论文部分内容阅读
摘要：结合广西北部湾经济区的实际，从课堂实践教学、校园实践教学、网络实践教学、社会实践教学等角度探索了高校思想政治理论课实践教学模式，并提出了实践教学活动的保障对策，以期增强高校思想政治理论课教学的实效性。
关键词：广西北部湾经济区；高校思政课；实践教学模式
广西北部湾经济区有50多所高校，担负着为北部湾发展培养人才的重任。广西北部湾经济区建设与发展所需要的大批高素质人才，不仅仅是对专业技能素质方面的要求，思想道德素质的要求也尤为重要，这在很大程度上有赖于高校思想政治理论课的教学，尤其是实践环节的教学。因此，探索广西北部湾经济区高校思想政治理论课实践教学模式，进一步增强高校思想政治理论课的教学实效性，对于加快高素质人才培养，推进广西北部湾经济区建设具有重要的理论与实践意义。
一、课堂实践教学模式
课堂实践教学一般采取师生互动的模式，主要有两大类：语言表达类和音像图书类。语言表达类主要是指以课堂讨论、案例教学、师生异位教学、演讲报告、辩论等形式开展活动。广西北部湾经济区文化资源丰富，品类齐全，特色鲜明，以自然遗产资源、物质文化遗产资源、非物质文化遗产资源和都市文化资源四种基本类型为主体，圈定了经济区文化资源的基本版图，应加以充分利用。如围绕北部湾开发中的环保问题进行讨论或辩论；就如何用刘永福、冯子材爱国思想鞭策自己进行演讲；将北部湾开放开发给大学生带来的机遇和挑战作为教学案例等，锻炼和发挥学生的语言表达能力，激发他们关注问题和思考问题的积极性，从而在参与中提升自我。
音像图书类主要是指运用现代化教学手段来补充教学活动，采用录音录像、电影、多媒体、计算机网络、幻灯投影等方式，组织和指导学生观看、阅读学习。对于北部湾经济区而言，应把生动真实的北部湾历史文化、革命传统、民俗民风、自然风光、改革开放典型事例等以音像资料和电子网络资料的形式引入课堂，增强教学的生动性和直观感。
二、校园实践教学模式
校园实践教学是课堂教学的继续和延伸，是培养大学生思想政治素质的重要渠道，必须引起足够的重视。
一是充分拓展学生校园文化活动空间。高校经常有丰富的校园文化活动，应予以进一步的挖掘和利用。随着中国—东盟自由贸易区的建立，一种融民族性、区域性、国际性为一体的特色鲜明的北部湾文化，正以崭新的姿态与风貌呈现在世人面前。北部湾地区高校可以举办一些体现国际性的文化节，如北部湾国际民歌艺术节、东盟文化节等，也可以庆祝一些最具特色的东盟国家传统节日，如泰国泼水节、越南的哈节等。这些形式多样、丰富多彩的活动可以使学生备受熏陶和感染。
二是充分发挥学生社团组织的作用。根据北部湾经济区的实际，引导学生成立一批健康向上的有特色、学生认可的学生社团，如成立“刘永福、冯子材爱国思想研究会”，增强广大学生的爱国主义精神；成立“学生自律委员会”、“青年志愿者协会”、“勤工俭学协会”等社团，让学生在各种社团活动中接触社会，加强对社会的了解，增强社会责任感。
三是充分发挥教师和专家的作用。教师举办专题的人文讲座，进行征文比赛指导等活动；从社会各行各业聘请具有较高理论素养和丰富实际经验的知名人士，围绕北部湾经济区实际情况和中国与东盟的形势，以报告或座谈会的形式与学生进行交流，提升德育效果，既起到教育本国学生的作用，又可以利用这一平台向留学生传播中华文化，使中国优秀文化在更广泛的层面上发扬光大。
三、网络实践教学模式
思想政治理论课网络实践教学是一种借助现代网络技术手段为平台的实践教学活动。［1］由于北部湾经济区地处大开放的前沿，网络覆盖十分广泛，已成为大学生日常生活不可缺少的部分。思想政治课教师应充分认识此种实践教学形式的重要性并加以科学运用。
