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概念图作为帮助学生认知的工具,在我国中小学也已经比较广泛地使用。特别是计算机软件的发展,如Inspiration和Mind map等概念图软件的逐步流行,为教师和学生在教学活动中使用概念图提供了方便。概念图作为一种思维导图,将概念转化成图形的方式,它的条理性的优势逐渐显示出来。
概念图在小学英语教学中的使用
我以牛津小学英语5AUnit7和3BUnit5为例,具体介绍概念图在小学英语课堂教学中的应用。
1.使用概念图呈现设计思路
使用概念图呈现本节课的设计思路,由于它本身具有图式化、结构化和网络化的特征,因此教师可以在进行备课的同时很方便地搜集教学相关资源,直接将知识进行可视化表达,学生不仅可以接受教学信息,还可以直接领会教师的教学思路和设计意图,并且有条理地完成本节课的学习任务。同时,Inspiration概念图带有强大的编辑工具,可以使教学页面真正实现艺术性、形象性和科学性的统一。在设计5AUnit7时,我尝试将图片、PPT幻灯片、音频文件和视频文件放置于同一个Inspiration平台。真正实现英语课堂听、说、读、写的全方位教学。(如图1)
2.使用概念图梳理语篇
5BUnit7的设计是结合小学英语教材二次开发的理念,对教材内容进行调整和加工。将本节课的教学重点定为: 学生能够用一般现在时态表达通常做什么并结合现在进行时态表达正在做什么,同时在教学设计中植入一个新语篇《An unusual day》。运用概念图(inspiration)教学,将文字结合图片,可以让学生初步掌握语篇阅读的技巧,并能更直观得复述语篇。(如图2)
3.使用概念图设计练习
课堂教学中,我们究竟要了解哪些知识,解决哪些问题是一堂课的重中之重,而以什么样的技巧和方法来引导这些知识和解决这些问题,这便是这堂课的骨骼。在我的教学实践中,为了避免不能很好的把握住课堂中的教学骨架,造成最后 “舍本求末”的局面,我紧紧抓住教学中的目标和重难点,课堂活动以及小游戏的设计也是紧紧围绕这个骨架。运用概念图强大的绘制功能以及随意的拖动及覆盖功能设计小学生的课堂练习,实现练习量少但形式多样,操练到位的目的。(如图3)
4.使用概念图整理知识概念
以往布置复习任务时,往往只能将课堂所教内容以笔记的形式给学生抄录,至于每个学生如何将知识消化吸收,形成清晰的概念,教师对这一过程难以掌控,所以平时花在复习反馈检测上的时间较多。通过Inspiration概念图软件,教师可以根据教师的设计思路生成树状结构,并随时为每个节点添加注释,还可以按照个人意愿进行个性化页面设置。以3BUnit5中的数字教学为例,按传统的课件制作思路,无论何种方法都很难将1到20的数字按教师设想的顺序同时在一个屏面出现,由于Inspiration平台带有的速射连线工具,通过这种以速射连线方式构建的树状概念图就能实现这一教学目标。因此概念图是比较适用于版块结构教学的学科,尤其是小学英语。(如图4)
概念图在小学英语课堂教学中实践的反思
教师在使用概念图的同时充分感受到它对现行教学模式带来的冲击与变革。在实践的过程中逐步体会着这一教学方式的优势:
1.概念构图体现英语课堂的逻辑性和系统性
一节课的重点教学目标和内容都能在一张概念图上完全清晰地表现出来,由点到面,化繁为简。再根据教学重难点逐一展现教学过程直至最后,收起所有的枝节,留下本节课的大纲即学生要掌握的内容,使学生一开始就明确重点,带着目的去完成本节课学习任务。
2.概念构图体现教学手段的多样性
小学英语中的语篇教学可以通过概念图创造性的将所学的单词、短语编排成一幅图,既活跃了课堂气氛,又帮助学生对文本进行复述。
当然,在实际运用的过程中我们也发现了一些矛盾和弊端。如:
(1)第一张概念图把一节课教学的基本流程都展现给了学生,使课堂没有层层深入的神秘感,减少了学生对课堂的期待,缺少了悬念。
(2)有时,如果对学生的预设不够,学生的思维活跃,有些学生想到的内容就不能体现在概念图课件上。
