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美术教育是幼儿全面发展教育中的一个重要组成部分，因此美术教育是幼儿园教育中不可忽视的内容。幼儿由于年龄比较小，他们比较感兴趣的就是绘画，但是幼儿对绘画还没有什么概念，他们把绘画活动作为一种游戏。在从事幼儿教育的过程中我发现幼儿很喜欢在纸上涂色，而他们不能画出实际东西的图画来，这只不过是涂鸦而已，在纸上涂涂或者画得有点像样，他们就会十分满意，产生一种成功的快乐感。涂色是绘画的重要语言与表现手段，人们寄托于美术作品形象的丰富情感主要是运用色彩来表现的，幼儿学习绘画活动也是从色彩表现的涂色开始的，因此引导幼儿进行涂色练习是非常关键的。
那么，作为幼儿教师，应该怎样引导幼儿进行涂色呢？我从自己多年的教学实践工作中总结了几点经验，希望与广大的幼教同仁共同探讨：
一、创设感兴趣的环境
环境对幼儿兴趣的培养是非常关键的，因此我努力创设幼儿感兴趣的环境。在活动室里，一面墙壁挂着我画的几幅画，另一面墙上挂着好的幼儿作品，幼儿每天都能看到可爱的小动物和美丽的鲜花作品。为了不产生视觉疲劳，这些作品都是会定期更换的。使幼儿对画画、涂色的兴趣油然而生。而且为了能让自己的作品挂在墙上幼儿对创作的积极性非常高。那么如何让幼儿保持这种积极性呢？首先，老师要在活动室投放大量的有关涂色的图书，让幼儿随时翻阅。其次，老师在现场进行表演涂色。幼儿跃跃欲试，兴趣逐渐增加。幼儿在涂色过程中可根自己的喜好来搭配颜色，要鼓励他们自由发挥，培养他们对色彩的感觉，让幼儿画出色彩丰富、明快的图画。让学生有一个爱学的环境。
二、创设感兴趣的氛围
实践证明，幼儿在趣味兴高的氛围中坚持的时间长。因此，我努力创设能让幼儿感兴趣的学习氛围。每次在幼儿涂色前，我会先讲一些与所涂内容相关的生动的小故事，来引导幼儿注意图画的细节，以激发他们的创作兴趣。为了在整个环节中始终使幼儿保持浓厚的兴趣，我会将一幅作品分成几个部分引导幼儿一步步创作。比如在教学《给春天涂色》的时候：我会发给幼儿每人一张关于春天的线描画，然后说：“春姑娘让花蝴蝶把春天给小朋友送来了，可是粗心的花蝴蝶忘记带调色板了，现在花蝴蝶请小朋友们一起帮她给春天涂上颜色，小朋友们说好不好呢？”然后引导幼儿从小草、花朵、大树、一步一步将整幅画涂上颜色。同时提醒他们使用正确的涂色方法（按照同一个方向从始至终地涂），并且一定要涂得均匀，不能涂到线外。在整个过程中幼儿始终保持浓厚的兴趣，可想而知教学效果也是很好的。
三、充分利用有趣的语言
好的活动离不开好的语言渲染，涂色活动一开始对孩子来说困难很大，不是涂到作品外面来，就是涂的一点也不匀称，再有就是选色不当，常常是使作品很难看，这时候我会用有趣的语言耐心的给他讲解。比如：可以用“给动物宝宝喂食”、“节日的气球”等来进行练习。食物不准掉出来，浪费不好，而且要喂得饱饱的。气球也一样，不涂满的话，气球不会飘起来，涂到边线外的话，气球就破了！还可以请能力强的幼儿做榜样，涂给他们看，效果挺不错。
四、言传身教来影响幼儿的耐心
一般来说涂色是比较单调的活动，幼儿容易失去耐心。这时候老师的行为态度就会直接影响幼儿耐心，没有耐心的老师培养不出有耐心的幼儿。活動中我发现很多孩子一会儿就涂完了，只讲效率不求质量。于是我就尝试着通过自身示范去影响孩子。再一次活动中，我先示范选择颜色，然后再进行涂色，在整个过程中我经常会被幼儿打断，但是每次处理完幼儿的事我都会认认真真的去完成我的工作（让孩子从老师的“表现”中领悟到了做事要有始有终、不能半途而废的道理）。经过一段时间的活动后，孩子们涂色有了很大进步。这时孩子们就会觉得没意思，简单的涂了几下，作品没有新意。于是我拿起一幅画提议：“小朋友咱们来涂色比赛好吗？看谁涂的画最漂亮。”孩子们立刻高兴的拿起笔，认真的涂了起来。活动结束后一看，孩子们的作品有了创意，涂了多种多样的花纹出来，棒极了！
五、利用鼓励的语言来激发兴趣
小孩子的想法是千奇百怪的，不要因为天是蓝色的就扼杀孩子创意的空间，多鼓励多赞赏是最好的办法。鼓励可以在活动中进行，也可以在活动后进行。适当的鼓励，会激发幼儿的自信心。比如：又一次我问一个孩子：“蓝天、白云是什么颜色的？”他回答我：“是红色的。”活动室里哄堂大笑。有的孩子大声说：“天是蓝的，你怎么说是红色，你好笨。”我制止了嘲笑他的幼儿。然后就让他把天空涂成红色。交作品的时候，那个孩子对我说：“我画的是早晨的天空。”我对他说：“你真棒，但是除了早晨的天空是红色的，其它时候的天空是蓝色的，你要不要再画一下蓝色的天空呢。”