一是合理设计实践教学网络模块。要增强理论性，突出现实性，增进实效性，凸显归属感，努力使网络平台成为大学生的精神家园。从基本内容来看包括领导信息、师资状况、时政要闻、教学资源、互动平台、学生作品展台、就业创业指导、教学质量评估等模块，使学生随时随地自主参与网络实践教学，参与师生互动，参与实践教学的评价。
二是切实开展网络思想导向工作。思想政治课教师，包括学校党委、宣传部、教务处、学工部、团委等部门的教师，要充分发挥引导、答疑的作用。通过网上“校长信箱”畅通表达渠道，解决实际问题；通过BBS“院系交流”专版、“教师答疑”专版、“在线办公等形式，加强网上师生互动；结合课堂主渠道，开展“精品课程”、“名师论坛”网上展播；开设“网上党校”、“网上形势政策教育”课堂等活动。
三是强化大学生自主参与的意识。创造条件，让学生运用所学理论知识进行实践活动，包括在网络平台的自主学习和在线交流等。除建立师生互动交流平台之外，还要建立就业创业平台、实践教学效果评估平台等体现学生自主性的特色平台，开辟网上“时政论坛”、“北部湾论坛”等专栏，组织网上评选“我最喜爱的老师”、“网上学生科技在线”等活动。让学生自主地选择感兴趣的议题，在论坛上唇枪舌剑、自由讨论，老师再给予正确的评价和引导。［2］
四、社会实践教学模式
教育部相关部门指出：“思想政治理论课实践教学应该走出课堂，投身于鲜活的社会实践中去……应是学生直接参与的感性活动。”［3］以社会为课堂，安排学生参加社会的各项活动，是一项倍受学生欢迎的实践教学模式。
南宁、钦州、北海、防城港等北部湾区域的自然环境与物产资源既有整体上的一致性与相似性，也因地理、历史与社会的差异而各具特色与优势，为城市群内的资源合理配置与集群性开发提供了重要的现实基础，更为高校思想政治理论课实践教学提供了广阔的天地。
广西北部湾高校思想政治理论课社会实践教学应选择以下两种类型：一是集中实践。主要是集中组织学生参观考察、“三下乡”活动、志愿者活动等。这些活动由思想政治理论课教师根据教学内容和计划，确定调研、宣传、考察的内容，然后带领学生到工矿企业、农村、社区、纪念馆等开展活动。学生在活动中要讨论交流，撰写感受文章，教师点评并综合评定成绩，计入期末总评。北部湾经济区有丰富而独特的思想政治理论课教学资源，如中国—东盟博览会会馆、钦州保税港区、刘永福故居、冯子材故居、广州会馆等都是集中开展社会实践教学的优秀场所，应作为学生社会实践教学首选之地。二是分散实践。主要是要求学生在寒暑假，运用自己所学的知识，到家乡或其他地区进行考察、调研。结束后也要写出实践教学的体会或报告，召开总结大会，让学生在大会上畅谈对社会生活的感悟，增强学生对家乡、对祖国的热爱。
五、实践教学保障机制
1.加强对实践教学的规范管理。其一，高校各部门必须联合组织实施。成立思想政治理论课建设领导小组，全面负责思想政治理论课教学。有条件者应成立专门的“思想政治理论课实践教学中心”，由专人负责实践课教学安排、实践基地联系等工作，使思想政治理论课实践教学更加系统和规范。其二，必须加大实践教学的调控力度。把实践教学当作法定的教学环节，有学时保证和学分规定；对实践课程内容要进行科学设计，根据社会发展要求，研究、确定各学期实践教学的具体内容和方式，突出思想政治教育的现实感；建立相应的教学效果考核评价体系，包括对教师的考核和对学生的考核。
2.提供实践教学的专项经费。经费的支持是保障思想政治理论课实践教学顺利进行的必要条件之一。北部湾经济区各高校应根据自身实际情况，将实践教学经费纳入学校教学经费预算，辟出专项资金，对思想政治理论课实践教学的发展给予经费支持上的倾斜。思想政治理论课教学部门会同学校相关职能部门制定实践教学专项经费使用办法，保证专款专用。同时，上级教育主管部门也应对各个学校思想政治理论课教育教学经费的落实情况定期进行检查，并将检查结果作为学校领导班子政绩考核的重要依据。
