基于核心素养的优质高中培养创新人才实践研究r——以福州三中创新人才培养实践为例

来源 :福建教育学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nike880713
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
立足于学生终身发展必备的核心素养,以创新人才培养为抓手,以“卓越”人才培养为目标.通过创新校园建设,营造创新的校园环境;通过创新师资培养,打造创新型教师队伍;通过卓越课程打造,建立创新的课程体系;通过智慧校园平台,重塑创新的课堂教学;通过激发学生思维,开展创新的德育活动.
其他文献
社会主义与真善美陈太福,娄永清进步着的人类永远面向真善美,永远追求真善美。但是,在存在着剥削压迫制度的情况下,人们的这种追求即令付出了高昂的代价,收获也往往很小,他们只能在
群文阅读作为一种新型阅读模式,备受教育人士的关注.文章立足于阅读主体——学生的兴趣、需求和能力三个维度,探讨“1+X”群文阅读的教学方式,寻找“群”与“类”的组元路径,
目的:应用局部臀大肌肌皮瓣移位修复坐骨结节褥疮并观察临床效果.方法:切除坐骨结节褥疮老化溃疡组织后,于褥疮边缘设计局部臀大肌肌皮瓣,移位修复坐骨结节褥疮,肌皮瓣下置负压
生物是一门研究自然生命的学科,是深入、详细地探究生物体的科学性学科,这一特性就决定了生物学科的学习具有很大的抽象性,与其他科目相比,在难度上也更上了一个台阶,但是却
目的:观察颌面部轻度外伤行急诊美容缝合术的临床效果.方法:观察我院急诊颌面部轻度外伤患者行急诊美容缝合术的临床效果.结果:患者术后瘢痕细小、平坦、无畸形、无需二次修复手
创设问题情境是学科核心素养本位美术教学活动的起点和关键,它能激励学生有目的地选择和获取知识与技能.创设问题情境要学会以学生为主体,从现实生活情境中选择合适的主题,在
  目的 总结各种游离皮瓣修复四肢皮肤软组织缺损创面术后的观察要点及护理方法。方法 2009年9月---2014年6月,对52例四肢皮肤缺损伴有肌腱、神经、血管或骨组织外露的创面
会议
足球运球绕杆技术是提高足球运动水平的核心.作为一名初中体育教师,除了夯实自身足球运球绕杆技术,还要善于激活学生的主体参与意识,提高学生足球运球绕杆技术技能水平;加大
目的:在腓肠神经营养血管皮瓣基础上采用皮瓣延迟增加皮瓣长度以扩大皮瓣运用范围.方法:皮瓣切取前2周,在腘窝平面下小腿后侧上1/3根据需要做延迟倒U形切口,达深筋膜深层,原位
乍暖还寒的初春,人们的户外健身活动开始步入高潮。专家提醒,人们在享受春季健身的快乐时,更要根据季节的特点,把握春季健身“四攻略”。一、适度为原则。据有关专家介绍,冬