关于石涛画语录《尊受章第四》的思考

来源 :艺术科技 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tuwei0164
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:石涛是中国山水画的大家,是中国画坛上的一位奇才,国画“黄山派”的创始人。他的绘画艺术成就,对中国画的发展产生了十分深远的影响,至今还广为赞誉。他用禅学思想写出了划时代的画论——《苦瓜和尚画语录》。石涛的艺术成就是前无古人的,堪称千古绝唱之奇文。
  关键词:石涛;画语录;艺术成就
  1 石涛生平及《画语录》简介
  (1)石涛生平简介。石涛(1641~1718),广西全县人,俗姓朱,名若极,出家为僧后,法名原济。号石涛,他的号别很多,有苦瓜和尚、瞎尊者等。他是中国山水画的大家,是中国画坛上的一位奇才,国画“黄山派”的创始人。由于他自幼出家为僧,对佛学及禅学有极深的研究,并在文学、诗词等各方面也都有很高的造诣。他的绘画艺术成就,对中国画的发展产生了十分深远的影响,至今还广为赞誉。
  石涛精通中国传统文化,并对禅学有着极高的悟性,因此他得以用禅学思想写出了划时代的画论——《苦瓜和尚画语录》。石涛的艺术成就是前无古人的。如果人们对禅学有一定的认识,再读此文,定会感到文中的妙处实在不可多得,堪称千古绝唱之奇文。
  (2)《画语录》简介。《画语录》又名《石涛画语录》、《苦瓜和尚画语录》,是石涛著的画论专著。《苦瓜和尚画语录》十八章内容,意深词涩,玄之又玄。其中“一画”、“尊受”、“蒙养”、“资任”等概念尤为常人不解。历来山水画论解析者不少,然大多浅尝辄止。由于石涛在《画语录》中运用了一些与众不同的范畴概念,在行文中常常更换近义词,而且偏爱使用对偶语句,因而读者在阅读和理解《画语录》时会不时遇到某种困难和障碍。
  石涛《画语录》全文共计十八章:一画章第一,了法章第二,变化章第三,尊受章第四,笔墨章第五,运腕章第六,氤氲章第七,山川章第八,皴法章第九,境界章第十,蹊径章第十一,林木章第十二,海涛章第十三,四时章第十四,远尘章第十五,脱俗章第十六,兼字章第十七,资任章第十八。石涛还有另一部《画谱》,同样十八章,各章标题和《画语录》相同,但较简约,学者们认为《画语录》是《画谱》的定稿。
  石涛《画语录》阐述的是山水画创作与自然的关系、笔墨运用的规律及山川林木等表现方法,有许多独特的见解。强调画家要面向现实,投身到大自然中去,“搜尽奇峰打草稿”,创造自己的艺术意境。主张“借古以开今”,反对“泥古不化”,这些绘画思想对近代有重大影响。《画语录》其画学思想体系可称为“一画”论体系。石涛把“一画”作为自己画学体系的元范畴(或中心概念)。其他一些概念,如形与神、蒙养与生活、识与受、笔与墨、有法与无法、心与物、氤氲、资任等等,都与“一画”相联系,以“一画”为出发点并以“一画”为归宿。
  其中有许多部分玄妙难懂的章节,并以佛学与禅学思想作了一些通俗的解释。对石涛《画语录》目前众解不一,其原因主要是,对《画语录》在理解和认识上的不同。如:以道学思想解释《画语录》,必然会将其解释附着道学思想。以世俗思想解释《画语录》,同样会附着了世俗的见解。若想全面地分析石涛《画语录》的写作思想,以道学及世俗观点解释,都不能将其解释得十分准确。因为石涛所处的年代,正是清朝康熙大兴佛教时期,石涛本人又是正宗和尚出身,并具有深厚的佛学与禅学功底。以他所具备的这种修养及当时佛道互不相碍的佛观,无论从石涛本人所处的特定环境,还是《画语录》写作的主导思想,作为石涛本人,以佛学及禅学思想指导写作《画语录》都是必然的。所以,今人以佛学及禅学思想研究石涛的《画语录》,方能准确地再现《画语录》的本来面目,才能全面深入地理解其绘画艺术思想。