3.加强实践教学师资队伍建设。一是提升专任教师开展实践教学活动的能力。在建设高素质实践教学师资队伍方面，学校定期对指导教师进行培训，开展实践教学交流活动；指导教师自身也要不断深入社会实际，了解新情况、研究新问题、总结新经验，提高实践教学的综合指导能力；二是安排辅导员做思想政治理论课的兼职教师，直接参与组织课外的实践教学；三是请北部湾经济区有关单位领导、专家和优秀企业人员担任思想政治理论课实践教学指导教师，提高社会实践教学实效性。
4.建立稳固的实践教学基地。一是建立校内的实践基地。如校史展览厅、本校模范人物、优秀校友事迹展览厅等都是比较有针对性的实践教学场地，能为学生提供尽可能多的稳定的实践环境。二是建立校外实践基地。在北部湾经济区，除了前述的场馆和单位外，还有北海合浦海上丝绸之路始发港、北海银滩、三娘湾等著名的遗址和景区，都创建为实践教学的场所。学校与相关单位签约，建立相对稳定的实践教学基地。并利用其科研、人才优势为基地单位提供服务，形成互利互惠的协作关系。四是加强各高校之间的协作，实现资源共享。组织学生相互到对方的实践基地开展实践活动，既拓宽实践领域，又可以节约实践经费。因此，建立稳定的校内外实践教学基地，是深化思想政治理论课教学改革，提高实践教学效果的重要保证。可以有效减少实践环节的随意性，实现思想政治理论课实践教学模式的规范化，从而最大程度地促进学生的健康发展。
参考文献：
［1］ 唐景成.高校思想政治理论课网络实践教学初探［J］.安康学院学报，2010，（3）：108.
［2］ 梁春娥.关于高校思想政治理论课实践教学模式的思考
［J］.沈阳工程学院学报（社会科学版），2010，（3）：410-412.
［3］ 教育部社会科学研究与思想政治工作司.高校思想政治理论课实践教学的探索与思考［M］.北京：高等教育出版社，2005：58.
关键词：广西北部湾经济区；高校思政课；实践教学模式
广西北部湾经济区有50多所高校，担负着为北部湾发展培养人才的重任。广西北部湾经济区建设与发展所需要的大批高素质人才，不仅仅是对专业技能素质方面的要求，思想道德素质的要求也尤为重要，这在很大程度上有赖于高校思想政治理论课的教学，尤其是实践环节的教学。因此，探索广西北部湾经济区高校思想政治理论课实践教学模式，进一步增强高校思想政治理论课的教学实效性，对于加快高素质人才培养，推进广西北部湾经济区建设具有重要的理论与实践意义。
一、课堂实践教学模式
课堂实践教学一般采取师生互动的模式，主要有两大类：语言表达类和音像图书类。语言表达类主要是指以课堂讨论、案例教学、师生异位教学、演讲报告、辩论等形式开展活动。广西北部湾经济区文化资源丰富，品类齐全，特色鲜明，以自然遗产资源、物质文化遗产资源、非物质文化遗产资源和都市文化资源四种基本类型为主体，圈定了经济区文化资源的基本版图，应加以充分利用。如围绕北部湾开发中的环保问题进行讨论或辩论；就如何用刘永福、冯子材爱国思想鞭策自己进行演讲；将北部湾开放开发给大学生带来的机遇和挑战作为教学案例等，锻炼和发挥学生的语言表达能力，激发他们关注问题和思考问题的积极性，从而在参与中提升自我。
音像图书类主要是指运用现代化教学手段来补充教学活动，采用录音录像、电影、多媒体、计算机网络、幻灯投影等方式，组织和指导学生观看、阅读学习。对于北部湾经济区而言，应把生动真实的北部湾历史文化、革命传统、民俗民风、自然风光、改革开放典型事例等以音像资料和电子网络资料的形式引入课堂，增强教学的生动性和直观感。
二、校园实践教学模式
