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摘要：由于信息技术的飞速发展，多媒体在教学方面有着非常显著的优势。近几年来，多媒体教学应用越来越广泛，有效地利用多媒体组织初中英语教学活动，能够让学生更加直观地学习英语知识。但在使用多媒体组织初中英语教学活动中，教师也要注意一些细节问题，本文简要分析了多媒体对初中英语教学的作用及策略。
关键词：多媒体 初中英语 作用
多媒体技术广泛运用在教学中，一方面，能使教师的教学更加具有针对性，使单一的教学模式变得多样化，让教师的讲解不再枯燥无味；另一方面，能加深学生对知识的理解，让学生在学习过程中不再仅仅依靠教师的口头讲解和教材上的简单介绍学习知识，而是通过更加形象的内容来学习相关知识。
一、提高教学设计的合理性
虽然多媒体自身有着非常显著的优越性，但是教师也要进行合理地规划和设计，站在整体教学的角度，调控其应用过程中的一些细节，从而使多媒体的作用发挥到最大。教师应侧重选择一部分学生学习起来有一定难度的问题，这样能够使多媒体的作用发挥得更加彻底。对于学生而言，学习一部分相对简单的内容，即使不使用多媒体技术，他们也能够熟练掌握，那么教师就要从教学效率的角度出发，不要盲目使用多媒体进行教学。
二、循序渐进地运用
循序渐进是指在教学过程中教师不能单方面追求教学进度，让学生在短时间内接受过量的知识。由于多媒体在教学中具有非常明显的优势，而且它能够在短时间内向学生传达大量的知识，所以在进行教学设计时，教师要考虑教学内容的难度和学生的接受程度，先让学生了解简单的内容，然后再把难度较大的内容讲解给学生。虽然多媒体的图片和视频等诸多功能可以在短时间内向学生传递大量的信息，但教师不要片面地追求教学的速度与时间，也要注重教学质量。
如在教学《I’d like some noodles》时，教师可以采取循序渐进的教学方法，先让学生掌握该单元的部分词汇，如“noodles， mutton， cabbage， potato”等，再让学生学习语法，进而让学生掌握“What would you like ……？I’d like to……”等重点句型。
三、发挥多媒体的辅助性作用
虽然多媒体教学的作用非常明显，但是它只是一种辅助性的教学工具。在教学过程中，教师要发挥自身作用，通过教师的讲解和其他教学环节的安排来提高学生的学习效率。在讲解具体知识的过程中，教师要尽量利用多媒体播放视频或者图片，以加深学生的理解，但是教师也不要完全依赖多媒体教学，对于一些细节的内容，教师可通过自己详细的讲解来加深学生的理解。对于学生而言，多媒体教学的形式更加丰富和新颖，能够激发学生的学习兴趣，同时起到非常有效的辅助教学作用。对于教师而言，要不断提升对自己的要求，在讲解具体知识时，要从学生的角度出发，并且通过其他教学方式来提高学生的学习效率。
四、结语
相比其他教学模式来说，多媒体能够显著提升教学效率，但在运用的过程中，教师也应去探索和研究多媒体的运用方法。任何一种教学方式的最终目的都是提高学生的学习效率和学习质量，在运用多媒体技术的过程中，教师要从学生的角度出发，使教学设计更加贴近学生的实际，并把握住教学过程中的侧重点，充分发挥多媒体的作用。
总之，多媒体运用为初中英语教学的开展提供了新的方法与思路，这不僅创设了教学模式和方法，更有利于学生英语学习。在运用多媒体课件的教学过程中，教师应尽量多关注学生情感方面的变化，用肢体语言、面部表情及口头提示等方式与学生交流教学信息，同时充分发挥传统教学的优势。
参考文献：
[1]刘福琼.充分发挥多媒体在初中英语教学中的作用[J].成功：中下，2017，（16）.
[2]段武斐.论初中英语教学中多媒体的辅助作用[J].新校园（阅读）， 2016，（10）.
