论文部分内容阅读
发掘并利用农村课程资源开展生物教学,一要用活自然资源,培养探究能力;二要用足家庭资源,激发学习兴趣;三要用好校内资源,培养实践能力;四要依托农业资源,提高应用能力.充分合理利用农村的资源优势,为生物教学创造更广阔的空间.
发掘并利用农村课程资源开展生物教学的探究
【摘 要】
：
发掘并利用农村课程资源开展生物教学,一要用活自然资源,培养探究能力;二要用足家庭资源,激发学习兴趣;三要用好校内资源,培养实践能力;四要依托农业资源,提高应用能力.充分
【机 构】
：
河北任丘市新华中学
【出 处】
：
农家科技（下旬刊）
【发表日期】
：
2011年8期
其他文献
用PCR-SSCP对30例福尔马林固定,石蜡包埋膀胱肿瘤标本进行研究.结果:PCR-SSCP方法检测出P53基因突变10例,Ⅰ级1例,Ⅱ级4例,Ⅲ级5例,符合病理诊断及随访资料,P53基因未突变组
在武运粳8号高产栽培中,适期、适量施用磷、钾肥,有利于秧苗生长,减少无效分蘖,控制高峰苗,提高成穗率,有利于改善中后期群体条件,培育壮秆大穗,提高抗逆性,增加抽穗至成熟阶
大学英语教学改革是高等学校教学质量与教学改革工程的重要内容.经过多年来的努力,我国的大学英语在教学水平、教材建设、课程设置、教学方法、教学环境、教师队伍建设等各个
自1995年5月～1998年12月联用强痛定、安定和654-2注射液治疗肾输尿管绞痛24例,疗效显著,报告如下:
生物教学中培养学生的创新能力,一要创设宽松、和谐、民主的教学环境;二要培养和增强学生的自信心;三要培养学生的兴趣和好奇心;四要注重实验过程中实验材料的创新,实验方法