在现代化教学日益普及的大形势下,图文并茂的概念图以直观的形象画面、简明的逻辑关系调动学生的感官学习能力,相信随着信息技术的进一步发展,Inspiration软件平台会更加完善,真正成为新一代课堂教学辅助工具。
概念图在小学英语教学中的使用
我以牛津小学英语5AUnit7和3BUnit5为例,具体介绍概念图在小学英语课堂教学中的应用。
1.使用概念图呈现设计思路
使用概念图呈现本节课的设计思路,由于它本身具有图式化、结构化和网络化的特征,因此教师可以在进行备课的同时很方便地搜集教学相关资源,直接将知识进行可视化表达,学生不仅可以接受教学信息,还可以直接领会教师的教学思路和设计意图,并且有条理地完成本节课的学习任务。同时,Inspiration概念图带有强大的编辑工具,可以使教学页面真正实现艺术性、形象性和科学性的统一。在设计5AUnit7时,我尝试将图片、PPT幻灯片、音频文件和视频文件放置于同一个Inspiration平台。真正实现英语课堂听、说、读、写的全方位教学。(如图1)
2.使用概念图梳理语篇
5BUnit7的设计是结合小学英语教材二次开发的理念,对教材内容进行调整和加工。将本节课的教学重点定为: 学生能够用一般现在时态表达通常做什么并结合现在进行时态表达正在做什么,同时在教学设计中植入一个新语篇《An unusual day》。运用概念图(inspiration)教学,将文字结合图片,可以让学生初步掌握语篇阅读的技巧,并能更直观得复述语篇。(如图2)
3.使用概念图设计练习
课堂教学中,我们究竟要了解哪些知识,解决哪些问题是一堂课的重中之重,而以什么样的技巧和方法来引导这些知识和解决这些问题,这便是这堂课的骨骼。在我的教学实践中,为了避免不能很好的把握住课堂中的教学骨架,造成最后 “舍本求末”的局面,我紧紧抓住教学中的目标和重难点,课堂活动以及小游戏的设计也是紧紧围绕这个骨架。运用概念图强大的绘制功能以及随意的拖动及覆盖功能设计小学生的课堂练习,实现练习量少但形式多样,操练到位的目的。(如图3)
4.使用概念图整理知识概念
以往布置复习任务时,往往只能将课堂所教内容以笔记的形式给学生抄录,至于每个学生如何将知识消化吸收,形成清晰的概念,教师对这一过程难以掌控,所以平时花在复习反馈检测上的时间较多。通过Inspiration概念图软件,教师可以根据教师的设计思路生成树状结构,并随时为每个节点添加注释,还可以按照个人意愿进行个性化页面设置。以3BUnit5中的数字教学为例,按传统的课件制作思路,无论何种方法都很难将1到20的数字按教师设想的顺序同时在一个屏面出现,由于Inspiration平台带有的速射连线工具,通过这种以速射连线方式构建的树状概念图就能实现这一教学目标。因此概念图是比较适用于版块结构教学的学科,尤其是小学英语。(如图4)
概念图在小学英语课堂教学中实践的反思
教师在使用概念图的同时充分感受到它对现行教学模式带来的冲击与变革。在实践的过程中逐步体会着这一教学方式的优势:
1.概念构图体现英语课堂的逻辑性和系统性
一节课的重点教学目标和内容都能在一张概念图上完全清晰地表现出来,由点到面,化繁为简。再根据教学重难点逐一展现教学过程直至最后,收起所有的枝节,留下本节课的大纲即学生要掌握的内容,使学生一开始就明确重点,带着目的去完成本节课学习任务。
2.概念构图体现教学手段的多样性
小学英语中的语篇教学可以通过概念图创造性的将所学的单词、短语编排成一幅图,既活跃了课堂气氛,又帮助学生对文本进行复述。
当然,在实际运用的过程中我们也发现了一些矛盾和弊端。如:
(1)第一张概念图把一节课教学的基本流程都展现给了学生,使课堂没有层层深入的神秘感,减少了学生对课堂的期待,缺少了悬念。
(2)有时,如果对学生的预设不够,学生的思维活跃,有些学生想到的内容就不能体现在概念图课件上。
在现代化教学日益普及的大形势下,图文并茂的概念图以直观的形象画面、简明的逻辑关系调动学生的感官学习能力,相信随着信息技术的进一步发展,Inspiration软件平台会更加完善,真正成为新一代课堂教学辅助工具。