校园实践教学是课堂教学的继续和延伸，是培养大学生思想政治素质的重要渠道，必须引起足够的重视。
一是充分拓展学生校园文化活动空间。高校经常有丰富的校园文化活动，应予以进一步的挖掘和利用。随着中国—东盟自由贸易区的建立，一种融民族性、区域性、国际性为一体的特色鲜明的北部湾文化，正以崭新的姿态与风貌呈现在世人面前。北部湾地区高校可以举办一些体现国际性的文化节，如北部湾国际民歌艺术节、东盟文化节等，也可以庆祝一些最具特色的东盟国家传统节日，如泰国泼水节、越南的哈节等。这些形式多样、丰富多彩的活动可以使学生备受熏陶和感染。
二是充分发挥学生社团组织的作用。根据北部湾经济区的实际，引导学生成立一批健康向上的有特色、学生认可的学生社团，如成立“刘永福、冯子材爱国思想研究会”，增强广大学生的爱国主义精神；成立“学生自律委员会”、“青年志愿者协会”、“勤工俭学协会”等社团，让学生在各种社团活动中接触社会，加强对社会的了解，增强社会责任感。
三是充分发挥教师和专家的作用。教师举办专题的人文讲座，进行征文比赛指导等活动；从社会各行各业聘请具有较高理论素养和丰富实际经验的知名人士，围绕北部湾经济区实际情况和中国与东盟的形势，以报告或座谈会的形式与学生进行交流，提升德育效果，既起到教育本国学生的作用，又可以利用这一平台向留学生传播中华文化，使中国优秀文化在更广泛的层面上发扬光大。
三、网络实践教学模式
思想政治理论课网络实践教学是一种借助现代网络技术手段为平台的实践教学活动。［1］由于北部湾经济区地处大开放的前沿，网络覆盖十分广泛，已成为大学生日常生活不可缺少的部分。思想政治课教师应充分认识此种实践教学形式的重要性并加以科学运用。
一是合理设计实践教学网络模块。要增强理论性，突出现实性，增进实效性，凸显归属感，努力使网络平台成为大学生的精神家园。从基本内容来看包括领导信息、师资状况、时政要闻、教学资源、互动平台、学生作品展台、就业创业指导、教学质量评估等模块，使学生随时随地自主参与网络实践教学，参与师生互动，参与实践教学的评价。
二是切实开展网络思想导向工作。思想政治课教师，包括学校党委、宣传部、教务处、学工部、团委等部门的教师，要充分发挥引导、答疑的作用。通过网上“校长信箱”畅通表达渠道，解决实际问题；通过BBS“院系交流”专版、“教师答疑”专版、“在线办公等形式，加强网上师生互动；结合课堂主渠道，开展“精品课程”、“名师论坛”网上展播；开设“网上党校”、“网上形势政策教育”课堂等活动。
三是强化大学生自主参与的意识。创造条件，让学生运用所学理论知识进行实践活动，包括在网络平台的自主学习和在线交流等。除建立师生互动交流平台之外，还要建立就业创业平台、实践教学效果评估平台等体现学生自主性的特色平台，开辟网上“时政论坛”、“北部湾论坛”等专栏，组织网上评选“我最喜爱的老师”、“网上学生科技在线”等活动。让学生自主地选择感兴趣的议题，在论坛上唇枪舌剑、自由讨论，老师再给予正确的评价和引导。［2］
四、社会实践教学模式
教育部相关部门指出：“思想政治理论课实践教学应该走出课堂，投身于鲜活的社会实践中去……应是学生直接参与的感性活动。”［3］以社会为课堂，安排学生参加社会的各项活动，是一项倍受学生欢迎的实践教学模式。
南宁、钦州、北海、防城港等北部湾区域的自然环境与物产资源既有整体上的一致性与相似性，也因地理、历史与社会的差异而各具特色与优势，为城市群内的资源合理配置与集群性开发提供了重要的现实基础，更为高校思想政治理论课实践教学提供了广阔的天地。
