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摘 要：现如今，随着现代科技的不断发展，人们对于大数据的应用也愈发的广泛，在教育领域当中，大数据也得到了极为广泛的应用，在高中阶段语文传统文化教学的过程中，也发挥了极大的用途。以至于，现阶段我国大部分的高中都需要引进大数据技术，以此提升语文学科传统文化教学的整体效率奠定技术基础。
关键词：大数据 高中语文 传统文化 精准教学
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.041
本文主要针对在大数据下高中阶段语文传统文化的精准教学，进行适当的探讨。希望可以为相关的教育工作者提供一定的参考意见，并为我国未来在教学领域中大数据技术的应用，以及人才的培养尽一份绵薄之力。
一、当前大数据下高中语文传统文化教学出现的问题
1.只注重向学生灌输传统文化的相關知识
在进行高中阶段的语文教学的过程中，传统文化的相关知识是十分重要的，但却无法体现出现代化语文学科教学的科学性，不去对科学技术进行合理的应用。
2.只注重大数据的应用
首先，在高中阶段的语文教学当中，为了应用大数据技术，部分教师利用大数据技术对中传统文化的内容进行挖掘，而忽略了原有的教学内容，以及学生们的理解能力;其次，大数据技术应用的范围是非常广的，以至于一些比较简单的教学内容，教师也利用大数据技术，严重浪费了教育教学的资源。
二、大数据下高中语文传统文化精准教学的策略
1.始终坚持“以生为本”的教学理念
在学习当中，学生是占据主体地位的，在课堂教学的过程中，自然也是主体，在进行实际上的教学的过程当中，高中阶段的语文教师，就应该始终坚持“以生为本”的教学理念，无论是在进行教学导入、授课，以及总结等等环节，都要将学生们对于学习的需求以及期望来做根本依据，而并非盲目的应用大数据技术，依赖大数据技术，而完全忽略了学生在学习当中的作用。
2.课堂教学为主，大数据为辅
即使大数据技术非常的先进，在教育教学的过程中，也只能作为一个教学的辅助工具，在进行实际教育教学的过程当中，高中阶段的语文教师，还应继续将课堂上的教学过程作为主要的部分，注重师生之间的语言，以及思想上的交流，将大部分的时间与精力，都放在教育教学，以及练习上面，而不是一味的应用大数据技术，来带领课堂教学的整体节奏。
3.整合教育教学的资源
在当今时代，大数据技术作为一种较为方便、快捷的检索信息，以及分析技术的方式，可以凭借其十倍、百倍于人工的速度，更加快速、精准地对教育教学的资源进行整合。特别是随着大数据技术的诞生，曾经不被重视的传统文化教学资源也逐渐走进了人们的视野，渐渐的成为提高高中语文课堂教学整体效率的有效途径之一。
4.在适当的时间应用一些新的软件
就现在的情况来看，大数据技术的发展是十分迅速的，甚至可以用日新月异来进行形容，在我国的教育领域，教育教学的内容是可以保持五年、十年不变的，但是其载体却已经发生了巨大的变化。教师们可以试着去利用新的软件，进一步提高课堂教学的整体效率。
总而言之，对大数据进行科学合理的利用，是现如今促使高中阶段的语文传统文化教学整体效率得以提升的重要途径之一，能够克服以往教学当中信息不够全面、交互不对称、交流不彻底等因素影对课堂教学效率的不良影响。但是，在进行教育教学的过程当中，教师们若想要让高中阶段语文学科传统文化教学的效率得到更好提升，还需要教育工作者们对此进行不断的探索和总结。
参考文献：
[1] 叶青《大数据时代高中语文教学实施“翻转课堂”的研究》，《辽宁教育》2015年第1期。
[2] 李先强《网络大数据背景下的中学语文教学专题数据库建设研究》，《信息与电脑》2017年第18期。
关键词：大数据 高中语文 传统文化 精准教学
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.041
本文主要针对在大数据下高中阶段语文传统文化的精准教学，进行适当的探讨。希望可以为相关的教育工作者提供一定的参考意见，并为我国未来在教学领域中大数据技术的应用，以及人才的培养尽一份绵薄之力。
一、当前大数据下高中语文传统文化教学出现的问题
1.只注重向学生灌输传统文化的相關知识
在进行高中阶段的语文教学的过程中，传统文化的相关知识是十分重要的，但却无法体现出现代化语文学科教学的科学性，不去对科学技术进行合理的应用。
2.只注重大数据的应用
首先，在高中阶段的语文教学当中，为了应用大数据技术，部分教师利用大数据技术对中传统文化的内容进行挖掘，而忽略了原有的教学内容，以及学生们的理解能力;其次，大数据技术应用的范围是非常广的，以至于一些比较简单的教学内容，教师也利用大数据技术，严重浪费了教育教学的资源。
二、大数据下高中语文传统文化精准教学的策略
1.始终坚持“以生为本”的教学理念
在学习当中，学生是占据主体地位的，在课堂教学的过程中，自然也是主体，在进行实际上的教学的过程当中，高中阶段的语文教师，就应该始终坚持“以生为本”的教学理念，无论是在进行教学导入、授课，以及总结等等环节，都要将学生们对于学习的需求以及期望来做根本依据，而并非盲目的应用大数据技术，依赖大数据技术，而完全忽略了学生在学习当中的作用。
2.课堂教学为主，大数据为辅
即使大数据技术非常的先进，在教育教学的过程中，也只能作为一个教学的辅助工具，在进行实际教育教学的过程当中，高中阶段的语文教师，还应继续将课堂上的教学过程作为主要的部分，注重师生之间的语言，以及思想上的交流，将大部分的时间与精力，都放在教育教学，以及练习上面，而不是一味的应用大数据技术，来带领课堂教学的整体节奏。
3.整合教育教学的资源
在当今时代，大数据技术作为一种较为方便、快捷的检索信息，以及分析技术的方式，可以凭借其十倍、百倍于人工的速度，更加快速、精准地对教育教学的资源进行整合。特别是随着大数据技术的诞生，曾经不被重视的传统文化教学资源也逐渐走进了人们的视野，渐渐的成为提高高中语文课堂教学整体效率的有效途径之一。
4.在适当的时间应用一些新的软件
就现在的情况来看，大数据技术的发展是十分迅速的，甚至可以用日新月异来进行形容，在我国的教育领域，教育教学的内容是可以保持五年、十年不变的，但是其载体却已经发生了巨大的变化。教师们可以试着去利用新的软件，进一步提高课堂教学的整体效率。
总而言之，对大数据进行科学合理的利用，是现如今促使高中阶段的语文传统文化教学整体效率得以提升的重要途径之一，能够克服以往教学当中信息不够全面、交互不对称、交流不彻底等因素影对课堂教学效率的不良影响。但是，在进行教育教学的过程当中，教师们若想要让高中阶段语文学科传统文化教学的效率得到更好提升，还需要教育工作者们对此进行不断的探索和总结。
参考文献：
[1] 叶青《大数据时代高中语文教学实施“翻转课堂”的研究》，《辽宁教育》2015年第1期。
[2] 李先强《网络大数据背景下的中学语文教学专题数据库建设研究》，《信息与电脑》2017年第18期。