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摘要：随着人们生活的发展，人们对教育的重视程度已经越来越高。培养好如今的青少年也就是为我国日后的发展做出长远的打算，因此我国在教育方面的投入越来越大，卓越课堂就是在课堂上，使用最少的时间，调动起孩子们的积极性，学习到最多的知识。卓越课堂的发展，是我们教育事业的一个新的创新，通过最近几年的研究发现，多媒体和卓越课堂的配合可以使得卓越课堂的效率更高。多媒体作为一种先进的科技手段，具有信息量大，内容新颖，效果突出，吸引力大，应用广泛等特点，通过使用多媒体，可以积极的调动学生的积极性，活跃课堂气氛，提高学习效率，激发学生潜能，本文就是针对多媒体和卓越课堂之间的相互推进作用进行探讨和研究，希望能对有关人士有所帮助。
关键词 小学数学 多媒体 卓越课堂
中图分类号：G434；G623.5
为了推进“卓越课堂”的建设，我们国家很多的学校进行了试点，很多学校已经取得了一定的成就，但是如何将“卓越课堂”发挥到最大的功效是我们目前需要做的功课。在“卓越课堂”推广的过程中，有的学校大胆采用多媒体教学，使得“卓越课堂”的效果又有了明显的突破，因此我们可以看到多媒体和“卓越课堂”之间的结合的可能性。可能有的老师对多媒体的使用比较生疏，容易出错，耽误课堂进度，但是综合下来，还是利大于弊。因此，推广“卓越课堂”和多媒体的结合是一件切实可行的任务。
1目前推广多媒体和“卓越课堂”结合的阻力
1.1课件内容缺乏“个性”
目前多媒体的使用的资源一直是我们需要面临和解决的问题，多媒体的资源往往都是教师在网络上购买或者下载的，这些课件都是现成的，往往没有什么新意，教师自制的课件只占到大约百分之二十，这样的教学太局限于和以来网络，没有教师自己的特色，太过于千篇一律，需要我们各个学校的管理层进行考虑，是否进行课件的自我编辑，满足教学需要。
1.2结构问题
课件的结构过于死板，在我们课堂上所使用的课件很多都过于死板，往往都是一步一步的进行，教师上课时就一步一步的按照课件往下翻，缺少老师自己的想法和见解，完全就是按照规矩办事，应付教学任务，没有真正达到我们“卓越课堂”的目的，寓教于樂，在快乐中学习，努力扩展学生的知识面。
1.3传统教具纷纷“下岗”
在传统教学中，我们通常会使用小黑板，图片，模型等，进行教学，但是自从多媒体被采用后，这些传统的优秀教具就失去了他们的作用，很多年轻教师更是认为他们已经没有了用处，纷纷丢弃不用，导致了上课多媒体，讲题多媒体等等情况的发生，却不知道将传统和现代进行结合，取其精华，去其糟粕。
1.4过程凸显教师“主导”
目前一些课件中因为设计缺少了很多我们想要看到的东西，比如互动，小游戏等，很多课件就想展开天书一样，一味地把知识全部灌输出去，学生就一直在记笔记，根本没有考虑到学生是否理解，教师在中间完全成为了指导者，成为了播放多媒体的工作人员，而教师真正应该做的是积极调动学生们的积极性，开发学生们的主动性和创造性，增添一些老师和学生的互动和学生和学生的互动，让多媒体在课堂上成为我们上课的一种工具，而不是主导我们上课的机器。
2如何更好的解决多媒体和卓越课堂之间的推进关系
2.1切实加强技能培训，提高教师应用素质
目前，很多学校针对教师使用多媒体困难的问题采取了培训措施，集中组织教师进行学习多媒体的使用，并且有的学校还针对多媒体资源有限的问题，对制作多媒体的方式方法进行了培训。对于教师在课堂上使用自己制作的多媒体我们要予以大力度的支持，要让我们的课堂不仅仅局限于网络上的课件的教学，有我们自己的特色，才是我们应该做到的。
2.2积极渗透课改理念，引导学生主动参与
作为学校的管理者，应该深刻的明白学生的互动是我们教学中的一个重要途径，所以各个领导和教研组长，应该以身作则，开展卓越课堂互动化进程。在进行课件的设计时，要添加一定的学生和老师的互动，学生和学生的互动，让课堂在娱乐和互动中学习知识，努力贯彻课改要求，让生活和课堂合理的结合。
2.3传统现代有机整合，体现“一加一大于二”
现代化的多媒体教育固然很重要，但是传统的教学教育依旧不能够忽略掉，所以我们在进行大胆的课改下，不能够完全摒弃传统教育，而要将传统教育和现代科技进行完美结合，进行完美的融合，比如在进行多媒体教学的过程中，可以同样采用图片和实物进行结合讲解，让学生们在学习知识的过程中，不僅仅靠一种方法，做到一加一大于二。
3结语
教育作为我们国家发展强大的必然途径，是我们国家和人民需要重视起来的。作为当代一种全新的教学理念，卓越课堂的出现，更是我们一项伟大的举措。多媒体技术是一项全新的科技产品，利用多媒体技术可以使我们的卓越课堂计划更加卓越，将两者之间的关系充分利用起来才是我们应该目前的工作目标。
