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摘 要：初中道德与法治课程的学习能够促进学生知法、懂法、守法，知荣辱、明事理，并且能够有效推动学生全面发展与成长。基于此，作为初中道德与法治的教师，在教学实践中，应该摒弃传统教学观念，坚持以生为本的原则，采用丰富的教学方式，构建高效的初中道德与法治课堂，切实发挥课程教学的实践意义，进而提高学生的学科核心素养，促進学生身心健康地成长。
关键词：初中;道德与政治;高效课堂
初中道德与法治这门课程的教学重点是弘扬社会主义核心价值观，以此来塑造学生的道德品质，发展学生的法治思维。为此，在初中道德与法治课程教学中，教师应注重优化课堂教学设计，为学生构建完整的教学体系，帮助学生更好地学习与理解课本知识，提高学生学习效率，从而使初中道德与法治课堂教学变得更加高效。
一、 切合实际，创建情景教学课堂
初中道德与法治是一门培养学生正确价值观的课程，其知识主要来源于生活与社会。教师应紧密联系学生实际，从实际生活中挖掘素材，并将其有效引入到课堂教学中，进而为学生创设合理的教学环境，以此充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。
例如，教师在课堂教学中，可以以当今社会中热议的“老人摔倒究竟扶不扶”这一话题为主题，为学生创设角色扮演情境，将学生分成若干小组进行排练表演，让学生真正站在当事者的角度来分析问题，从而思考可能出现的多种情况，并探讨出正确的做法。通过创设这样真实的教学情境，不仅调动了学生的学习热情，同时也使课堂的气氛更加活跃，更是让学生在这样的角色情境中思考现实的问题，形成了明辨是非的道德观念和法制意识。可见，通过这样教学方式，既能够引发学生之间激烈讨论，促进学生积极思考，也能够引发学生的共鸣，帮助学生形成正确的认知。
二、 以生为本，引导学生深入社会实践
对学生进行有效的引导是构建高效课堂的重要环节。教师在引导学生学习道德与法治的相关知识时，可通过让学生参加社会实践活动，使学生在社会实践中真正体会相关知识，不仅能丰富学生的社会经验，也能够增强学生对学科知识的理解，从而促进实现初中道德与法治高效课堂的构建。
例如，在讲《社会生活离不开规则》这一课时，为了促进学生自我控制能力和参与社会公共生活能力的发展，为了增强学生走进社会中独立做出正确选择的能力，教师可以带领学生参与社会实践活动，增强学生对这一知识的认识。如教师带领学生到交通要道的十字路口进行观察与学习，让学生仔细观察有多少人遵守了交通规则，有多少人没有遵守交通规则，并将人数做一个统计，甚至可以组织学生对没有遵守交通规则的行人进行采访。通过带领学生参与社会实践活动，让学生充分了解在社会中，不同的社会角色都应当承担相应的社会责任，促使学生多观察社会中的现象，正确了解社会中的公共规则。
三、 有效互动，构建新型师生关系
新课程标准中指出，在教学过程中，师生之间的有效互动是构建高效课堂的关键。因此，要求每个教师应深入研究教学内容，在课堂教学中构建平等的师生关系，为学生营造一个良好的学习与互动环境，进而促进学生形成健全的人格，使学生养成良好的学习习惯。作为一名新时代教师，在课堂教学中，应多与学生互动交流，让学生以小组的形式探讨相关问题，鼓励学生大胆表达自己的观点和想法，教师应适时地融入学生的讨论中，充分了解学生的学习需求，在与学生的交流互动中，让他们获得启发与收获，从而提升学生的情感体验。
例如，在讲“关爱他人”这一课时，为了促进教师与学生之间的有效互动，教师可以鼓励学生在课堂上大胆发表自己的观点，相互讨论关爱他人的情感，学会关爱他人。与此同时，初中道德与法治教师还可以以结合生活实际经验，加深学生对爱的理解，通过与学生的交流互动，营造师生互动的活跃氛围。
四、 多元活动，提高学生的课堂参与度
在课堂上开展丰富的教学活动，有利于构建高效的初中道德与法治课堂，并且能够提高学生的课堂参与度，促进学生积极主动地参与到学习中，从而提升课堂教学效率。
例如，在《网络改变世界》这一教学中，主要教学目标之一就是让学生认识到网络对我们的积极与消极影响。要想让学生快速地掌握与明白这一教学内容，教师可以组织学生开展辩论赛，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂参与性。学生对课堂辩论赛活动的参与兴趣非常强烈，教师还可以借助多媒体的功能，给学生播放关于网络影响的视频，丰富学生在辩论过程中的思维，促使学生想到更多关于网络的信息。如在现代社会中网络给我们带来了很大的便利，可以从网络上买到各种想买的东西，而且在网络平台上可以找到自己想要的各种信息资料;同时在网络上也充满了血腥味的暴力，有很多虚假的信息。学生们在辩论过程中积极地表达出自己的观点，这样辩论的方式有效引导学生学习了本节内容，同时也提高了学生的课堂参与度，对构建高效课堂发挥着重要的促进作用。
总而言之，随着教育改革的不断发展，在教学过程中，构建高效课堂以及提高教学质量是教师们共同关注的话题之一。对于初中道德与法治这门学科来说，不仅能培养学生养成优秀的道德品质，还能够塑造学生良好的性格，促进学生身心全面健康发展。因此，在教学实践中，教师应认真钻研教材内容，不断提升自身综合素质，充分发挥外部环境的作用，在和谐的教学环境中，帮助学生养成正确的人生观与价值观。