  2 《尊受章第四》原文及翻译
  (1)《尊受章第四》原文。受与识,先受而后识也。识然后受,非受也。古今至明之士,籍其识而发其所受,知其受而发其所识。不过一事之能,其小受小识也。未能识一画之权,扩而大之也。
  夫一画含万物于中。画受墨,墨受笔,笔受腕,腕受心。如天之造生,地之造成,此其所以受也。
  然贵乎人能尊得其受,而不尊,自弃也;得其画而不化,自缚也。夫受:画者必尊而守人,强而用之,无间于外,无息于内。《易》曰:“天行健,君子以自强不息”。此乃所以尊受之也。
  (2)《尊受章第四》翻译。艺术上感受与认识的发生,应是感受在先,认识在后。如果认识在先,然后感受,感受到的就不是最初的纯粹感受了。古往今来的聪明之士,无不是借助认识加深感受,而在感受的基础上又进一步提高认识的水平。若画家局限于一时一事的感受和认识,那不过是小感受,小认识,未能认识到一画及其权变的作用,尚需发扬光大。
  世间万物无不在一画中体现为艺术活动。绘画时,画面因墨而产生,水墨缘笔而运行,画笔凭腕而动作,手腕随心而运动。其自然而应和之状,犹如天地繁衍万物成形。这就是受的道理。
  3 总评与启示
  石涛造型观中突出的颖悟是发觉了平面分割的重要,他充分利用了画面和面积,以白计黑或以黑计白,黑白间的对照、协调在其作品中都有体现,可有可无或不了了之的空白不存于他的画面中,空白处的题款的位置、形式、疏密等等都属于他画面严格结构的整体。他着重在款识与绘画的形式及内涵中求得如鱼入水之美,郑板桥和潘天寿也特别重视这种综合艺术体裁的推敲。
  艺术创作是需要动脑筋的、用精神、凭感觉的,从这方面谈艺术创作,就形成了艺术认识论和艺术心理学。石涛《画语录》的《尊受章》实质上就是以其生特有的概念讲述艺术认识论和创作心理学。“受”与“识”是石涛这方面的概念。石涛在“重识”的前提下“尊受”,因此本章的题目是“重识尊受论”。
  石涛重识尊受。不论从石涛的整个美学思想体系来看,还是从《画语录》或《画谱》的文字来看,石涛都主张把“识”与“受”辩证地统一起来,在“重识”的前提下“尊受”。这从他所说的“古今至明之士,借其识而发其所受,知其受而发其所识”句中可以明显地看出来。中外许多大画家在识与受辩证统一问题上的看法基本是一致的。美国画家只贝茨说:“在艺术创作中,直觉与理解并存,如同一枚银币的两面。”倪贻德在论述石涛的“一画”论时说:“过去一般画家,总是偏重于感受、感觉方面,而忽视理性思维方面。石涛却不然,他既是一个敢于感受的人,又是一个善于深思的人。他说:‘夫画贵乎思,思其一,则心有所著而快。’他在观察自然时绝不仅仅停留在视觉感受上,更不局限于直观视野中所能看到的局部现象上,而总是形象思维伴随着逻辑思维,从个别到一般,又从一般到个别那样辩证地进行观察认识。”在石涛的感受中,就成为天地运行透露信息与艺术运作中得心应手的一体化过程,绘画艺术的创造过程如同天地化育万物一样的自然而然。其机枢是心,其关键是腕。心中物象通过腕的运作迹化于纸上,艺术品即告完成,而画家的心灵也就通向了自然山川之美景的再创造——俨然一种上帝造物的机制和感受,岂不值得珍惜!
  参考文献:
  [1] 王宏印.《画语录》注译与石涛画论研究[M].北京图书馆出版社,2007.
  [2] 石涛,杨成寅.中国书画名家画语图解[M].中国人民大学出版社,2003.
  [3] 潘耀昌.中国历代绘画理论评注·清代卷(上)[M].湖北长江出版集团、湖北美术出版社,2009.
