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在科教兴国，开展素质教育的今天，首先要摆正思想品德教育在体育教学中的位置，在体育课堂中抓好德育工作。人们常说“百年树木，德育为先”如何在体育课中渗透德育，对于培养学生健康的个性，塑造高尚的人格魅力，造就新世纪的合格人才有着深远的意义。
一、教师以身作则渗透德育
以身立教、教书育人是体育教师最基本的师德规范。体育教师的一言一行、一举一动，往往在学生心中留下深刻的印象。而且成为吸引学生参加体育锻炼的无形感召力量。在夏季和冬季往往有学生怕热或怕冷，流露出烦躁畏难情绪，这时就需要教师勇于克服困难，自己站在烈日炎炎或寒风凛冽的操场上，以饱满的精神面对全体学生，给学生做出表率，让他们消除畏难怕苦的情绪，以满腔的热情投入到体育锻炼中。所以教师在体育教学中，自己必须做到言行一致，表里如一，以身立教。以良好的教态、文雅的语言、强烈的事业心、认真的工作作风去影响学生、感染学生，从而达到教育的目的。多少年以后，你在学生们心中，始终是很崇高的，这样在体育课上既给学生传授知识和技能，又很好的渗透了德育教育，从而充分的发挥了体育课堂教学中的德育功能。
二、利用教学内容渗透德育
体育课中德育教育的内容是很丰富的。有些教材具有鲜明的教育性，教师要利用各种方法和手段潜移默化的渗透思想品德教育。体育教师在体育课中要精心设计，体育教师要根据学生的特点，教课内容、任务目的精心设计，采取有效的教法步骤，巧妙地、恰当地把知识技能德育教育传授给学生。如做隊列练习时比较枯燥乏味，可让学生采用“我是一个兵”的标准要求自己，努力做好“立正”“向右看齐”“左右转法”等动作，以实际行动向解放军学习，锻炼学生的毅力和耐力，同时培养学生高标准严要求的学习习惯。又如在中长跑教学中，除让学生掌握中长跑动作常规和技术要领外，还应教会学生克服中长跑中的极点，中长跑练习中的“极点”现象，是对学生进行意志品德教育的最好时机。在讲解时，把技术动作认真讲解、示范并提出要求，注重强调思想教育因素，克服紧张、畏惧和怕苦心理，运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉上也不错，以达到稳定情绪的目的，用注意力转移法，使其把注意力转移到调整呼吸节奏上来，这样既促进了他们充满信心地去完成任务也使他们在努力完成任务时进一步磨练意志品质；让学生在运动中体会到极点的意义，感受克服极点后的轻松，品味拼搏产生的喜悦，让他们明白“彩虹总在风雨后”的道理。从而引申到在生活中、在学习中等方面都要以对待极点的方式来挑战困难、挑战自我、挑战自然、挑战极限，充分把握和展示自身的潜力，挖掘并拥有顽强拼搏的能力。
三、在体育教学中培养合作意识
在体育运动中，很多项目都是靠集体的团结协作来完成的。如篮球、足球、排球、拔河、接力等项目，因此，在体育课的教学中，应注重培养学生的合作意识，而这也正是新课程标准中体育课的德育目标之一。在课堂教学中应教育学生明确在运动中团结的重要性，明白合力的巨大功能，让学生懂得“团结就是力量”的道理。如在篮球教学中，主要培养学生的全局观念和和团队合作精神，使学生明白如果一个没有集体观念的队伍，很难体现出战术意图，斗志也不会高昂。
四、运用榜样进行德育渗透
通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的好成绩，进行爱国主义教育。如当中国女排在奥运会中重振雄风凭中国人特有的志气，再次获得冠军，为祖国争得荣誉时；当刘翔在世界比赛中获得金牌时；当中国足球冲出亚洲走向世界的时候，都能激发学生强烈的民族自豪感，从而激发学生的爱国热情，培养学生不折不挠，为国争光的思想品德。教学中引导学生树立为革命锻炼身体的爱国主义精神和强烈的责任感，培养他们获得强健体魄的信念，在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教学效果。
体育教学中坚持德育教育，不仅能促进教学质量和运动成绩的提高，还能培养学生明辨是非的能力，养成良好的思想品德，培养他们美的情操，使他们将来成为有用之才。在体育教学中思想教育必须长期坚持，有的放矢，从实际出发，有针对性，一抓到底，持之以恒；必须坚持严格要求和耐心教育相结合，针对学生生理和心理特点，以形象化、故事化的方法，结合教材的实际，以表扬为主，循循善诱，不伤学生自尊。体育教师只要能把握好体育与德育的结合点，就能让德育这朵鲜花常开在体育课堂之中。
