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19年8月3日，对于我和家人是个无法忘却的悲伤时刻，父亲周延甲永远地离开了。病榻两年有余，父亲忍受着疾病严酷折磨，却从未想过放弃他毕生所念的秦筝事业。在最后的日子里，他还握着我的手说：“你要多学习，多看书，秦筝要永远在路上。”父亲于我既是慈父也是教谕，对我的关爱与厚望都历历在目，难以忘怀。时隔年余，仍恍惚感到父亲又在耐心指导我练琴，原來，他从未离去，一直深在我心中。
从喜爱到专业，从古筝教学到开启重振“秦筝”之路，“秦筝”成了父亲一生的事业与使命，可以说“秦筝归秦”是他毕生的艺术追求。他将一生奉献给“秦筝”，在弹拨按揉中走完自己的艺术人生。
一、艺术追求之道
1.少年凌云志
1934年，父亲生于山西闻喜县，物资极度匮乏的艰辛童年丝毫没能影响他从音乐中寻找快乐。他曾道：“我住处的上一家有个人叫冠德，爱拉板胡，很好听，我经常站在人家面前看，心想啥时候我也能拉两下。在小学时来了个穿制服的游击队干部教学生唱歌，还教我谱子，后来知道是个五声音阶的花音岗调，我很快学会了。回到县城无师自通学吹笛，弄了个很短的笛子吹，顺笛孔辨清了音高，能吹出自己熟悉的小调。上了高小和简师后，接触的音乐多了，大多是戏曲。蒲剧团唱乱弹，里头有坤角，唱腔好听，每夜换戏，演了一个月，我也看了30天;逢年过节，还有河南人唱洛阳曲子的自乐班，我都喜欢……”
父亲童年的音乐启蒙是与今天专业教学全然不同的民间传承方式，他对音乐痴迷热爱，在当地有一定名气，简易师范尚未毕业就被县文化馆借调工作。1952年进入县迷胡剧团，尽管工作繁忙，可但凡有空他就随老艺人学习大调迷胡曲子，这也是成就他一生深厚民间音乐积累的开始。1953年，他不顾家人反对，毅然辞去县剧团的稳定工作，只身来到西安，克服重重困难考入西北艺术专科学校附中，从此走上专业音乐学习道路。
2.结缘筝乐，开启“秦筝”的契机
李斯在《谏逐客书》中道：“夫击瓮扣缶，弹筝搏髀，歌呼呜呜，快耳者真秦之声也。”？譹？訛于是，“秦筝”，即筝始于秦成为一说。至20世纪50年代，“秦筝”在陕西不仅沉寂，甚至濒于绝响。1956年西北艺术专科学校决议开设古筝专业，拟派父亲去沈阳音乐学院拜曹正教授为师学习古筝，就此也开启了他的筝艺道路。父亲随曹正先生习筝期间非常刻苦，“那时古筝没架子，要放在条桌上，人得站着弹。冬天沈阳冷，就把脊背靠在暖气片上，一练就是一天”。随曹先生学习一年，他有闻必录，记了数万字学习笔记，也正是这一阶段的学习使他更加了解“秦筝”曾经的辉煌与当时面临绝响的窘境，并确立了自己重振“秦筝”之志向。
1957年父亲回到西北艺专开始了古筝教学生涯。在学习和教学中，他注意到山东筝曲所依附的山东琴书和河南筝曲所依托河南大调曲子都属民间曲艺。若如此，“秦”派筝乐的创立是不是也可依托于陕西说唱艺术，为此他先后拜访多位当地戏曲艺人，从陕西民间说唱与戏曲，尤其是迷胡音乐中挖掘素材。50年代末，他多次深入到陕西省戏曲研究院随崔生华、黄中信、黄育英等艺人学习迷胡，老艺人用板胡、三弦演奏，父亲用筝复原，直到艺人认可，这也算父亲“秦筝归秦”之路迈出的第一步。1958年，他以大家耳熟能详的民歌《绣金匾》为素材改编为筝曲登台演出，这可谓首次听到“秦筝”说陕西话。用筝乐说陕西话弹陕西调子一直是父亲的艺术追求，在不断摸索中他发现筝弹迷胡得心应手，如左手按颤可将微降七级“苦音”的音乐特色表现得淋漓尽致，充分表达出“繁音激楚，热耳酸心”的秦声特点。尤其是《绣金匾》的成功改编，与河南、山东筝派呈现出截然不同的艺术特色，更加坚定他复兴秦筝的信念与创作热情。