参考文献：
1.吴泽伟 让多媒体成为"卓越课堂"的"催化剂"——小学数学多媒体课件使用的现状及对策[期刊论文] - 科学咨询 2015（41）
2.李会玲 小学数学多媒体课件使用现状分析及对策思考[期刊论文] - 学园：教育科研 2012（1）
3. 王川萁.谈教师教学机智与卓越课堂构建[J].教育探索，2013，（5）：14-15
关键词 小学数学 多媒体 卓越课堂
中图分类号：G434；G623.5
为了推进“卓越课堂”的建设，我们国家很多的学校进行了试点，很多学校已经取得了一定的成就，但是如何将“卓越课堂”发挥到最大的功效是我们目前需要做的功课。在“卓越课堂”推广的过程中，有的学校大胆采用多媒体教学，使得“卓越课堂”的效果又有了明显的突破，因此我们可以看到多媒体和“卓越课堂”之间的结合的可能性。可能有的老师对多媒体的使用比较生疏，容易出错，耽误课堂进度，但是综合下来，还是利大于弊。因此，推广“卓越课堂”和多媒体的结合是一件切实可行的任务。
1目前推广多媒体和“卓越课堂”结合的阻力
1.1课件内容缺乏“个性”
目前多媒体的使用的资源一直是我们需要面临和解决的问题，多媒体的资源往往都是教师在网络上购买或者下载的，这些课件都是现成的，往往没有什么新意，教师自制的课件只占到大约百分之二十，这样的教学太局限于和以来网络，没有教师自己的特色，太过于千篇一律，需要我们各个学校的管理层进行考虑，是否进行课件的自我编辑，满足教学需要。
1.2结构问题
课件的结构过于死板，在我们课堂上所使用的课件很多都过于死板，往往都是一步一步的进行，教师上课时就一步一步的按照课件往下翻，缺少老师自己的想法和见解，完全就是按照规矩办事，应付教学任务，没有真正达到我们“卓越课堂”的目的，寓教于樂，在快乐中学习，努力扩展学生的知识面。
1.3传统教具纷纷“下岗”
在传统教学中，我们通常会使用小黑板，图片，模型等，进行教学，但是自从多媒体被采用后，这些传统的优秀教具就失去了他们的作用，很多年轻教师更是认为他们已经没有了用处，纷纷丢弃不用，导致了上课多媒体，讲题多媒体等等情况的发生，却不知道将传统和现代进行结合，取其精华，去其糟粕。
1.4过程凸显教师“主导”
目前一些课件中因为设计缺少了很多我们想要看到的东西，比如互动，小游戏等，很多课件就想展开天书一样，一味地把知识全部灌输出去，学生就一直在记笔记，根本没有考虑到学生是否理解，教师在中间完全成为了指导者，成为了播放多媒体的工作人员，而教师真正应该做的是积极调动学生们的积极性，开发学生们的主动性和创造性，增添一些老师和学生的互动和学生和学生的互动，让多媒体在课堂上成为我们上课的一种工具，而不是主导我们上课的机器。
2如何更好的解决多媒体和卓越课堂之间的推进关系
2.1切实加强技能培训，提高教师应用素质
目前，很多学校针对教师使用多媒体困难的问题采取了培训措施，集中组织教师进行学习多媒体的使用，并且有的学校还针对多媒体资源有限的问题，对制作多媒体的方式方法进行了培训。对于教师在课堂上使用自己制作的多媒体我们要予以大力度的支持，要让我们的课堂不仅仅局限于网络上的课件的教学，有我们自己的特色，才是我们应该做到的。
2.2积极渗透课改理念，引导学生主动参与
作为学校的管理者，应该深刻的明白学生的互动是我们教学中的一个重要途径，所以各个领导和教研组长，应该以身作则，开展卓越课堂互动化进程。在进行课件的设计时，要添加一定的学生和老师的互动，学生和学生的互动，让课堂在娱乐和互动中学习知识，努力贯彻课改要求，让生活和课堂合理的结合。
2.3传统现代有机整合，体现“一加一大于二”
现代化的多媒体教育固然很重要，但是传统的教学教育依旧不能够忽略掉，所以我们在进行大胆的课改下，不能够完全摒弃传统教育，而要将传统教育和现代科技进行完美结合，进行完美的融合，比如在进行多媒体教学的过程中，可以同样采用图片和实物进行结合讲解，让学生们在学习知识的过程中，不僅仅靠一种方法，做到一加一大于二。
3结语
教育作为我们国家发展强大的必然途径，是我们国家和人民需要重视起来的。作为当代一种全新的教学理念，卓越课堂的出现，更是我们一项伟大的举措。多媒体技术是一项全新的科技产品，利用多媒体技术可以使我们的卓越课堂计划更加卓越，将两者之间的关系充分利用起来才是我们应该目前的工作目标。
参考文献：
1.吴泽伟 让多媒体成为"卓越课堂"的"催化剂"——小学数学多媒体课件使用的现状及对策[期刊论文] - 科学咨询 2015（41）
2.李会玲 小学数学多媒体课件使用现状分析及对策思考[期刊论文] - 学园：教育科研 2012（1）
3. 王川萁.谈教师教学机智与卓越课堂构建[J].教育探索，2013，（5）：14-15