总之，以上仅仅是我对如何培养幼儿涂色的一点不成熟的经验，我会继续研究，为幼儿艺术教育事业奉献自己的微薄之力。
那么，作为幼儿教师，应该怎样引导幼儿进行涂色呢？我从自己多年的教学实践工作中总结了几点经验，希望与广大的幼教同仁共同探讨：
一、创设感兴趣的环境
环境对幼儿兴趣的培养是非常关键的，因此我努力创设幼儿感兴趣的环境。在活动室里，一面墙壁挂着我画的几幅画，另一面墙上挂着好的幼儿作品，幼儿每天都能看到可爱的小动物和美丽的鲜花作品。为了不产生视觉疲劳，这些作品都是会定期更换的。使幼儿对画画、涂色的兴趣油然而生。而且为了能让自己的作品挂在墙上幼儿对创作的积极性非常高。那么如何让幼儿保持这种积极性呢？首先，老师要在活动室投放大量的有关涂色的图书，让幼儿随时翻阅。其次，老师在现场进行表演涂色。幼儿跃跃欲试，兴趣逐渐增加。幼儿在涂色过程中可根自己的喜好来搭配颜色，要鼓励他们自由发挥，培养他们对色彩的感觉，让幼儿画出色彩丰富、明快的图画。让学生有一个爱学的环境。
二、创设感兴趣的氛围
实践证明，幼儿在趣味兴高的氛围中坚持的时间长。因此，我努力创设能让幼儿感兴趣的学习氛围。每次在幼儿涂色前，我会先讲一些与所涂内容相关的生动的小故事，来引导幼儿注意图画的细节，以激发他们的创作兴趣。为了在整个环节中始终使幼儿保持浓厚的兴趣，我会将一幅作品分成几个部分引导幼儿一步步创作。比如在教学《给春天涂色》的时候：我会发给幼儿每人一张关于春天的线描画，然后说：“春姑娘让花蝴蝶把春天给小朋友送来了，可是粗心的花蝴蝶忘记带调色板了，现在花蝴蝶请小朋友们一起帮她给春天涂上颜色，小朋友们说好不好呢？”然后引导幼儿从小草、花朵、大树、一步一步将整幅画涂上颜色。同时提醒他们使用正确的涂色方法（按照同一个方向从始至终地涂），并且一定要涂得均匀，不能涂到线外。在整个过程中幼儿始终保持浓厚的兴趣，可想而知教学效果也是很好的。
三、充分利用有趣的语言
好的活动离不开好的语言渲染，涂色活动一开始对孩子来说困难很大，不是涂到作品外面来，就是涂的一点也不匀称，再有就是选色不当，常常是使作品很难看，这时候我会用有趣的语言耐心的给他讲解。比如：可以用“给动物宝宝喂食”、“节日的气球”等来进行练习。食物不准掉出来，浪费不好，而且要喂得饱饱的。气球也一样，不涂满的话，气球不会飘起来，涂到边线外的话，气球就破了！还可以请能力强的幼儿做榜样，涂给他们看，效果挺不错。
四、言传身教来影响幼儿的耐心
一般来说涂色是比较单调的活动，幼儿容易失去耐心。这时候老师的行为态度就会直接影响幼儿耐心，没有耐心的老师培养不出有耐心的幼儿。活動中我发现很多孩子一会儿就涂完了，只讲效率不求质量。于是我就尝试着通过自身示范去影响孩子。再一次活动中，我先示范选择颜色，然后再进行涂色，在整个过程中我经常会被幼儿打断，但是每次处理完幼儿的事我都会认认真真的去完成我的工作（让孩子从老师的“表现”中领悟到了做事要有始有终、不能半途而废的道理）。经过一段时间的活动后，孩子们涂色有了很大进步。这时孩子们就会觉得没意思，简单的涂了几下，作品没有新意。于是我拿起一幅画提议：“小朋友咱们来涂色比赛好吗？看谁涂的画最漂亮。”孩子们立刻高兴的拿起笔，认真的涂了起来。活动结束后一看，孩子们的作品有了创意，涂了多种多样的花纹出来，棒极了！
五、利用鼓励的语言来激发兴趣
小孩子的想法是千奇百怪的，不要因为天是蓝色的就扼杀孩子创意的空间，多鼓励多赞赏是最好的办法。鼓励可以在活动中进行，也可以在活动后进行。适当的鼓励，会激发幼儿的自信心。比如：又一次我问一个孩子：“蓝天、白云是什么颜色的？”他回答我：“是红色的。”活动室里哄堂大笑。有的孩子大声说：“天是蓝的，你怎么说是红色，你好笨。”我制止了嘲笑他的幼儿。然后就让他把天空涂成红色。交作品的时候，那个孩子对我说：“我画的是早晨的天空。”我对他说：“你真棒，但是除了早晨的天空是红色的，其它时候的天空是蓝色的，你要不要再画一下蓝色的天空呢。”
总之，以上仅仅是我对如何培养幼儿涂色的一点不成熟的经验，我会继续研究，为幼儿艺术教育事业奉献自己的微薄之力。