作者简介：陈华，福建省三明市，福建省三明市将乐县第三中学。
关键词：初中;道德与政治;高效课堂
初中道德与法治这门课程的教学重点是弘扬社会主义核心价值观，以此来塑造学生的道德品质，发展学生的法治思维。为此，在初中道德与法治课程教学中，教师应注重优化课堂教学设计，为学生构建完整的教学体系，帮助学生更好地学习与理解课本知识，提高学生学习效率，从而使初中道德与法治课堂教学变得更加高效。
一、 切合实际，创建情景教学课堂
初中道德与法治是一门培养学生正确价值观的课程，其知识主要来源于生活与社会。教师应紧密联系学生实际，从实际生活中挖掘素材，并将其有效引入到课堂教学中，进而为学生创设合理的教学环境，以此充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。
例如，教师在课堂教学中，可以以当今社会中热议的“老人摔倒究竟扶不扶”这一话题为主题，为学生创设角色扮演情境，将学生分成若干小组进行排练表演，让学生真正站在当事者的角度来分析问题，从而思考可能出现的多种情况，并探讨出正确的做法。通过创设这样真实的教学情境，不仅调动了学生的学习热情，同时也使课堂的气氛更加活跃，更是让学生在这样的角色情境中思考现实的问题，形成了明辨是非的道德观念和法制意识。可见，通过这样教学方式，既能够引发学生之间激烈讨论，促进学生积极思考，也能够引发学生的共鸣，帮助学生形成正确的认知。
二、 以生为本，引导学生深入社会实践
对学生进行有效的引导是构建高效课堂的重要环节。教师在引导学生学习道德与法治的相关知识时，可通过让学生参加社会实践活动，使学生在社会实践中真正体会相关知识，不仅能丰富学生的社会经验，也能够增强学生对学科知识的理解，从而促进实现初中道德与法治高效课堂的构建。
例如，在讲《社会生活离不开规则》这一课时，为了促进学生自我控制能力和参与社会公共生活能力的发展，为了增强学生走进社会中独立做出正确选择的能力，教师可以带领学生参与社会实践活动，增强学生对这一知识的认识。如教师带领学生到交通要道的十字路口进行观察与学习，让学生仔细观察有多少人遵守了交通规则，有多少人没有遵守交通规则，并将人数做一个统计，甚至可以组织学生对没有遵守交通规则的行人进行采访。通过带领学生参与社会实践活动，让学生充分了解在社会中，不同的社会角色都应当承担相应的社会责任，促使学生多观察社会中的现象，正确了解社会中的公共规则。
三、 有效互动，构建新型师生关系
新课程标准中指出，在教学过程中，师生之间的有效互动是构建高效课堂的关键。因此，要求每个教师应深入研究教学内容，在课堂教学中构建平等的师生关系，为学生营造一个良好的学习与互动环境，进而促进学生形成健全的人格，使学生养成良好的学习习惯。作为一名新时代教师，在课堂教学中，应多与学生互动交流，让学生以小组的形式探讨相关问题，鼓励学生大胆表达自己的观点和想法，教师应适时地融入学生的讨论中，充分了解学生的学习需求，在与学生的交流互动中，让他们获得启发与收获，从而提升学生的情感体验。
例如，在讲“关爱他人”这一课时，为了促进教师与学生之间的有效互动，教师可以鼓励学生在课堂上大胆发表自己的观点，相互讨论关爱他人的情感，学会关爱他人。与此同时，初中道德与法治教师还可以以结合生活实际经验，加深学生对爱的理解，通过与学生的交流互动，营造师生互动的活跃氛围。
四、 多元活动，提高学生的课堂参与度
在课堂上开展丰富的教学活动，有利于构建高效的初中道德与法治课堂，并且能够提高学生的课堂参与度，促进学生积极主动地参与到学习中，从而提升课堂教学效率。
例如，在《网络改变世界》这一教学中，主要教学目标之一就是让学生认识到网络对我们的积极与消极影响。要想让学生快速地掌握与明白这一教学内容，教师可以组织学生开展辩论赛，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂参与性。学生对课堂辩论赛活动的参与兴趣非常强烈，教师还可以借助多媒体的功能，给学生播放关于网络影响的视频，丰富学生在辩论过程中的思维，促使学生想到更多关于网络的信息。如在现代社会中网络给我们带来了很大的便利，可以从网络上买到各种想买的东西，而且在网络平台上可以找到自己想要的各种信息资料;同时在网络上也充满了血腥味的暴力，有很多虚假的信息。学生们在辩论过程中积极地表达出自己的观点，这样辩论的方式有效引导学生学习了本节内容，同时也提高了学生的课堂参与度，对构建高效课堂发挥着重要的促进作用。
总而言之，随着教育改革的不断发展，在教学过程中，构建高效课堂以及提高教学质量是教师们共同关注的话题之一。对于初中道德与法治这门学科来说，不仅能培养学生养成优秀的道德品质，还能够塑造学生良好的性格，促进学生身心全面健康发展。因此，在教学实践中，教师应认真钻研教材内容，不断提升自身综合素质，充分发挥外部环境的作用，在和谐的教学环境中，帮助学生养成正确的人生观与价值观。
作者简介：陈华，福建省三明市，福建省三明市将乐县第三中学。