二、呕心沥血
从喜爱到专业，从古筝教学到开启重振“秦筝”之路，“秦筝”成了父亲一生的事业与使命，可以说“秦筝归秦”是他毕生的艺术追求。他将一生奉献给“秦筝”，在弹拨按揉中走完自己的艺术人生。
一、艺术追求之道
1.少年凌云志
1934年，父亲生于山西闻喜县，物资极度匮乏的艰辛童年丝毫没能影响他从音乐中寻找快乐。他曾道：“我住处的上一家有个人叫冠德，爱拉板胡，很好听，我经常站在人家面前看，心想啥时候我也能拉两下。在小学时来了个穿制服的游击队干部教学生唱歌，还教我谱子，后来知道是个五声音阶的花音岗调，我很快学会了。回到县城无师自通学吹笛，弄了个很短的笛子吹，顺笛孔辨清了音高，能吹出自己熟悉的小调。上了高小和简师后，接触的音乐多了，大多是戏曲。蒲剧团唱乱弹，里头有坤角，唱腔好听，每夜换戏，演了一个月，我也看了30天;逢年过节，还有河南人唱洛阳曲子的自乐班，我都喜欢……”
父亲童年的音乐启蒙是与今天专业教学全然不同的民间传承方式，他对音乐痴迷热爱，在当地有一定名气，简易师范尚未毕业就被县文化馆借调工作。1952年进入县迷胡剧团，尽管工作繁忙，可但凡有空他就随老艺人学习大调迷胡曲子，这也是成就他一生深厚民间音乐积累的开始。1953年，他不顾家人反对，毅然辞去县剧团的稳定工作，只身来到西安，克服重重困难考入西北艺术专科学校附中，从此走上专业音乐学习道路。
2.结缘筝乐，开启“秦筝”的契机
李斯在《谏逐客书》中道：“夫击瓮扣缶，弹筝搏髀，歌呼呜呜，快耳者真秦之声也。”？譹？訛于是，“秦筝”，即筝始于秦成为一说。至20世纪50年代，“秦筝”在陕西不仅沉寂，甚至濒于绝响。1956年西北艺术专科学校决议开设古筝专业，拟派父亲去沈阳音乐学院拜曹正教授为师学习古筝，就此也开启了他的筝艺道路。父亲随曹正先生习筝期间非常刻苦，“那时古筝没架子，要放在条桌上，人得站着弹。冬天沈阳冷，就把脊背靠在暖气片上，一练就是一天”。随曹先生学习一年，他有闻必录，记了数万字学习笔记，也正是这一阶段的学习使他更加了解“秦筝”曾经的辉煌与当时面临绝响的窘境，并确立了自己重振“秦筝”之志向。
1957年父亲回到西北艺专开始了古筝教学生涯。在学习和教学中，他注意到山东筝曲所依附的山东琴书和河南筝曲所依托河南大调曲子都属民间曲艺。若如此，“秦”派筝乐的创立是不是也可依托于陕西说唱艺术，为此他先后拜访多位当地戏曲艺人，从陕西民间说唱与戏曲，尤其是迷胡音乐中挖掘素材。50年代末，他多次深入到陕西省戏曲研究院随崔生华、黄中信、黄育英等艺人学习迷胡，老艺人用板胡、三弦演奏，父亲用筝复原，直到艺人认可，这也算父亲“秦筝归秦”之路迈出的第一步。1958年，他以大家耳熟能详的民歌《绣金匾》为素材改编为筝曲登台演出，这可谓首次听到“秦筝”说陕西话。用筝乐说陕西话弹陕西调子一直是父亲的艺术追求，在不断摸索中他发现筝弹迷胡得心应手，如左手按颤可将微降七级“苦音”的音乐特色表现得淋漓尽致，充分表达出“繁音激楚，热耳酸心”的秦声特点。尤其是《绣金匾》的成功改编，与河南、山东筝派呈现出截然不同的艺术特色，更加坚定他复兴秦筝的信念与创作热情。
二、呕心沥血