一、教师以身作则渗透德育
以身立教、教书育人是体育教师最基本的师德规范。体育教师的一言一行、一举一动，往往在学生心中留下深刻的印象。而且成为吸引学生参加体育锻炼的无形感召力量。在夏季和冬季往往有学生怕热或怕冷，流露出烦躁畏难情绪，这时就需要教师勇于克服困难，自己站在烈日炎炎或寒风凛冽的操场上，以饱满的精神面对全体学生，给学生做出表率，让他们消除畏难怕苦的情绪，以满腔的热情投入到体育锻炼中。所以教师在体育教学中，自己必须做到言行一致，表里如一，以身立教。以良好的教态、文雅的语言、强烈的事业心、认真的工作作风去影响学生、感染学生，从而达到教育的目的。多少年以后，你在学生们心中，始终是很崇高的，这样在体育课上既给学生传授知识和技能，又很好的渗透了德育教育，从而充分的发挥了体育课堂教学中的德育功能。
二、利用教学内容渗透德育
体育课中德育教育的内容是很丰富的。有些教材具有鲜明的教育性，教师要利用各种方法和手段潜移默化的渗透思想品德教育。体育教师在体育课中要精心设计，体育教师要根据学生的特点，教课内容、任务目的精心设计，采取有效的教法步骤，巧妙地、恰当地把知识技能德育教育传授给学生。如做隊列练习时比较枯燥乏味，可让学生采用“我是一个兵”的标准要求自己，努力做好“立正”“向右看齐”“左右转法”等动作，以实际行动向解放军学习，锻炼学生的毅力和耐力，同时培养学生高标准严要求的学习习惯。又如在中长跑教学中，除让学生掌握中长跑动作常规和技术要领外，还应教会学生克服中长跑中的极点，中长跑练习中的“极点”现象，是对学生进行意志品德教育的最好时机。在讲解时，把技术动作认真讲解、示范并提出要求，注重强调思想教育因素，克服紧张、畏惧和怕苦心理，运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉上也不错，以达到稳定情绪的目的，用注意力转移法，使其把注意力转移到调整呼吸节奏上来，这样既促进了他们充满信心地去完成任务也使他们在努力完成任务时进一步磨练意志品质；让学生在运动中体会到极点的意义，感受克服极点后的轻松，品味拼搏产生的喜悦，让他们明白“彩虹总在风雨后”的道理。从而引申到在生活中、在学习中等方面都要以对待极点的方式来挑战困难、挑战自我、挑战自然、挑战极限，充分把握和展示自身的潜力，挖掘并拥有顽强拼搏的能力。
三、在体育教学中培养合作意识
在体育运动中，很多项目都是靠集体的团结协作来完成的。如篮球、足球、排球、拔河、接力等项目，因此，在体育课的教学中，应注重培养学生的合作意识，而这也正是新课程标准中体育课的德育目标之一。在课堂教学中应教育学生明确在运动中团结的重要性，明白合力的巨大功能，让学生懂得“团结就是力量”的道理。如在篮球教学中，主要培养学生的全局观念和和团队合作精神，使学生明白如果一个没有集体观念的队伍，很难体现出战术意图，斗志也不会高昂。
四、运用榜样进行德育渗透
通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的好成绩，进行爱国主义教育。如当中国女排在奥运会中重振雄风凭中国人特有的志气，再次获得冠军，为祖国争得荣誉时；当刘翔在世界比赛中获得金牌时；当中国足球冲出亚洲走向世界的时候，都能激发学生强烈的民族自豪感，从而激发学生的爱国热情，培养学生不折不挠，为国争光的思想品德。教学中引导学生树立为革命锻炼身体的爱国主义精神和强烈的责任感，培养他们获得强健体魄的信念，在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教学效果。
体育教学中坚持德育教育，不仅能促进教学质量和运动成绩的提高，还能培养学生明辨是非的能力，养成良好的思想品德，培养他们美的情操，使他们将来成为有用之才。在体育教学中思想教育必须长期坚持，有的放矢，从实际出发，有针对性，一抓到底，持之以恒；必须坚持严格要求和耐心教育相结合，针对学生生理和心理特点，以形象化、故事化的方法，结合教材的实际，以表扬为主，循循善诱，不伤学生自尊。体育教师只要能把握好体育与德育的结合点，就能让德育这朵鲜花常开在体育课堂之中。