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笔者在对小学寓言教学的调查中，发现了以下问题：一、“重”义“轻”文。1．忽视寓言的故事性寓言是寄托着深刻含义的简短故事。它是通过一个生动有趣的小故事形象地反映人们生活的方方面面，给人以启示和教训。教师在教学寓言时能让学生掌握寓意，却淡化了故事情节，这显然是不科学的。这两者的重轻不在于教学时间的长短，而在于教师的教学意识。