【摘 要】
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新课改强调初中地理教学应对生活有用,对终身学习有用.创设生活化情境符合新课改要求,有利于引导学生走进生活,在生活中学习,拉近地理学科与生活的距离,使学生在具有的生活情
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新课改强调初中地理教学应对生活有用,对终身学习有用.创设生活化情境符合新课改要求,有利于引导学生走进生活,在生活中学习,拉近地理学科与生活的距离,使学生在具有的生活情境中,树立终身学习观,提高核心素养.本文聚焦初中地理课堂,分析了生活化情境实施应遵守的原则,并结合笔者的教学经验,探究生活化情境的实施策略,以期为提高初中地理教学有效性提供有益指导.
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摘要：本文立足于初中地理教学实践，从“合理利用現代信息技术”“合理引进小组合作机制”“合理运用生活教学资源”“合理渗透德育教育”四个方面入手，针对有效提升初中地理教学质量的策略进行了一番细致分析与探讨，旨在于优化初中地理教学形式与手段，在提升初中地理教学质量的同时更好地推动学生们地理素养与能力获得可持续性的发展。 关键词：初中地理;教学质量;现代信息技术;小组合作机制;生活教学资源;德育教育
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Mr. Sadao: How are you
诗书画三者的有机结合是我二十几年前上大学时的梦想。那时,我读中文系,喜欢中国古典诗歌。天刚亮,太阳还没有升起的时候,在一片朝霞的辉映下,站在校园隔壁柳荫公园的湖畔旁,