[3]何艳.多媒体教学造就初中英语优质课堂[J].青少年日记（教育教学研究），2013，（4）.
（作者单位：江西省婺源县朱熹中学）
关键词：多媒体 初中英语 作用
多媒体技术广泛运用在教学中，一方面，能使教师的教学更加具有针对性，使单一的教学模式变得多样化，让教师的讲解不再枯燥无味；另一方面，能加深学生对知识的理解，让学生在学习过程中不再仅仅依靠教师的口头讲解和教材上的简单介绍学习知识，而是通过更加形象的内容来学习相关知识。
一、提高教学设计的合理性
虽然多媒体自身有着非常显著的优越性，但是教师也要进行合理地规划和设计，站在整体教学的角度，调控其应用过程中的一些细节，从而使多媒体的作用发挥到最大。教师应侧重选择一部分学生学习起来有一定难度的问题，这样能够使多媒体的作用发挥得更加彻底。对于学生而言，学习一部分相对简单的内容，即使不使用多媒体技术，他们也能够熟练掌握，那么教师就要从教学效率的角度出发，不要盲目使用多媒体进行教学。
二、循序渐进地运用
循序渐进是指在教学过程中教师不能单方面追求教学进度，让学生在短时间内接受过量的知识。由于多媒体在教学中具有非常明显的优势，而且它能够在短时间内向学生传达大量的知识，所以在进行教学设计时，教师要考虑教学内容的难度和学生的接受程度，先让学生了解简单的内容，然后再把难度较大的内容讲解给学生。虽然多媒体的图片和视频等诸多功能可以在短时间内向学生传递大量的信息，但教师不要片面地追求教学的速度与时间，也要注重教学质量。
如在教学《I’d like some noodles》时，教师可以采取循序渐进的教学方法，先让学生掌握该单元的部分词汇，如“noodles， mutton， cabbage， potato”等，再让学生学习语法，进而让学生掌握“What would you like ……？I’d like to……”等重点句型。
三、发挥多媒体的辅助性作用
虽然多媒体教学的作用非常明显，但是它只是一种辅助性的教学工具。在教学过程中，教师要发挥自身作用，通过教师的讲解和其他教学环节的安排来提高学生的学习效率。在讲解具体知识的过程中，教师要尽量利用多媒体播放视频或者图片，以加深学生的理解，但是教师也不要完全依赖多媒体教学，对于一些细节的内容，教师可通过自己详细的讲解来加深学生的理解。对于学生而言，多媒体教学的形式更加丰富和新颖，能够激发学生的学习兴趣，同时起到非常有效的辅助教学作用。对于教师而言，要不断提升对自己的要求，在讲解具体知识时，要从学生的角度出发，并且通过其他教学方式来提高学生的学习效率。
四、结语
相比其他教学模式来说，多媒体能够显著提升教学效率，但在运用的过程中，教师也应去探索和研究多媒体的运用方法。任何一种教学方式的最终目的都是提高学生的学习效率和学习质量，在运用多媒体技术的过程中，教师要从学生的角度出发，使教学设计更加贴近学生的实际，并把握住教学过程中的侧重点，充分发挥多媒体的作用。
总之，多媒体运用为初中英语教学的开展提供了新的方法与思路，这不僅创设了教学模式和方法，更有利于学生英语学习。在运用多媒体课件的教学过程中，教师应尽量多关注学生情感方面的变化，用肢体语言、面部表情及口头提示等方式与学生交流教学信息，同时充分发挥传统教学的优势。
参考文献：
[1]刘福琼.充分发挥多媒体在初中英语教学中的作用[J].成功：中下，2017，（16）.
[2]段武斐.论初中英语教学中多媒体的辅助作用[J].新校园（阅读）， 2016，（10）.
[3]何艳.多媒体教学造就初中英语优质课堂[J].青少年日记（教育教学研究），2013，（4）.
（作者单位：江西省婺源县朱熹中学）