风虽是无形的，但又是无所不在的，就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。在班级管理中，我们只要把教育思想贯穿于整个过程中，充分发挥班级文化的育人功能，相信班级也会由此而更加生机勃勃，进而为社会培养更多的优秀学生。