广西北部湾高校思想政治理论课社会实践教学应选择以下两种类型：一是集中实践。主要是集中组织学生参观考察、“三下乡”活动、志愿者活动等。这些活动由思想政治理论课教师根据教学内容和计划，确定调研、宣传、考察的内容，然后带领学生到工矿企业、农村、社区、纪念馆等开展活动。学生在活动中要讨论交流，撰写感受文章，教师点评并综合评定成绩，计入期末总评。北部湾经济区有丰富而独特的思想政治理论课教学资源，如中国—东盟博览会会馆、钦州保税港区、刘永福故居、冯子材故居、广州会馆等都是集中开展社会实践教学的优秀场所，应作为学生社会实践教学首选之地。二是分散实践。主要是要求学生在寒暑假，运用自己所学的知识，到家乡或其他地区进行考察、调研。结束后也要写出实践教学的体会或报告，召开总结大会，让学生在大会上畅谈对社会生活的感悟，增强学生对家乡、对祖国的热爱。
五、实践教学保障机制
1.加强对实践教学的规范管理。其一，高校各部门必须联合组织实施。成立思想政治理论课建设领导小组，全面负责思想政治理论课教学。有条件者应成立专门的“思想政治理论课实践教学中心”，由专人负责实践课教学安排、实践基地联系等工作，使思想政治理论课实践教学更加系统和规范。其二，必须加大实践教学的调控力度。把实践教学当作法定的教学环节，有学时保证和学分规定；对实践课程内容要进行科学设计，根据社会发展要求，研究、确定各学期实践教学的具体内容和方式，突出思想政治教育的现实感；建立相应的教学效果考核评价体系，包括对教师的考核和对学生的考核。
2.提供实践教学的专项经费。经费的支持是保障思想政治理论课实践教学顺利进行的必要条件之一。北部湾经济区各高校应根据自身实际情况，将实践教学经费纳入学校教学经费预算，辟出专项资金，对思想政治理论课实践教学的发展给予经费支持上的倾斜。思想政治理论课教学部门会同学校相关职能部门制定实践教学专项经费使用办法，保证专款专用。同时，上级教育主管部门也应对各个学校思想政治理论课教育教学经费的落实情况定期进行检查，并将检查结果作为学校领导班子政绩考核的重要依据。
3.加强实践教学师资队伍建设。一是提升专任教师开展实践教学活动的能力。在建设高素质实践教学师资队伍方面，学校定期对指导教师进行培训，开展实践教学交流活动；指导教师自身也要不断深入社会实际，了解新情况、研究新问题、总结新经验，提高实践教学的综合指导能力；二是安排辅导员做思想政治理论课的兼职教师，直接参与组织课外的实践教学；三是请北部湾经济区有关单位领导、专家和优秀企业人员担任思想政治理论课实践教学指导教师，提高社会实践教学实效性。
4.建立稳固的实践教学基地。一是建立校内的实践基地。如校史展览厅、本校模范人物、优秀校友事迹展览厅等都是比较有针对性的实践教学场地，能为学生提供尽可能多的稳定的实践环境。二是建立校外实践基地。在北部湾经济区，除了前述的场馆和单位外，还有北海合浦海上丝绸之路始发港、北海银滩、三娘湾等著名的遗址和景区，都创建为实践教学的场所。学校与相关单位签约，建立相对稳定的实践教学基地。并利用其科研、人才优势为基地单位提供服务，形成互利互惠的协作关系。四是加强各高校之间的协作，实现资源共享。组织学生相互到对方的实践基地开展实践活动，既拓宽实践领域，又可以节约实践经费。因此，建立稳定的校内外实践教学基地，是深化思想政治理论课教学改革，提高实践教学效果的重要保证。可以有效减少实践环节的随意性，实现思想政治理论课实践教学模式的规范化，从而最大程度地促进学生的健康发展。
参考文献：
［1］ 唐景成.高校思想政治理论课网络实践教学初探［J］.安康学院学报，2010，（3）：108.
［2］ 梁春娥.关于高校思想政治理论课实践教学模式的思考
［J］.沈阳工程学院学报（社会科学版），2010，（3）：410-412.
［3］ 教育部社会科学研究与思想政治工作司.高校思想政治理论课实践教学的探索与思考［M］.北京：高等教育出版社，2005：58.