  作者简介: 曹爱萍(1984—),女,江西万年人,在读硕士,助教,主要从事哲学、美学及艺术美学研究。
其他文献
目的探讨低分子肝素钙治疗慢性肺源性心脏病的临床疗效。方法将50例慢性肺源性心脏病患者随机分为观察组和对照组各25例,两组均给予常规治疗,观察组在常规治疗基础上给予低分子
目的探讨系统性红斑狼疮控制疾病减轻自身免疫现象所引起的组织损害。方法系统性红斑狼疮(SLE)患者30例早期诊断、早期治疗。结果所有患者27例症状很快控制好转出院,1例死亡,2例
【摘 要】实践活动课是当前新课改以来小学数学教学过程中所重点突出的课程内容之一,重在培养学生的自主学习能力,构建学生灵活解决问题的思维。此文中我就针对小学数学实践活动课的开展路径展开探究,分析当前教学现状,探究实用性教学模式。  【关键词】小学数学 实践互动 路径探究  中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.097 
【摘要】教学原则是对课堂教学工作最为基本的要求,也是教师必须落实的基本准则,它既对教师的“教”提出要求,也对学生的“学”提出目标,应落实于整个教学活动的始终.本文作者简要论述了高中数学课堂教学中有效教学原则的应用.  【关键词】高中数学;课堂教学;有效教学原则;应用;探析     常言道,没有规矩,不能成方圆.课堂教学活动的开展,必须遵循和按照一定的教学规律、教学理念、教学标准进行实施和推进.教者
摘要:文章从“突出特征的设计手法”与其他设计手法的比较,与平面设计之间的关联进行研究论述,同时结合平面广告设计实例分析,提出“突出特征的设计手法”在平面设计中的所产生的特殊艺术效果和运用价值,强调其在平面设计中的重要意义。  关键词:平面设计;突出特征;设计手法  1“突出特征的设计手法”与平面设计  “突出特征的设计手法” 在平面设计中运用十分广泛,是对物象本身与众不同的特征鲜明地表现及强调,并
伴随着电影《阿凡达》的出现,电影艺术进入3d时代,3d技术开始影响电影的方方面面。目前的国内研究大多集中于技术和商业方面,很少对其进行电影美学方面的研究,本文试图以此作为研
【摘 要】随着时代的进步和科技的发展,青少年的教育问题受到国家和社会的广泛关注。小学教师的教学方法也亟待更新,急需探求新的教学模式,有效改变如今不容乐观的教学现状。小学数学更是在小学课程中发挥着举足轻重的作用,它不仅是一门充满神秘的学科,更是一门生动有趣的学科。因此科学有效的教学方法才能激发学生求知欲和探求未知世界的好奇心。只有打开了数学世界的大门,才能找到通向知识的道路。  【关键词】小学数学
【摘 要】随着时代教育的不断进步和发展,初中物理教学实验课对学生思维能力和动手操作能力方面的培养作用逐渐显现。初中物理作为学生物理学习生涯中的奠基,扎实巩固的物理知识可以促进学生的学习效率和能力的提升,使得学生综合素养全面发展。  【关键词】初中物理 演示实验 教学探索  中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.110 
【摘 要】在课堂教学中,教师善于从教学中发掘富有激发创造性的内在因素,并将它巧妙用于信息技术课的教学活动中,要给学生更多的思维空间,把更多的时间交给学生,鼓励学生实践。巧用视频导入,调节气氛。教师以引导为主,学生为主体地位。培养学生的学习兴趣,真正用到实际学习中。  【关键词】小学信息技术 实效性 提高策略  中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.167
【摘要】 笔者以小学数学课堂教学作为背景,分析了小学数学课堂教学中教师进退的影响因素,从而进一步提出了小学数学课堂教学中教师进退的一些策略.  【关键词】 小学数学;课堂教学;教师进退  一、教师进退的涵义  许多学者对课堂教学中师生进退进行了探索,龚向明主要说明了“师退生进”所包含的内容,他认为“教师退”是指教师的教要退出课堂教学的中心,“学生进”指把学生的学习活动推向课堂教学的中心. 叶圣陶先